1、1 第二课 我们的呼吸教学目标：1、指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。2、培养学生的观察实验、比较分析的综合能力。教学准备：1、保鲜袋（一样大）、火柴、澄清的石灰水（瓶上要有石灰水的标签）、气球、钟表、多媒体“人的呼吸”课件。 2、 人 的 呼 吸 器 官 的 模型 、 挂 图 或 投 影 片 。 教学过程设计导入新课谈话：人每天都要吃食物，是因为要从食物中获得长身体所需的营养和获得热量。人每时每刻都在呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？ 今天我们就来研究“呼吸器官”。（板书课题）学习新课1、指导学生认识呼吸的意义。（ 1） ）分组
2、用保鲜袋收集自己呼出的气体。谈话：我们不停地进行呼吸，吸进去的是什么？呼出来的又是什么？ 请同学们取出保鲜袋罩住口和鼻，不要留缝隙。这时你的呼吸有什么感觉？过一会儿又有什么感觉？当你感到呼吸困难时，抓紧袋口，不能漏气，左手把保鲜袋取下来，并扎紧袋口备用。学生实验，汇报实验现象。2 师生小结：保鲜袋刚刚罩在口和鼻上时，呼吸还正常，过一会儿，感觉到呼吸困难。这是为什么呢？可能是因为保鲜袋内的空气中氧气越来越少了，二氧化碳越来越多了。（ 2） ）推测吸进和呼出的空气成分有什么变化。谈话：开始时保鲜袋里是什么气体？现在保鲜袋里还有气体吗？它的成分有没有变化？请你设计实验，证明你的推测。学生讨论。指导学
3、生设计实验：开始时保鲜袋里的空气中含有一定量的氧气。现在保鲜袋内空气中氧气可能变少了，二氧化碳可能多了。我们可将燃烧的火柴棒放进袋中，火柴立刻熄灭了，说明缺氧；再把澄清石灰水倒入袋中，变浑浊，说明袋中含有较多的二氧化碳气体。（ 3） ）实验：检验呼出的气体中氧气含量的变化。分组实验，汇报实验结果。师生小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少，所以燃着的火 柴会熄灭。将澄清的石灰水倒入袋中晃动后，变浑浊了，说明袋中的二 氧 化 碳 较 多 。 通 过 以 上 两 个 实 验 ， 我 们 知 道 了 人 在 呼 吸 中 ， 要 吸 进 氧 气 ， 呼出二氧化碳。人体只有连续不断地得到充足的氧气，
4、“生命之火”才 能旺盛，才能源源不断地供给人体活动所需的能量。2、指导学生测量每分呼吸的次数，认识静坐时、活动后每分呼吸的次数是不同的。（ 1） ）测量静坐时，每分钟呼吸的次数。讲述：我们每个人都在不停地呼吸，你知道你 1 分钟呼吸多少次吗？ 每人用右手掌平伸进胸部，默数1 分钟呼吸的次数，并作记录。3 学生活动：学生实验（由教师统一计时，学生默数），并填写测量结果。（ 2） ）测量做操后，每分钟呼吸的次数。谈话：我们做操以后，每分钟呼吸的次数是不是和刚才测的一样呢？学生活动：做室内操。提问：请同学们用手摸胸部，与活动前比较，有什么不同的感觉？为什么？（学生随即测每分呼吸的次数，由教师统一计时
5、），填写测量结果。师生小结：静坐时，呼吸比较浅，呼吸频率比较稳，儿童平静时的呼吸频率在每分 20 25 次左右。 运动时， 因为需要用力， 呼吸肌加快收缩， 胸腔进一步扩大或缩小，呼吸深度急剧增加，呼吸次数同时急剧增加。3、 指导学生认识人在呼吸中有最大的通气能力 （肺活量） ， 但各人不同。（ 1） ）谈话：现在我和同学们一起吹气球，轻轻吸一口气，然后全吹进一 个 气 球 内 ， 看 看 气 球 有 多 大 ；深 深 吸 一 口 气 ， 再 全 吹 进 气 球 内 ， 看 看 气 球 有 多 大 ， 这 说 明 什 么 ？（ 2） ）学生实验，汇报。（ 3） ）师生小结：深吸气比轻吸气吹的气
6、球大。因为深呼吸时，能使胸腔 进 一 步 扩 大 ， 身 体 内 气 体 的 容量 随 呼 吸 的 加 深 而 增 大 。 尽 力 吸 气 后 再 尽 力 呼 气 是 在 一 次 呼 吸 活 动 中 最 大 的 通 气 能 力 。（ 4） ）提问：全班同学都用最大的力气吸一口气吹气球，比一比，每个人吹起的气球有什么不同，这又说明了什么？（ 5） ）学生讨论。4 （ 6） ）师生小结：人吹的气球有的大，有的小。说明各人的身体状况不一 样 ， 各 人 身 体 内 呼 吸 气 体 的 容量 就 不 一 样 。 那 么 是 哪 些 器 官 能 够 容 纳 气 体 呢 ？ 现 在 我 们 一 道 研 究
7、 人 的 呼 吸 器 官 。4、指导学生认识人的呼吸器官以及呼吸的过程（ 1） ）认识人的呼吸器官。谈话：人时刻都在呼吸，你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？它们是什么样的？学生活动：观看多媒体呼吸器官课件、挂图后再讨论、汇报。师生小结：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、 咽 、 喉 在 人 的 头 部 ， 气 管 在 人 的 胸 腔内 ， 表 面 呈 一 环 一 环 的 ， 很 有 弹 性 。 气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。肺 在胸腔内，有左肺和右肺。肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。肺泡 内 是 空 的 ， 可 以 容 纳
8、气 体 ， 与 小 支 气管 相 通 ， 表 面 包 着 很 多 很 细 的 血 管 。让学生指着自己的身体说出各个呼吸器官所在的部位。（ 2） ）认识呼吸的过程。讲述：观看空气在呼吸器官中流动的多媒体课件，并根据自身呼吸的情况，说说人呼吸的过程是怎样的。学生讨论、归纳、汇报。师生小结：空气首先进入鼻腔。鼻腔里有鼻毛和潮湿的黏膜，能滤去 空气中的灰尘和细菌。鼻腔还能使干冷的空气变得湿润温暖。空气由鼻 腔经喉进入气管。气管的下端分成左右两根支气管，分别进人左肺和右 肺。肺泡是气体交换的场所，吸进的氧气能从这里进人血管，再被血液 送 到 全 身 各 处 去 ； 全 身 各 处 产 生 的 二 氧
9、化碳 气 体 由 血 液 送 到 肺 泡 里 释 放 ， 再经支气管、气管、鼻腔呼出体外。5 5、向学生进行呼吸的卫生教育。（ 1） ）讲述：我们已经知道呼吸器官有这么重要的作用，那么就一定要注意保护呼吸器官，不要让它生病，否则就会影响身体健康。请你们思考： 呼 吸 器 官 容 易 得 哪 些 病 ？ 得 这 些 病 的 原 因 是 什 么 ？ 怎 样 预 防 呼 吸 器 官 的疾 病 ？（ 2） ）学生讨论并回答。（ 3） ）师生小结：为了保护呼吸器官健康，必须做到：一注意呼吸卫生， 如 不 随 地 吐 痰 ， 扫 地 前 先 洒 水 ，用 湿 布 擦 黑 板 。 这 样 可 以 保 持 空 气 的 清 洁 ， 预 防 肺 结 核 等 传 染 病 ； 二 坚 持 锻 炼 身 体 ， 以 增 加 肺 活 量 ， 预 防 感 冒和 气 管 炎 ； 三 不 要 吸 烟 。 烟 不 仅 刺 激 气 管 ， 使 气 管 发 炎 ， 还 能 使 人 得 肺 癌 。课后感受：通过本课教学，学生都能了解人体的呼吸器官有哪些。
