1、1 习 作课题 写信 课型 习作 授课时间1. 知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。1 课时教学 2. 掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。目标 3. 把握书信语言的特点，正确的表情达意。4. 坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。教学难点 把握书信语言的特点，正确的表情达意教具准备 课件教学设计 设计意图一、创设情境师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方， 你会用什么方式和他们联系呢？（打 电 话 发 短 信 发 邮 件 加 QQ好 友 ）师：的确，这些都是非常
2、好的联系方式。我也有许多朋导入【设 计意图 ：创设 情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。 】（ ） 分 友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，2 钟 还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。3 二、审题指导 （出示课件 2）1. 读题目，你都了解到了什么？ （板书：写信） 例文导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说
3、什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的致女儿的信。 （出示课件 2）例信全文阅读思考：【设计意图：审题指导这个 环节能 让学生 很快了解题目，把握写作重点。 】1. 结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。新课 2. 这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 教学（ ） 3. 谈谈这篇书信的语言特点。分钟合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。教师明确：1. 书 信 的 基 本 格 式 包 括 ： 称 呼 、 问 候 语 、 正 文 、 祝 福 语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。2. 这篇书信回答
4、了女儿“什么是爱情”这一问题。3. 这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（ 板书： 格式 称呼 正文 祝福语 署名 日期）4 三、 要点点拨 。 （出示课件 3）1. 书信格式顺口溜5 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。2. 正文通常以问候语开头。 问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。 问 候 语 最 常 见 的 是“您 好 ！ ”“近 好 ！ ”依 时 令 节 气 不 同 ， 也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写 在称呼下一
5、行，前面空两格，常自成一段。3. 问 候 语 之 后 ， 常 有 几 句 启 始 语 。 如 “久 未 见 面 ， 别 来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。4. 正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、 慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔 之 前 ， 就 应 该 成 竹 在 胸 ， 明 白 写 信 的 主 旨 ， 做 到 有 条有 理 、 层 次 分 明 。 若 是 信 中 同 时 要 谈 几 件 事 ， 更 要 注 意 主 次 分 明 ， 有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混
6、为一 谈。5. 结 尾 ， 正 文 写 完 后 ， 都 要 写 上 表 示 敬 意 、 祝 愿 或 勉 励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。6. 学习信封填写方式：（1 出示信封课件）（2）明确填写方式6 信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址； 第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。7. 介绍电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（ 1） 填写收件人（ 2） 主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道
7、邮件的基本内容，如：对于 的想法，或者是对 “ ” 的 建 议 。（ 3） 首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等， 如 果 是 长 辈 就 说 “您 好 ”， 如 果 是 一 般 的 同 事 就 说 “你 好 ”。 事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（ 4） 如 果 想 要 写 信 息 或 者 材 料 内 容 比 较 多 ， 也 可 以 作 为附件添加进去。四、 实战演练 （出示课件 5）师：你在中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。
8、那么，就请你结合7 你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者要求： 1. 运用正确的书信格式。2. 条理清楚，表达准确。3. 有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4. 恰当使用抒情、议论方法。5. 字 数 600 以 上 。 五、拓展阅读（出示课件 6）给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好!您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能 满 足 我 的 许 多 需求 ， 我 不 能 像 别 的 孩
9、 子 那 样 吃 穿 都 是 名 牌 。 的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活， 我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的 净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能 给我的。也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天8 总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池 塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着 羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒， 任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑 着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和 爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕
10、蜻蜓 妈妈，您还 记得吗 ?妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也 许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢 跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解 读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常 想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这 一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔； 也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明 时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子， 终日在河边洗衣涤物 所以我选择爸爸，选择贫穷，选 择精神的充实，选择灵魂的深化。妈妈，不要难过，我依然是您的
11、女儿，依然爱您。原 谅我做出这次选择好吗 ?这是我心灵的告白。 不管岁月如何 变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的 位置。妈妈，我永远爱你!祝您身体健康 永远年轻您的爱女：明明2018 7 79 简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。 可选择恰当的文体， 常会有想不到的收获。六、动笔练习根 据 你 刚 才 的 材 料 进 行 写 作 练 习 ， 注 意 要 把 格 式 写 正 确，内容写完整。课堂小结及拓展延七、
12、教师总结。同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的 写 法 ， 老 师 希 望 你 们 能 把 写 好 的 信 放 到 信 封 里 寄 到 收 信 人 的 手 中 。 同 时 ，也 希 望 你 们 多 运 用 “写 信 ”这 种 联 系 方伸 （ ） 式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此 分钟的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。板书设计写 信 称呼 正文格式 祝福语署名日期教学反思本次习作任务写书信，重点书信格式。1. 学习，总结出书信格式。10 2. 写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话， 在写信的过程中， 学生脑子里面都有一个明确的目标， 因此， 每个同学， 都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效果最好的一次。究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。二，第二步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写
