1、课程教案 课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第一课授课对象 11 音乐表演、11 音乐学 2 班 授课时间 周四 5、6 节 周五 3、4 节周次及课时安排 第 1 周，2 课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法教学目的1. 准确的演唱 C 大调音阶，形成基本良好的音高概念。2. 了解 C 大调音阶的音高结构。3. 认识 2/4,3/4,4/4 拍子，具备基本的节奏感。4. 具有基本的二声部合唱能力。5. 掌握 5 度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。6. 掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。教学重点、难点1. C 大调音阶视唱。2. 音程的听记。教学内容：1. 视唱：
2、C 自然大调 23 度音程练习，1-71-16 的视唱曲。2. 练耳：单音、音程听记。教学过程：一 介绍本学期的教学计划。二 做几个小测验，检测一 下新生的程度。1. 弹一组单音让学生齐唱出唱名（C 大调音阶以内）例 1. 1，3，6，#5，7，#6,5,3,2,#12. 在黑板上写一组 4 小结左右的旋律让学生视唱。（以 C 大调为主）例 2.3. 让学生模唱一组 3 小结左右的节奏，测试他们的节奏模唱能力。例 3.三测验结果。四开始授课，内容：1. 模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。2. 模唱标准音并找出中央 C 的音高。3. 翻开课本第 6 页，齐唱 C 大调音阶。
3、要求气息连贯、音色统一。4. 课间休息5. 抽查个别学生的 C 大调音阶，并要求他视唱出“二度音程”6. 大家齐唱“二度音程”7. 让大家将练习本拿出来听记大小二度（C 大调以内）8. 大家在教师的伴奏下共同视唱课本第 8 页 7 至 16 条。10. 教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。11. 尝试让学生听辩大小二度音程性质。12. 听记 14 页的节奏练习。（可用音符或 来表示）13. 将全体学生分为两个声部，卡农第 10 页的 15、16 条，可先分声部唱再合。五 布置作业：1. 复习本次课的所有内容，下次抽查。2. 课本第 12 页的二度音程构唱练习，第 3 页的节奏练习唱
4、熟。3. 练习 C 大调单音音程性质的听辩。4. 每人分别编写 2/4、3/4、4/4 的节奏各 2 条。5. 背唱标准音。六.小结回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。课程教案课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第二课授课对象 11 音乐表演、11 音乐学 2 班 授课时间 周四 5、6 节 周五 3、4 节周次及课时安排 第 2 周，2 课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法教学目的1. 准确的演唱 C 大调乐曲，形成基本良好的音高概念。2. 了解 C 大调音阶 2 至 3 度之内的音程的音高结构。3. 掌握八分音符与八分休止符的相对时值。4. 具有良好的二声部合唱能力。5. 练习二
5、声部节奏，为多声音乐思维打下基础。6. 用正确的方法听记旋律。教学重点、难点1. 判别大二度、小二度音程的音响差异；a 到 5123 的各音程的音响差异，音准问题。 2. 带入音高的二声部节奏练习，音准和强弱的把握，二声部的协调与稳定。一、教学内容 一）回顾上堂课的教学内容，检查作业。 二）比较大小二度与纯五度、纯八度音程与纯四度音程的音响差异；构唱向上或向下、听唱旋律音程和和声音程。 三）练习二声部节奏例 11、例 12；带入音高的例 11、12 二声部节奏练习。 四）听记五声调式旋律。二、教学过程 （一）简要回顾上堂课的教学内容（5 分钟） （二）检查作业（10 分钟） 1、请 5 位同学
6、打击第 3 页的例 10、例 13 等。纠正不足之处，记录学习效果。 2、另请 6 位同学视场，用卡农手法二声部唱第一课的 15、16 条。（三）导入 d 音（10 分钟） 1、导入 d 音，练习大二度、小二度、纯八度音程，并作比较（在钢琴上任意弹两音关系为大二度、小二度、纯八度的音程，让学生用“啊”在心里默唱，判别它们之间音色的差异，说出音程性质）。 2、用唱名练习音程，即 C 到 2、3、4、5、6、7 的音程（构唱向上或向下、听唱旋律音程和和声音程）。 例 5，例 6（四）二声部节奏练习（10 分钟） 1、练习 P14例（11）（12） 1）左手下/右手上；左脚下/右脚上。（注意协调）
7、2）注意节奏平稳。 2、带入音高的例（11）二声部节奏练习。 1） 上下声部带入音高 do 和 mi，体会音程。 2） 让一位学生上台划拍子指挥其他同学分声部演唱（男女生互换声部）或让一部分学生击 4/4拍子或以固定节奏 do sol sol sol 伴奏（演唱要求注意音准和强弱，相互倾听他人声部，尽可能做到具有美感）。 （五）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第 16 页 4 至 18 条（六）听记旋律（15 分钟） 1、介绍五声音阶 12356（宫、商、角、徵、羽）。 2、听记旋律 p16，第 3 条。具体要求：a、明确告诉学生旋律弹遍数为 3 遍，要求注意力集中；b、第一遍让学生用心记，不让
8、动笔；c、要求第二遍记出，暂且不弹第三遍，下去巡视学生的情况；d、弹出第三遍。 布置作业：1、作业：以 P14 例（12）二声部节奏练习 4/4 拍子（下节课抽查） 2、作业：构唱例 5，例 6，及本课视场曲，下节课抽查。课程教案课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第三课授课对象 11 音乐表演、11 音乐学 2 班 授课时间 周四 5、6 节 周五 3、4 节周次及课时安排 第 3 周，2 课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法教学目的通过该课的学习，1、使学生掌握 4/4 拍子的指挥图示，2、具备稳定的节奏感 3、能分辨不同节拍的乐曲特征。4、准确听辨大小二度音程。教学重点、难点1、
9、23 度音程的听辨。2、培养、建立 C 大调调式感；3、养成视唱时分析乐谱调式、情绪、速度、强弱的演唱习惯。教学内容：1. 视唱：C 自然大调内大小二度音阶构唱，音级构唱。视唱 3-43-21。2. 练耳：乐曲特征听辨；单音、音程听记。教学过程：（一）简要回顾上堂课的教学内容（5 分钟） （二）检查作业（10 分钟） 1、请 6 位同学打击第 14 页的例 11、例 12 等双声部节奏。纠正不足之处，记录学习效果。 2、另请 6 位同学视唱，例六以及第二课的 5-10 条。（反向唱，正反二声部结合唱）（三）音程构唱。P21 的例 1、例 2、例 31、要求学生注意音程度数与音响高度的对应关系。
10、大二度宽一些，小二度窄一点。2、以音为基础，向上向下唱全部自然音程。小二、大二、小三、大三、纯四纯八。再以高八度音为基础，反向构唱。（四）二声部节奏练习（10 分钟） 1、练习 P例（）1）左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子。（注意协调） 2）注意节奏平稳。 2、带入音高的例（）二声部节奏练习。 1） 上下声部带入音高 do，和 mi，体会和声的协和。 2）演唱要求注意音准和强弱，相互倾听他人声部，尽可能做到具有美感。 、练习例 81）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用乐曲配合。2）、左手第一行，右手第二行、教师用钢琴弹第三行，形成三声部。（五）大家在
11、教师的伴奏下共同视唱课本第 25 页第三课 4、5、6、7、8、10、11、18、19 条.1、分析调式调性。2、分析乐曲情绪、速度、强弱。3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。4、对乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。（六）听辨旋律特征（15 分钟）P23 页三、 1、分辨力度对比、音量变化、基本节拍。2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。 3、单音与音程听辨（每组 5 个，共听 4 组，音程以大小二度为主，少量纯四、纯五、纯八度音程）。（七） 、布置作业：1、复习本次课的所有内容，下次抽查。2、练习 C 大调单音、音程性质的听辩。3、背唱标准音 a。4、自己预习视唱课本第三课 13、14、15、16
12、、17、20 条，其中第 5、6、8、10 条需要背唱，下次抽查。课程教案课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第四课授课对象 11 音乐表演、11 音乐学 2 班 授课时间 周四 5、6 节 周五 3、4 节周次及课时安排 第 4 周，2 课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法教学目的 通过该课的学习，1、使学生掌握 3/4 拍子的指挥图示，2、能分辨 3/4 节拍的乐曲特征。3、构唱听辨大小三度音程。教学重点、难点1、大小三度度音程的区别。2、掌握附点二分音符。3、3/4 拍子在视唱时的节拍特点、突出节奏重音。教学内容：1. 视唱：C 自然大调内自然音程构唱，音级构唱。视唱 4-34-
13、18。2. 练耳：乐曲特征听辨；节奏听记。教学过程：（一）简要回顾上堂课的教学内容（5 分钟） （二）检查作业（10 分钟） 1、请 2 位同学打击 P例（）1）左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子。2、请 3 位同学分三声部打击 P例（8）3、另请 6 位同学视唱，第三课的 11 至 18 条（反向唱，正反二声部结合唱）。4、背唱第 8、10、12、15 条。（三）音程构唱。P34 的例 4、1、要求学生注意音程度数与音响高度的对应关系。大三度宽一些，小三度窄一点。2、以音为基础，向上向下构唱大小三度。3、视唱例 5 中的曲调，要求背唱。（四）二声部节奏练习（10 分钟） 1、练习 P36
14、例（10）1）左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。（注意协调） 2）注意节奏平稳和突出 3/4 拍子的节奏重音。 2、练习例 111）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用乐曲配合。2）、左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子打。（五）大家在教师的伴奏下共同视唱课本第四课 318 条.1、分析调式调性。2、分析 3/4 拍子乐曲情绪、速度、强弱。3、给乐曲加上适当的装饰音、表情记号。4、对乐曲做双声部的处理。卡农、逆行。（六）听辨旋律特征（15 分钟） 1、分辨力度对比、音量变化、基本节拍。2、跟随教师的弹奏学生拍出节奏。 3、节奏听辨（每组 4 小节，共听 2
15、 组）具体要求：a、明确告诉学生旋律弹遍数为 3 遍，要求注意力集中；b、第一遍让学生用心记，不让动笔；c、要求第二遍记出，暂且不弹第三遍，下去巡视学生的情况；d、弹出第三遍。 （七） 、布置作业：1、复习本次课的所有内容，下次抽查。2、唱熟视唱课本第四课 8、9、10、12、13、18、19 条，其中第 8、18 条需要背唱，下次抽查。3、预习本课 14、15、16、17，抽查。4、分辨大小三度，大小二度。构唱音程练习。下次抽查。课程教案课程名称 视唱练耳 授课题目（章节） 第五课授课对象 11 音乐表演、11 音乐学 2 班 授课时间 周四 5、6 节 周五 3、4 节周次及课时安排 第
16、5、6 周，4 课时 教学方法 感受法、引导法、合作学习法教学目的通过该课的学习，1、使学生掌握 2/4,3/4,4/4 拍子的指挥图示，2、能分辨大小调式和民族五声调式特征。3、听辨大小三度音程。教学重点、难点1、大小三度、大小二度音程的准确听辨。2、附点四分音符的相对时值。3、判断大小调式和民族五声调式。教学内容：1. 视唱：C 大调内自然音程构唱，音级构唱。无升降号调内的大小调音阶，与五声调式的音阶构唱视唱 5-15-19。2. 练耳：乐曲特征听辨；音程、旋律听记。教学过程：（一）简要回顾上堂课的教学内容（5 分钟） （二）检查作业（10 分钟） 1、请 2 位同学打击 P36例（10）
17、（左手用笔敲拍子/右手拍桌子打节奏。）2、请 2 位同学打击例 11，（左手下/右手上；左手用笔敲/右手拍桌子打）。3、另请 6 位同学视唱，第四课 8、9、10、12、13、18、19 条。4、背唱第 8、18 条。（三）音程构唱。P45 的例 1、例 21、唱时例 1 时音量要弱，注意倾听二声部叠成的三度音程关系。2、唱例 2 时，要求学生注意在不同高度的大小三度音程度数与音响高度的对应关系。大三度宽一些，小三度窄一点。（四）听辨音程性质。（要求学生先从低音哼唱，然后判断音程性质，最后判断音高并写出）旋律音程：和声音程：（五）听辨含有二、三度音程的旋律。（六）节奏练习（10 分钟） 1、讲解四分附点音符的构成与击拍。2、练习 P47例（11）1）左手用笔敲拍子（要均匀）/右手拍桌子打节奏。（注意双手协调） 2）教师用“左、右、同”、指挥引导学生。3、练习例 121）、一半正着打，一半倒着打。互相倾听对方形成的二声部。注意节奏稳定。教师用钢琴打击基本节拍配合。2）、学生分三组，分别打击 1、2、3 行，注意倾听三声部的音响效果。（例 13 由学生自学，下节抽查）
