1、1 习 作课题 写观察日记 课型 习作 授课时间1. 培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。1 课时教学 2. 让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。目标 3. 让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4. 练习修改习作。教学重点 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学难点 从哪些方面进行细致、准确的观察。教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ） 分钟新 课 教 学一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了爬山虎的脚是作者叶圣陶经过一 段时间的观察发现爬山虎的秘密， 蟋蟀的住宅是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认 真、连
2、续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法， 把它运用在自己的习作中， 让自己的习作也显得生动有趣。（板2 书：写观察日记）二、回忆日记格式。（一）回忆日记格式。( 出示课件 2)1. 学生齐读题目，说一说要求写什么？2. 师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的【 设 计 意 图 ： 与 学 生 对 话 ，拉 近 了 师 生 之 间 的 距 离 ， 激发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。 】【设计意图：审题指 导 这 个环 节 能 让 学 生 很快了解题目，把握写作 重 点 。 】3 （ ） 格式。谁能说说日记的格式是什么？分钟 3. 学生：要写上年、月、
3、日、星期和天气。4. 老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你 可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日 期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题 第一行写上4 日期、天气、星期几）5. 观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来， 每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。 我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根 据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上， 给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记 本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和 天 气 ； 写 在 作 文 本 上 的 就 是一 篇 文 章 ， 最 好 要 有 一 个 题
4、 目 ， 老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出 现写日记的时间。6. 师：大家打开书，翻到第 44 页，再读一读苏联比安 基的森林报夏 中的两则日记，想一想，说一说：它 和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作 内容，却由几则日记共同组成。 ）7. 师 ： 这 样 在 一 段 时 间 内 ， 围 绕 同 一 个 写 作 内 容 ， 把 观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。（二）确定观察对象。1. 同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细 致地观察呢？大家打开书翻到第 46 页， 看看这些小朋友都 准备观察
5、什么？2. 学 生 回 答 ： 他 们 想 观 察 种 子 发 芽 、 树 叶 颜 色 变 化 、 月亮变化的过程、家里养的小猫。3. 学 生 先 在 小 组 内 交 流 自 己 的 观 察 对 象 ， 然 后 在 全 班 交流。（二）确定观察对象。1. 同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细 致地观察呢？大家打开书翻到第 46 页， 看看这些小朋友都 准备观察什么？2. 学 生 回 答 ： 他 们 想 观 察 种 子 发 芽 、 树 叶 颜 色 变 化 、 月亮变化的过程、家里养的小猫。5 3. 学 生 先 在 小 组 内 交 流 自 己 的 观 察 对 象 ， 然 后 在 全 班 交
6、流。三、指导观察方法，引导学生习作。（一）指导观察方法1. 过 渡 ： 小 朋 友 们 ， 我 们 已 经 选 好 了 要 观 察 的 事 物 ， 你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？2. 让 学 生 自 主 、 合 作 、 探 究 地 学 习 ， 老 师 相 机 引 导 学 生把握观察的方法。（ 1） 请观察同类事物 ( 如水果类、植物类、动物类 ) 的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。（ 2） 让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。3. 引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想发挥联想和想象， 并指导学生把观察到的事物说得生
7、动、具体。（ 1） 如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。( 出示课件 3)（ 2） 如 是 观 察 植 物 ， 引 导 学 生 要 观 察 它 的 干 、 茎 、 叶 等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 ( 出示课 件 4) 板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）（3) 如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特
8、点。 板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）（二）引导学生习作1. 师 导 言 ： 我 们 怎 样 才 能 把 观 察 到 的 事 物 写 出 来 ， 记 录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心【设计意图：让学生充 分 调 动眼 、 耳 、 鼻 、 舌 、 身等 五官的 视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉 的功能，对所找到的材 料进行感觉、品评和分 辨，然后有的放矢地把 所见、所闻、所感运用 日记 的形式 当堂写 下来】6 【设计意图：通过具体7 情呢？请大家再读第 44 页苏联比安基的森林报夏中 的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的 体会。2. 茅盾曾写过： “无
9、论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。 ”由此可 知，观察一个事物必须具体，细致。3. 同 样 ， 写 观 察 日 也 要 像 哨 兵 一 样 细 心 。 其 实 ， 只 做 到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听： 耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受： 大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？ （板书：有感受，记下来）的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】课堂小结及
10、拓展延4. 所 以 写 观 察 日 记 除 了 “观 ” ， 更 要 有 “察 ”， 就 是 还 要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天 或一段时间内的变化情况哟！5. 学 生 开 始 写 日 记 ， 教 师 巡 回 指 导 。 四、整理观察日记，组内分享日记。1. 学 生 再 读 自 己 的 作 文 ， 加 以 整 理 、 修 改 ， 尽 量 做 到 观察细致入微。2. 在 学 习 小 组 内 互 相 交 换 日 记 ， 提 出 修 改 意 见 ， 教 师 参与其中，并加以指导。3. 评 一 评 ： 谁 写 的 日 记 观 察 得 细 致 ， 内 容 记 得 准 确 、 形象。五
11、、教师进行总结，激发习作热情。师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：伸 （ ） 仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领 分钟悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。8 由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象9 板书设计加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考， 勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！写观察日记 给 日 记取 个 标 题第一行写上日期、天气、星期几观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性） 观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）有感受，记下来教学反思成功之处：学生能够在回忆课文内容的基础上， 结合自己的生活实际， 写出自己观察的事物以及 它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。不足之处：尽管设计的很好， 但是本次习作也存在很多不足之处， 表现最明显的就是习作中的语 言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使 用恰当的修辞手法所致。
