1、1 _沧州市第一学期期末教学质量评估六年级语文学科（时间： 90 分 满分： 100 分）基础知识（ 12 分）1. 给加点字正确的读音打“” 。 (4 分 )题 散 居 (sn s n) 奔 跑 (bn b n) 勉强 (qi ng qing) 供 品 (gng g ng)澎湃 (p i b i) 僻 静 (p b ) 蜷 缩 (qu n jun) 松脂 (zh zh)2. 汉字是表意文字，透过字形能琢磨字义，请填空。 (4 分 )答(1)两个及以上独体字组合， 产生新意， 这样的字叫会意字， 如 “日月” 组成 “明” 字， “上 小下大”组成 字， “双木”组成 字。号 要 (2) 合体
2、字，一部分表音为声旁，一部分表意为形旁，这样的字叫形声字，如“烤”的声位座 旁是 ， “篇”的形旁是 。_ 3 一字多义是汉语的一种常见现象，给加点字选择正确的解释。 (填序号 )(4 分 )_ 不_ 张： A. 看，望； B. 姓； C.展开，打开； D.陈设，铺排。_ (1) 张 灯结彩 ( ) (2) 张 牙舞爪 ( ) (3)东张 西望 ( ) (4)张 冠李戴 ( )_级 内 基本技能 （ 37 分）班1. 把下面词语补充完整，并根据语境填写合适的词。 (10 分 )线(1) 要养成读书的好习惯，提倡积极思考，反对不求甚解， ( )。德 ( )望 ( ) 妙 ( )生( ) 囫 (
3、)吞( ) 自 ( )自( )漫 ( )经 ( ) 恍 ( )大( ) 悬 ( )峭( ) 狂 ( )怒( )2 名 订 (2) 上课时，一道数学题，我百思不得其解。下了课一问老师，才 ( )。姓2. 句式变换，体会不同的表达效果。 (10 分 )(1)谁能说这不是天地给我的恩泽 ?(改为陈述句 )装 (2)走路的人口渴了摘个瓜吃，不能算偷。 (改为反问句 )(3)我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛。 (改写为肯定句 )3 (4)老人诗一般的语言打动了我。 (改为“把”字句 )(5)家乡美，是一个世外桃源。 (改为感叹句 )3. 经典诵读，感悟人生。 (5 分 )落红不是无情物， 己亥
4、杂诗不精不诚， 庄子好雨知时节， 春夜喜雨大漠沙如雪， 马诗诚者，天之道也； 礼记4. 品味语言，学习运用。 (6 分 )(1)“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 ”“本来”一词运用得很严谨，请造句：(2)“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 ”这句话作者省略了一组关联词， 使表达更为简练，其实，也可以这样说： ( )只有一个地球， ( )如果它被破坏了，我们别无去处。4 (3)“它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑” ， “滑” “挖” “卷” “抛”几个 连续动词写出了嘎羧的悲壮。请用任意连续动词写句话，体
5、会其表达效果。5. 感悟课文，与作者对话。 (6 分 )(1) 山 中 访 友 ， 作 者 李 汉 荣 先 生 展 开 了 丰 富 的 联 想 和 想 象 ， 他 在 文 中 是 如 何 描 述 下 面 景 物的 ?走进这片树林，鸟儿在叫，露珠在闪。(2)少年闰土，作者鲁迅先生在第一自然段写看瓜刺猹，其中第一句是这样描写环境的： (3)穷人 ，俄国作家列夫托尔斯泰写出了西蒙死前的动作神态： “她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂5 下来。”用心读，思考西蒙死前会想什么。阅读欣赏 （ 21 分）(一 )文言文阅读。 (9 分 )一轴鼠画东安 (
6、a)一 士 人 善 画 ， 作 鼠 一 轴 (b) ， 献 之 邑 令 (c) 。 令 初 不 知 爱 ， 漫 (d)悬 于 壁 。 旦 (e)而过之 ， 轴必 坠 地 ， 屡 悬 屡 坠 。 令 怪 之 ， 黎 明 物 色 (f) ， 轴 在 地 而 猫 蹲 其 旁 。 逮 (g) 举轴，则踉跄 (h) 逐之。以试群猫，莫不皆然者，于是始知其画为逼真。注释 ：a 东安，县名，现在湖南省衡阳一带。 b 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。c 邑令：县令。 d 漫：漫不经心，随意。 e 旦：早晨。 f 物色：察看。 g 逮：等到，及。h 踉跄：形容猫跳跃捕鼠的样子。1.县令因为什么感到奇怪 ?(
7、用原文回答 )(2 分 )2.画一次次坠地的原因是什么？（ 3 分）3. 翻译：令初不知爱， 漫悬于壁 （ 3 分）4.描写有正面描写和侧面描写， 你认为作者写东安士人画技高超运用了 描写。 （ 1 分）（二）现代文阅读。 （ 12 分）6 出乎意料的人生三问上课铃响后，班主任来了， 他没有带书， 站在平台上半天没出声。 同学们都诧异地望着他。老师扫视着同学们： “这节课，我们来讨论三个问题。 ”接着，他问道： “世界上第一高 峰是哪个？”大家哄堂大笑，齐声回答： “珠穆朗玛峰！ ”老师接着问： “第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声了。老师转过身，在黑板上写下一句话：屈居第二，与默默无
8、闻毫无区别。老师顿了顿，提出第二个问题： “有人想烧壶开水，可等他生好火时才发现柴火不够， 他该怎么办？”7 同学们议论纷纷，意思是赶紧找柴火。老师不置可否，问道： “为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢？ ” 同学们一听，这样去思考，言之有理，佩服。接下来，老师又提出了第三个问题： “古代有一个人，想学好一门立身的本领，他曾反 复比较，决心去学屠龙之技。他去拜了名师，日夜苦练。大家说，他后来怎样呢？”同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星，受世人尊崇。老师越听，头摇得越快，说： “这个人一定会穷困潦倒一生，因为世上没有龙。 ”经过老师的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉自己的是做人、
9、做事、做学问的道理。那就是做人要力求出色，勇争第一，这样别人才会发现你、记住你；做事要敢于创新， 方法灵活， 千万不可墨守成规； 做学问要学以致用， 将知识转化为效益， 闭门造车， 是没有出路的。1.“面面相觑 ”的“觑 ”字我们不认识，应该选择 ( )查字法，先查 ( )，再查 ( )画。用“换字法”猜猜这个“觑” ，可以换成 ( ) 字。 (2 分 ) 2 结合语境理解词语。 (1 分 )诧异 3. 理解句子的含义。 (3 分 )屈居第二，与默默无闻毫无区别。4. 按“时间、地点、人物、事情”四要素，说一说文章的主要内容。 (4 分 )8 5. 班主任老师告诉了我们哪三个方面的道理 ?(2 分 )习作快乐 （ 30 分）生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。下面，让我们写一写体现人们相互关爱的事情。写前想一想，事情发生的环境怎样，是如何发生的，事情发展变化的过程怎样。注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。9 10020010 300
