1、1 口语交际 ： 讲历史人物故事课题 讲历史故事 课型 口语交际授课时间1 课时1.清楚明了地表达故事内容 ， 获得启示 。教学 2.从历史故事中获得高尚的情感 、 态度 、 价值观 ， 培养学生主动探究及实践能 目标力。教学 通过讲故事 ， 对历史故事有更深的认识和了解 ， 树立健康 、 高尚的情感 、 态度 、 重点价值观 。教学 通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探 难点 究及实践能力。教具准备 课件教学设计 设计意图一、激趣导入。导入（ ） 分钟师：历史上有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神
2、，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，得到了启示，提高学生的参与讲故事的兴趣。】件出示），追寻名人身上与众不同的精神。 （出示课件 2）二、主题回顾 1. 在第八单2 元中 ， 我们一起学习了四篇名人故事 ， 它新课 们分别是 王戎不取道旁李 西门豹 扁鹊治病 纪 教学 昌学箭 。 这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢 ？（ ） （ 板 书 ： 讲 历 史 故 事 ） 分钟【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中， 我 们 学 到 了不 少知识，得到了启示，提三
3、 、 合作探究 。 （ 出示课件 3）师 ： 今天 ， 我们就用画 “知识树 ”的方法来讨论这个问题 。 这棵知识树的主干就是本单元的主题 “历史故事 ”。 那高学生的参与讲故事的兴趣。】3 么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢 ？ 这些名人又分别具有哪些特点呢 ？谁来简单说一说 ？（ 老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）（ 出示课件 4）王戎不取道旁李 善于观察 ， 动脑思考西门豹治邺 破除迷信 ，兴修水利扁鹊治病 扁鹊乐于助人 纪昌学射 纪昌在学习方法上有独特的见解 （ 板书 ）师 ： 大家把课内的这几篇文章说得很准确 ， 说明大家上课时很认真 。四 、 分 组 讲 故 事
4、 。 出示提示1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上 ， 借助卡片 自己练讲 。2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气 ， 配合适当的 肢体语言进行形象生动地讲解故事 。3.小组内讲故事互相评价 ， 老师巡视指导 。4.小 组 内 选 出 代 表 。2.全班内讲故事 。 注意表情 、 动作 ， 抓住重点 ， 语言要 生动 ， 感情丰富 。大家交流 ， 评价 ， 选出优秀的故事能手 ， 给予奖励 。【设计意图：设置合作探究这个环节，既可以明确班级公约的具体要求，又能提高学 生 自 主 探 究 的 欲 望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】【设计意图：让学生养 成 认 真 倾 听 的 习
5、惯。 】4 五、主题拓展课堂小结及拓展延师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时， 还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的伸 （ ） 形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧， 分钟向自己的理想迈进。六、总结。板书设计师 ： 我 们 听 同 学 们 讲 了 这 么 多 的 历 史 故 事 ， 明 白 了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。讲历史故事王戎不取道旁李 善于观察 ，动脑思考西门豹治邺 破除迷信
6、 ， 兴修水利扁鹊治病 扁鹊乐于助人纪昌学射 纪昌在学习方法上有独特的见解教学反思1. 在 这 节 课 的 教 学 过 程 中 ， 我 注 重 发 挥 学 生 合 作 意 识 和 自 主 学 习 的 精 神 ， 通 过 同 学 们 讲历史故事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。2. 在 这 节 课 中 ， 同 学 们 积 极 思 考 ， 参 与 讲 故 事 ， 勇 于 发 言 ， 得 到 启 示 ， 口 语 能 力 得 到 提 升 。3. 美 中 不 足 的 是 个 别 同 学 不 爱 参 与 ， 害 怕 ， 不 敢 发 言 ， 希 望 在 今 后 的 教 学 中 ， 我 要 多 关 注 学困生，让他们的能力5 也有较大幅度地提升。
