1、1 打篮球第三课时教学内容：通过玩降落伞说明道理。 一、提出研究问题 .教师提问 : ”上节课我们试放了大家制作的降落伞 , 在试放过程中大家发现了什么现象 ?有什么问题想提出来 ?”指导学生提出问题： “为什么有的降落伞下降快， 有的降落伞下降慢？ ”影响降落伞下降快慢的因素有哪些呢？ ”二、推断与假设。1 、小组组讨论：有哪些因素可能影响降落伞下降的快慢。2 、学生汇报，全班学生集体讨论，对学生的猜测进行整理。（如：悬挂物的质量不同，伞面的材料不同，伞面的大小不同等。） 三、制定计划，开展研究。1 、 学 生 根 据 自 己 的 猜 测 制 定 自 己 的 研 究 计 划 ， 设 计 实
2、验 步 骤 ， 教 师 巡 视 ， 对 有 困难的小组进行指导。2 、学生汇报自己的实验方案。教师在此提出 “李小林同学做实验时为什么要 不改变伞面和伞绳， 并 在同一高度上投放降落伞 呢？的问题， 提示学生想要实验观察准确， 就必须控制其他可能影响的因素即其他变量，设计实验时要像李小林同学那样周全地考虑问题。3 、 学 生 进 行 实 验 操 作 ， 并 做 好 实 验 记 录 。 四、总结与交流指导学生小组交流讨论实验结果，把大家共同的看法写在教材第 51 页下方的方2 框内。（如：影响降落伞下降快慢的因素是多方面的，悬持物的质量不同，伞面的材料3 不同，伞面的大小不同都会影响降落伞下降的
3、速度。） 五、拓展与应用1 、 “怎样使降落伞在空中停留的时间更长一些？ ”指导学生提出改进的办法并进 行实验验证。2 、 安 排 学 生 通 过 多 种 途 径 收 集 有 关 降 落 伞 的 知 识 ， 进 一 步 了 解 降 落 伞 的 种 类 及 用途，同时办一期专栏，向同学介绍降落伞的知识。课 题 ： 16 、 玩 “潜 水 艇教学目标探究：能和同学合作，制作一个 “潜水艇 ”。能想办法改变 “潜水艇 ”的沉浮 。知识： 1 、能研究是什么决定了 “潜水艇 ”的沉浮。制作简易的科学模型。2 、能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。3 、能选择自己擅长的方法（语言、文字、模型等）
4、表 述 研 究 的 过 程 和 结 果 。 情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意见。教学重点：能和同学合作，制作 “潜水艇 ”，了解 “潜水艇 ”沉浮的原因。 教学难点：了 解 “潜 水 艇 ”沉 浮 的 原 因 。 教学方法：实 验 研 究 。教学准备：教师准备出示一个做好的 “潜不艇 ”模型，学生准备橡皮管、线绳、塑料瓶（矿泉 水瓶）、盛有水的水槽、锥子、轮胎上的气桩、生物等。教学过程：一、提出研究课题4 1 、教师出示一个潜水艇模型，并通过操作，演示 “潜水艇 ”的沉浮，提出 “潜水艇 ”是科技活动中常见的一咱有趣模型。5 2 、请学生交流自己在生活实践中类似的经历，描述自
5、己玩的过程。 二、动手做一个 “潜水艇 ”模型，并玩一玩自制的 “潜水艇。 ” 1 、制定作计划小组根据教师提供的材料材料讨论并研究制作计划和方案，教师引导各小组商计，制定尽量完善、有效的方法。各个组汇报计划和方案，学生提的方案很多，教师对行的方案要给予肯定，对存在的问题进行指导。2 、进行实验。学生分小组按照计划实验的实施，教师巡视，对遇到困难的学生进行一定的帮助。做好潜水艇模型的小组进行控制 “潜水艇 ”沉浮的游戏，比一比哪一组控制得最 好，可以使潜水艇上浮下沉，还能使潜水艇悬浮在指定的位置。（制作的潜水艇能听从指挥的学生，就涂亮智慧星。） 三、总结交流1 、 学生们能自如控制 “潜水艇 ”的基础上， 分小组讨论研究 “是什么决定了 潜水艇 的沉浮？ ”2 、 与 同 学 交 流 分 析 ， 并 表 述 控 制 潜 水 艇 沉 浮 的 因 素 是 同 艇 里 水 的 多 少 来 决 定 的 ， 如果学生有更深一层次的理解和发现，应给予鼓励。
