1、1 座江西赣州宁都期末检测六年级语文试卷（时间： 90 分 满分：100 分）一、语言知识与运用。（27 分）1. 给下列加点词语注音或根据拼音写出汉字。 （ 4 分）题 眷 （ ）恋 抱歉 （ ） n n（ ）重 sh （ ）时2. 补充前两个词语，改正后两个词语中的错别字。 （ 4 分）不解之（ ） （ ）食难安 张冠李代（ ） 长途拔涉（ ）答 3修改病句与改换句式。 （6 分）（ 1） ）桑娜听着波涛的怒吼和狂风卷起的积雪，感到心惊肉跳。 （修改病句）（ 2） ）这回音听不见，却淹没了刚才那一阵热烈的掌声。 （改为“被”字句）号 要位 4 唯一的听众在“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有
2、名望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！ ”之后，用了“ ”作为一段，显然是_ 省略了听过妹妹的话之后的“我”的反应，请你从语言、表情、动作、心理活动_ 不 等方面任选两项补写出这段话。 （ 4 分）_级 内 5 “迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 ”班 是课文金色的脚印的结尾段，描写了狐狸们返回森林时的情景，用“朝阳”“金色光芒”这样灿烂明亮色彩的词语融入人和动物和谐相处的深情， 做到了情线 景交融，比“狐狸们的脚印一直延伸到密林深处”这样单纯叙述要好，也比再另用一句来抒情更有韵味。 2 请回想自己印象深刻的某一瞬间， 仿照这种方式写一两句话。（4
3、 分）名 订姓 6. 本学期所学课文， 有你从小就看过多遍， 可再次看的时候， 还是忍不住感动得 流泪的吗？说说是哪一篇？为什么？（ 5 分）装二、阅读理解。（28 分）（一）阅读右上方方框中的古诗，完成第7 8 题 。 （4 分）7. 此诗中的牧童干了些什么？（ 2 分）8. 你认为牧童是个怎样的孩子？（ 2 分）所见清 袁枚牧童 骑黄牛，歌声振 林樾 。意 欲 捕 鸣 蝉，忽然闭口立。注 释 ： 牧 童 ： 指 放 牛 的 孩 子 。 振 ： 振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾： 指 道旁 成 阴 的 树 。 欲 ： 想 要 。 捕 ： 捉。鸣：叫。3 （二）阅读下面的文言文，完成第 9 1
4、3 题。 （ 12 分）有王告大臣： “汝牵一象来示众盲者。 ” 时彼众各以手触，大王即唤众盲各各问言： “象类何物？”触牙者即言“象形如萝 菔 ； 其触耳者言象“如箕 ”； 其触头者 言象“如石 ； ”其触鼻者言象 “如杵” ； 其触脚者言象“如臼” ； 其触脊 者言象“如床 ； ”其触腹者言象“如瓮” ，其触尾者言象“如绳 ”注 释 ： 萝 菔 ： 萝 卜 。 箕 ： 簸 箕 ， 扬 米 去 糠 的 器 具 。 杵 （ ch ） :一头粗一头细的圆木，用于舂（ ch n ）米等。臼（ ji ） ：用石或木制成的舂（ ch n ）米 的 器 具 。 脊 ： 这 里 指 背 部 。 瓮 （ w
5、 n ） ：一种盛东西的陶器，腹部较大。9. 用“ / ”标出后面句子朗读时的停顿处。 (2 分 ) 汝牵一象来示众盲者 。10. 解 释 加 点 词 的 意 思 。 （ 2 分）象类 何物？（ ） 时彼众盲各以 手触。 （ ）11. 解释后面句子。（2 分） 其触耳者言象“如箕 ”12. 给本故事拟一个标题，应当是： （ 2 分）13. 本故事告诉我们的道理是：（3 分）（三）古诗文积累。14. 填补下列各句的空缺处或按要求填空。 （ 12 分）（ 1） ）七八个星天外， 。（ 2） ） ，白草红叶黄花。（ 3） ）轻风扶细柳， 。（ 4） ） ，润物细无声。（ 5） ）子期死， ， ，终身
6、不复鼓。（ 6） ） 古代诗词中，写秋天的很多，写出连续的两句 ，。三、现代文阅读。（15 分）月光启蒙母亲患了老年痴呆症， 失去了记忆。 我赶回老家去看她时， 她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事， 不再谈我的童年， 只是对着我笑， 笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱， 故乡的天空不会忘记。 是母亲那一双勤劳的手为我打开4 民间文学宝库， 给我送来月夜浓郁的诗情。 让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出来了，
7、月亮升起来，柔 和的月色立即洒满了我们的篱笆小院， 这是在孩子眼里最美的时辰。 母亲忙完了 一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听 的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀 ”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 ”她用甜甜的嗓音慢慢地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。那时，我们虽然过着清贫的日子， 但精神生活是丰富的。 黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资
8、聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民5 16作者在第 段中说： “我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。 ”结合文章谈谈你的理解。（4 分）17文中引用童谣有什么作用？（ 2 分）18文中的母亲用童谣启蒙了“我”诗歌的灵感，文题为什么不用“童谣启蒙”呢？（ 4 分）19在你成长的过程中，谁给你的影响最大？给你怎样的影响？（ 3 分）四、习作 (30 分)题目：寒风歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝）的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了， 就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是
9、个神话的世界。 此时明月已至中天， 母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 她又为我唱起了幽默风趣的童谣， 把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”民谣童谣唱过了， 我还不想睡，就缠着她给我说谜语， 让我猜。 母亲说： “仔 细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子 是什么呀？”我问：“朝哪里猜？” 母 亲 说 ： “朝 吃 的 猜 。 ”我歪头想了一会硬是解不开。母亲笑着说： “你真笨，这是咱种的花生呀。 ” 母 亲 不 识 字 ， 却 是 我 的 启 蒙 老 师 。 她 在 月 光 下 唱 的 那 些 明 快 、 流 畅
10、 、 含 蓄 、 深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月15. 第二段“微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 ”一句运 用比喻的修辞手法，表达了作者怎样的感情？ (2 分 )6 1002007 3004008 5009 参 考 答 案一、 1.ju n qi N 凝 霎 2. 谜 寝 戴 跋 3. （ 1）改为：桑娜听着波涛 的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 （ 2）刚才那一阵热烈的掌声被这回音淹没了。 4. “你真是太幸运了，能得到这么有声望的教授的鼓励，难怪琴技进步得这么快？”妹妹瞪大双眼惊叹道。 5. 踏着落日的余
11、晖，农民们的笑声饱含丰收的喜悦， 一直笼罩着整个村庄。 6. 示例： 老人与海鸥 这篇课文最令我感动。 因为这篇课文中善良的老人， 纯洁的海鸥， 彼此之间用真情谱写了一曲爱的赞歌。那份相知与相守，牵挂与依赖，是如此地动人。二 、 （一）7. 放 牛 、 唱 歌 。 8. 牧童是天真烂漫、热爱生活的孩子。（二）9. 汝 / 牵 / 一象 / 来示 / 众盲者。 10. 类似，像 介词，用 11. 摸着象耳的 人说大象像簸箕。 12. 盲人摸象 13. 看待事物或评论问题不能以偏概全，以点 带面，要多角度全面看问题。（三）14. （1 ） 两三点雨山前 （ 2） 青山绿水 （ 3） 淡月失梅花 （
12、 4） 随风 潜入夜 （5） 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 （ 6） 空山新雨后，天气晚来秋三、 15. 表达了作者为母亲失去记忆而悲伤的心情。 16. 母亲在月光下唱的那些深刻的民歌民谣， 为我打开了民间文学宝库， 使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。 虽然生活清贫， 但我们一直受到文学的熏陶，并且这种熏陶已化作母亲对我的爱，启迪着我的心灵， 所以我们的精神生活是丰富的。 17. 具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。 18. （ 1） 虽然童谣启蒙了“我”的诗歌灵感，但母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的； （ 2） 这种启蒙教育是充满母爱和诗意的，给“我”留下了美好的回忆，而月光往往能营造出美好的境界与全文的 情景吻合； （ 3） 月光朦胧，给人以想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追 求。所以不用“童谣启蒙”而用“月光启蒙” 。
