1、1 时间3 现代诗二首课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课1 课时1. 认识“巢、苇、罗”等 6 个生字。教学目标 2. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。第一课时1. 认识本课的字词。教学 2. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美 目标 好的愿望。3. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ） 分 钟 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示
2、 2）1. 同 学 们 ， 走 过 了春 天 ， 度 过 了 夏 天 ， 我 们走 进 了 带 着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想2 到什么？2. （落叶、丰收）从 古 至今 有 很多 诗 人对 秋 天也 是 情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。3. 今天 ， 我 们 就 来学 习 刘 大 白 的一 首 描 写 秋 天的 诗 秋 晚的 江 上 和徐 志 摩 的 花 牛 歌 。 （板 书 ： 秋 晚 的 江 上 花 牛歌）【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容。】3 二、初读诗文，学习生字1. 自由朗
3、读课文，读准字音出 示 生 字 “巢 、 苇 、 罗 、 眠 、 霸 、 占 ”并 分 别 组 词 。 （课 件 出 示 3）2. 分小节读诗文。三、 范读诗歌，整体感知出示诗文 （课件出示 4）1. 用自己的话说一说这首诗给你的印象。2. 引 导 学 生 观 看 课 文 配 图 。 四、自由读诗，理解诗意1. 学 生 练 习 读 ， 教 师 相 机 指 导 评 价 。 （出示诗歌指导读）2. 赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗 人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示秋晚的江 上 。 （课件出示 5）新课 （ 1） 读诗歌，品诗意。教学（ ） 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这
4、情分钟 景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。 作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、 斜阳、 白色的芦苇） （ 板书：归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景）3. 欣赏古诗花牛歌。这是一首赞美儿童的诗，边读【设计意图：自学生字，通读全诗，为学诗做准备。】【设计意图：多媒体充分调动视觉器官， 充分感受诗句的意境。】边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示花牛歌 。（课件出示 6）（ 1） 读这首诗，讨论诗意。诗 人 描 写 了 童 年 幸 福 快 乐 的 生 活 和 美 好 的 愿 望 ， 也 表 现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往
5、，对现实的抗争。（ 2） 读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡觉。 ） （ 板书：花牛在草地里睡觉 童趣）4 五、指导朗读，感受诗情5 课堂小结及拓展延1. 请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。2. 指名朗读，尝试着读出诗的节奏。3. 齐 读 。 边 读 边 想 ， 诗 人 是 怎 样 表 达 自 己 的 美 好 心 愿 ？4. 生谈自己的发现。六、总结拓展，布置作业 （课件出示 7）秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描【设计意图：在音乐中感受诗的意境，想象诗的意境。】【设计意图：检验伸 （ ） 写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾分钟 经有过无数的梦
6、想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模 仿 这 首 诗 ， 记 录 下 你 的 童 年 梦 想 。 （要求：只写一个小节 ）对诗的感悟程度，有利于 综 合 能 力 的 发 展 。 】秋晚的江上 花牛歌板书 归巢的鸟内容 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣白色的芦苇课堂作业新设计一、比一比，组词语。6 渡 ( ) 倦 ( ) 坐 ( )度 ( ) 卷 ( ) 座 ( )二、读一读，想一想。1. 秋晚的江上描绘了哪些景物？2. 花 牛 歌 中 花 牛 在 草 地 上 做 什 么 了 ？ 三、我会填。1. 归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。2. 花牛在草地里坐， 。7 【答案】一、渡河 温度 疲倦 试卷
7、坐下 座位二、 1. 鸟、斜阳、江面、芦苇。 2. 花牛在草地里睡觉。三、 1. 还驮着斜阳回去 2. 压扁了一穗剪秋萝教学反思成功之处：诗 歌 教 学 的 主 要 目 的 在 于 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 。 培 养 语 感 ， 其 关 键 在 于 创 设 情 景 ， 在 读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极， 但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发 现 孩 子 已 经 懂 得 从 大 量 的 材 料 中 选 取 对 自 己 有 用 的 或 是 自 己 需 要 的 信 息 了 。 我 想 ， 此 时
8、孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。不足之处：但因为课的容量较大， 一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解， 自己时间观念又 不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。【教材分析】现代诗二首是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。 秋晚的江上是近代诗人刘大白 8 1923 年的作品，收录在开明书店 1926 年版
9、邮吻诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水 , 一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。花牛歌是诗人徐志摩的作品， 这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。9 【作者介绍】刘大白（ 18801932 年） ， 浙 江 绍 兴 人 ， 原 名 金 庆 ， 清 末 举 人 。 辛 亥 革 命 后 改名刘靖裔，字大白。民国初年编绍兴公报因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915 年赴新加坡等地教授国文。 次年回国编杭州报，并出任浙江省议会秘书长。 1918 年去浙江省第一师范学校任国文
10、教员， 1919 年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰” 。他写的卖布谣 ，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。早期作品结集为 第一本诗集 旧梦 。 付印时自己曾评论说这些诗 “用笔太重， 爱说尽， 少含蓄” ， 而且“传统气味太重” 。后来，作者又加以增补修订分编为丁宁 再造 秋之泪 卖布谣 4 本诗集。 1926 年末续出诗集 邮吻 ，感情真挚，诗意更为圆熟。徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律， 对中国新诗的发展做出了重要的贡献， 徐志摩是金庸的表兄， 徐志摩是新月诗社成员， 1918 年赴美国学习银行学。 1921 年赴英
11、国留学，入剑桥大学当特别生， 研究政治经济学， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响， 1931 年 11 月 19 日上午 8 时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。 他的散文也自成一格， 取得了不亚于诗歌的成就， 其中自剖想飞我所知道的康桥翡冷翠山居闲话等都是传世的名篇。诗歌集著有：志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游共四集；散文集有： 落 叶 巴 黎 的 鳞 爪 自 剖 秋 共 四 集 ； 小 说 集 ： 仅 轮 盘 ； 戏 剧 : 仅 卞 昆 冈 ； 日 记 ： 爱 眉 小 札 志 摩 日 记 等 ； 译 著 曼 殊 斐 尔 小 说 集 等 。课后作业基础积累大巩固一、看词语，写拼音。芦苇（ ） 霸占（ ） 二、精挑细选。1. 装 妆 : （ ）扮 假（ ）2. 峰 锋： 山（ ） （ ）利10 三、根据意思写词语。1. 一眨眼，比喻很短的时间。 （ ）
