1、1第三章 第三节信息的智能化加工教案章节 第三章 第三节 信息的智能化加工 计划学时 1 课时教材分析本课选自教育科学出版社信息技术基础必修模块第三章第三节信息的智能化加工 。信息的智能化加工是指利用人工智能技术加工信息。前面“信息技术的发展趋势”中已经提出了人工智能技术的应用，本节提供更多的体验。通过这节课的学习，让学生体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。学情分析高一年级的学生，大多 16、17 岁，积极热情，表现欲强，而且第一章“信息技术的发展趋势”中对人工智能技术的应用有了初步了解。但由于时间和知识层面的束缚，对其中的原理不
2、够了解，觉得人工智能高深莫测。这节课正好利用学生的好奇心理和强烈的表现欲，通过自主学习、体验探究、讨论思考，一层层剥开“人工智能的神秘面纱” ，客观的认识人工智能技术的影响，从而树立正确的科学应用观。知识目标1、 思考和体验人工智能的应用；2、 客 观 的 认 识 人 工 智 能 技 术 ， 了 解 其 实 际 应 用 价 值 ；3、 知 道 人 工 智 能 的 研 究 领 域 ， 如 模 式 识 别 、 机 器 翻 译 、 计 算 机 博 弈 等 。技能目标 能 够 列 举 出 人 工 智 能 技 术 在 社 会 生 产 、 生 活 中 的 一 些 应 用 实 例 。教学目标 情感目标 1、
3、 激 发 学 生 对 人 工 智 能 学 科 的 浓 厚 兴 趣 ；2、 培 养 正 确 的 科 学 技 术 应 用 观 。重点难点重 点 是 智 能 信 息 处 理 工 具 软 件 的 使 用 ， 难 点 是 在 使 用 这 些 工 具 后 ， 如 何 提 升 学 生 对 人 工 智 能 的认 识 ， 并 且 发 展 他 们 的 辩 证 思 维 。教学内容 教师活动 学生活动情境导入问：最近湖南卫视有一档非常火爆的亲子节目爸爸去哪儿大家看过吗？想不想听里面的主题曲，我用智能手机来试一下，播放歌曲爸爸去哪儿 ，引出这节课的主要内容。回答问题教学过程人工智能及其应用Artificial Inte
4、lligence一、揭开人工智能的面纱1、人工智能：实质是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。2、思考现实生活中哪些事物用到了人工智能？二、模式识别技术阅读材料，根据任务驱动自主学习模式识别技术。模式识别包括语音识别、指纹识别、手写识别、光学字符识别、人脸识别等。任务如下：1、 小杰对电脑说“请关机“,电脑马上执行了关机命令,这主要应用了人工智能中的什么技术？2、某公司主任让打字员把一本公司职工培训教材打印出来（此教材有80页） 。你怎么办？3、小明因为一时疏忽造成了键盘的损坏，同学们有什么好的方法可以帮助他继续完成文字的录入。4 、观看视频体验模式识别在现实生活中的应用，并说出视频中应用
5、了模式识别的什么技术？三、人工智能的体验与思考体验一：计算机博弈阅读资料“更深的蓝战胜了什么”思考：1、更深的蓝为什么会赢？阅读材料小组讨论回答问题学生讨论回答问题2人工智能及其应用Artificial Intelligence2、你认为机器有智能吗？体验五子棋小游戏要求：1、请自己统计你与电脑之间的输赢情况。2、思考你认为输棋的主要原因是什么？体验二：机器翻译请进行翻译，并检查翻译效果，尝试把英（中）文翻译过来的中（英）文再翻译成英（中）文，是否有区别？ 英译汉： The old tree in withered cane faints the crow,Small bridge flowi
6、ng water somebody else,Ancient thin horse in breeze in a west,Setting sun west bottom,Break the bowel the person in the limits of the earth.汉译英： 给我个杀你的理由，先！ 最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 咖啡成分：咖啡因，丹宁，脂肪，糖，矿物质 讨论：1、机器翻译存在的最大问题是什么？2、如果你进行这样一个程序设计的话你会考虑哪些因素？体验三：人机对话选择其中一个网站登录，尝试一下与机器人进行对话，判断他是人还是机器。1.英语对话网站：
7、http:/http:/ 要求：1、记录你与选定机器人的对话内容。 2、在聊天过程中，你觉得他们和真人有区别吗？你是怎样来进行判断的。观看视频，全面了解智能机器人。学生体验完成任务辩证认识合理使用分小组讨论一下，根据自己的理解用通俗易懂的一句话来概括什么是人工智能？机器代替人做人做的事情。我们看到机器代替人进行模式识别，机器代替人翻译，机器代替人跟人下棋，机器代替人做人做的各种事情，机器为我们带来了许多意想不到的方便和惊喜，使我们的生活更加轻松、更加自在。但机器不是万能的，有一定的局限性。通过本节课的学习使我们进一步认清人工智能的实质：机器的智能是人通过编写程序给予的。它不能完全代替人，因而我
8、们享受人工智能带来方便的同时，也感受到了其中的缺陷，如何使这些技术完美的为我们服务，需要大家的努力。期待在不久的将来看到我们的同学为此做出的贡献。技术服务于人类，技术永无止境！学生讨论教学过程课堂测评必 做 题：1.王老师在教学与生活中经常使用电脑，请判断他利用的哪项技术 学生自测检查效果4教学过程课堂测评不属于人工智能技术应用范畴？（ ） （A）使用扫描仪和 OCR 软件把教材上印刷文字变成电脑文件（B）利用金山译霸翻译英文科技资料（C）经常上网与计算机下中国象棋（D）下载联众世界客户端，安装上中国象棋，利用联众平台与李老师下象棋2. 下面活动中，涉及了人工智能实际应用的是（ ）（A）李平使
9、用扫描仪把报纸上的文字资料以图像文件保存到计算机里（B）星期日上午，王朋同学与父母在数码广场购买相机（C）陈林在编辑声音时，遇到疑难问题，通过 BBS 发帖子与网友交流（D）李文同学访问了 http:/ alice 对话时，alice 连续回答了“Please go on.”3浙江省公安厅使用北大自动指纹识别系统，这是模式识别的( )（A）语音识别 （B）指纹识别（C）光学字符识别 （D）手写识别4利用计算机模拟人类的某些活动，如医疗诊断、定理证明等，这些应用都属于( )（A）人工智能 （B）数值计算（C）自动控制 （D）辅助教育5现在机器人是一个比较热门的话题，那么你知道机器人是利用了( )
10、技术吗？（A）网络技术 （B）编程技术（C）人工智能技术 （D）自动化信息加工技术选 做 题：6 “更深的蓝”之所以能战胜国际象棋之王卡斯帕罗夫，这是因为“更深的蓝”具备了人一样的思维，它比卡斯帕罗夫聪明。（A）这种说法正确 （B）这种说法错误7下列不属于信息的智能化加工的是（ ）（A）手写输入 （B）机器翻译（C）语音识别 （D）键盘输入8有些国家安全部门为了提高安全性，通过人脸识别系统打开安全门的过程，这里使用了哪种计算机技术（）（A）虚拟现实技术 （B）语音技术（C）智能代理技术 （D）模式识别技术9王芳同学通过指纹签到，利用金山快译翻译资料，使用智能洗衣机洗衣服。这充分体现了（ ）（A）人工智能技术应用 （B）网络技术应用（C）数据库管理技术应用 （D）自动控制技术应用10为了测试汽车安全气囊的安全性，用计算机制作汽车碰撞的全过程，结果“驾驶员”头破血流。这里使用了哪种计算机技术。 （ ）（A）智能代理技术 （B）语音技术（C）虚拟现实技术 （D）碰撞技术1
