1、1 【教学目标】9* 那一定会很好1. 会认本课“缩、努”等 7 个生字，理解由生字组成的词语。2. 能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3. 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。【教学难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学课时】 1 课时【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣。1. 揭 示 课 题 ， 板 书 ： 9 那 一 定 会 很 好 （学生齐读课题）2. 设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自 由 发言）3. 教师板书有价值的问题。（ 1） 谁
2、一定会很好？（ 2） 为什么会很好？二、初读课文，自学字词。1 同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两 点。 （课件出示 2）（ 1） 读 准 字 音 ， 读 通 课 文 。 （不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）（ 2） 了解课文大意。2 学生自由读课文。3 指名读课文，注意读准字音。（出示课件3：生字）sunj2 ntu zh ch i ji 缩 努 茎 推吱 拆 旧【设计意图：让学生根据题目质疑， 培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】3 （ 1） 教 师 指 导 ： 注 意 读 准 平 舌 音 “缩 ” ， 翘 舌 音 “吱 、 拆 ”， 后 鼻 音“茎 ”。（ 2） 识
3、记生字形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆加 一 加 ： “纟 +宿 =缩 ”“奴 +力 =努 ”“口 +支 =吱 ” 谜 语 ： “一日 ”就 是 “旧 ” 。4 全 班 交 流 ， 理 解 重 点 词 语 。 拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：指辛苦 ; 劳累; 费力，费劲。三、合作交流，品读感悟。1. 让学生带着问题，再次读文。2. 组织学生进行小组合作，讨论、交流：（ 1） 默读课文， 把含有“那一定会很好” 的句子画出来。（课件出示 4）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。指导朗读：读出泥土中种子的难受
4、，读出种子钻出泥土的决心。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变 化？ （课件出示 5）种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细 的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边 一边 ”说句【设计意图：抓住 “那一定会很好”， 从 而 找 出 重 点 句子，培养学生从文 中 搜 寻 信 息 的 能力，分析课文的能 力 。 】子。4 （课件出示 6）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。5 （板书：做一棵会跑的树）思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交
5、流。全班交流。（课件出示 7、 8）农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆 ，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听 到耳边呼呼的风声， 真舒服。（板书：手推车）要是我能停下来， 坐着休息一会儿， 那一定会很好。（板书：要是能停下来，坐着休息）指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。（课件出示 9）农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。（课件出示 10）要是我能躺下，那一定会很好。（板书：椅子 要是
6、我能躺下来）指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。（课件出示 11）他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木6 片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。7 它觉得自己又变成了一颗树。（板书：木地板）指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。（ 2） 想 一 想 ， 从 一 粒 种 子 到 阳 台 上 的 木 地 板 ， 它 走 过 了 一段怎样的历程？预设：一棵大树一辆推车 一把椅子木地板三、回顾全文，体味感悟。1. 比 较 一 下 ， 这 篇 课 文 和 去 年 的 树 有 什 么 不 同
7、 ？ 小组讨论交流，汇报展示。（ 1） 相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。（ 2） 不 同 点 ： 前 一 篇 是 歌 颂 友 情 、 守 信 ， 后 一 篇 是 写 大 树的奉献精神。2. 师 小 结 ： 一 粒 种 子 是 那 么 渺 小 ， 它 努 力 使 自 己 变 成 一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。【设计意图：比较阅读，归纳异同， 学会总结和鉴别文章中心内容。】（课件出示 12）如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西 鲜花、思想以及
8、对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。高尔基【课堂作业新设计】1. 形近字组词。宿（ ） 怒（ ） 经（ ） 支（ ） 拆（ ）8 缩（ ） 努（ ） 茎（ ） 吱（ ） 折（ ）2. 加上合适的标点。9 参考答案1. 宿舍 发怒 已经 一支 拆开缩小 努力 茎叶 吱吱 折断2. ， 。 “ 。 ” ， “ ， ， 。 ”3. 我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。【板书设计】9 那一定会很好能做一棵会跑的树手推车能停下来，坐着休息椅子要是我能躺下来木地板【课后反思】种子
9、被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子 想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好3. 仿写句子。种 子 一 边 想 一 边 努力生长。成功之处：基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。 教学时， 我 努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。 教学过程中， 我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。不足之处：教师应该相信学生， 放手让学生自读自悟， 教师只需在学生确有困难的地方点拨指导， 教给学习方法，
10、 体现学生的学。 这一点是我在以后的教学中必须要改进的。10 【教材分析】备课素材本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文， 这是一篇童话故事。 讲 的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育， 让孩子们明白要做一个对别 人、对社会有用的人。【与文章相关的资料介绍】关于奉献的名言1. 自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋2. 只有为别人而活的生命才是值得的。爱因斯坦3. 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。鲁迅4. 在政治中我们需要能有所奉献的人， 而不是想有所收获的人。 （ 美国） 巴鲁克5. 在 人 生 的
11、路 上 ， 将 血 一 滴 一 滴 地 滴 过 去 ， 去 饲 别 人 。 虽 自 觉 渐 渐 瘦 弱 ， 也 以为快活。 鲁迅6. 一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。蒙森7. 一个只顾自己的人不足以成大器。罗斯金【其他资料】给，永远比拿愉快高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年， 高尔基在意大利的一个小岛上休养， 他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有 10 岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不 上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着， 散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说： “你回去了，可是你栽的花留了下来。 我望着它们， 心里想； 我的儿子在岛上留下了美好的东西， 鲜花。
