1、1 小瓶子 大学问第一课时教学设计思想：本课通过两个活动组织学生查找、分析资料、制作生态瓶的活动， 引导学生分析如何维护生态平衡， 认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来 的危害。其重点是指导学生制作生态瓶。 活动的趣味性较强，教师要在趣味活动中抓住教学重点，组织好交流总结的教学环节。 帮助学生找出自己小组的生态瓶不能够维持更长时间的原因， 改进自己的生态瓶， 激 发学生继续研究生态瓶的兴趣。教学目标：一、科学探究目标1. 能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。2. 能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。3. 能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。4. 能 发 现 自
2、 己 设 计 制 作 的 生 态 系 统 模 型 存 在 的 问 题 ， 并 提 出 改 进 方法。5. 能 提 出 自 己 具 体 的 研 究 与 生 态 平 衡 相 关 的 问 题 。 二、情感态度与价值观目标 1 能意识到保护生态平衡的重要性。2. 能与其他同学交流自己的观点。3. 能 坚 持 进 行 长 期 观 察 记 录 。 三、科学知识目标1. 能用自己的话说出生态平衡的含义。2. 能 举 出 3 个 以 上 实 例 说 明 人 与 生 物 圈 有 哪 些 关 系 。 四、科学、技术、社会、环境目标能说出 3 条以上保护生态平衡的意义。2 教学重点和难点：指 导 学 生 制 作 生
3、 态 瓶 ， 了 解 生 态 平 衡 的 重 要 性 。 教学方法：教 师 讲 授 与 学 生 活 动 相 结 合 的 互 动 教 学 法 。 教学媒体：多 媒 体 设 备 ， 有 关 生 态 平 衡 的 图 片 。 课时建议：2 课时。第一课时教学过程：（一）导课讲述：在分析校园生态系统时， 我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气， 土壤里的细菌分解着动物的尸体， 周围的环境对生物也有着密切的联系， 形成一个相对稳定的状况， 这就是生态平衡。今天我们就来研究它。（二）新课教学活动 1：交响与和谐生态平衡（ 1） 认识生态平衡查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。 阅读教材P53资料。讨论：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时， 会对生态系统的平 衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？生态系统中的平衡是不变吗？（ 2） 设 计 一 个 生 态 农 业 模 型 或 生 态 系 统 模 型 。 阅读科学在3 线：4 北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。板书设计：
