1、1 走进科学家第一课时教学设计思想：本课从科学家的故事入手， 组织学生议决查阅资料， 懂得科学家对 人类社会所做出的进献， 领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、 科学态度 、 科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。教学目标：一、科学探究方向1能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。2能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。3 能 从 科 学 家 的 遗 迹 中 概 括 出 其 主 要 成 绩 及 科 学 灵 魂 。 二、情绪态度与代价观方向1能领悟到科学是一直成长的。2能领悟到科学家不迷信权势巨子。3能认识到科学灵魂、态度、代
2、价观与科学成绩的取得有直接联系。三、科学知识方向1能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。2能具体说出某项科学技能的成长史籍。3 能 知 道 科 学 家 的 发 明 创 造 对 科 技 成 长 的 重 要 作 用 。 四、科学、技2 能、社会、处境方向1能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。2能开端领悟到科学与技能的联系。教学重点和难点：3 重点是 “我所懂得的科学家 ”。难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。教学方法：教 授 传 授 与 学 生 运 动 相 连 合 的 互 动 教 导 法 。 课 时 建 议 ： 2 课时。教学过程：第一课时（一）导入新课提问
3、：大众都知道哪些科学家呢？ 学生答复。讲述：大众说的很好， 这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹， 去领会他们人生的真谛。（二）新课教学活 动 1 ： 我 所 懂 得 的 科 学 家 1 看课本插图，回答问题。（ 1 ）说 说 P82 上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（ 2 ）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。（ 3 ）学生间相互交流。2教师讲述科学家的故事。（ 1 ）张衡（ 2 ）牛顿（ 3 ）爱因斯坦（ 4 ）阿基米德4 （ 5 ）袁隆平（ 6 ）居里夫人5 3讨论。哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课 走近科学家（ 1 ）张衡（ 2 ）牛顿（ 3 ）爱因斯坦（ 4 ）阿基米德（ 5 ）袁隆平（ 6 ）居里夫人
