1、动手组建小型局域网【基本信息】作者 蒋汉生 课时 2课时单位 徐州市第十八中学来源 信息技术课程网http:/ 网络技术应用（选修）适用年级 高二年级 课 型 新授课教学方法 分组探究课标要求了解小型局域网的构建方法与使用方法，知道网络服务器的主要作用与基本原理。能说出代理服务器的概念并知道其作用。学情分析学生已经学习前三节内容，对网络的基本知识已经比较熟悉：IP 地址、网络规划、组网操作方法等。可以在老师的引导下分组完成局域网的组建。教材分析教材选用教育科学出版社网络技术应用 ，组建网络的准备工作安排较好，但是学生做实验的计算机太少。代理服务器软件选用也不合理。本节课利用淘汰的计算机分成两大
2、组，每大组六台机器（便于更多的学生参与实验） 。用两台 8口 HUB的原因是让学生了解网络设备之间的连接如何进行。电源连接全部就绪。教师在进行教材处理时，根据自己的理解与 实践对教材进 行了再加工。 这体现出了教师对教材、对学生的充分 认识和控制能力。 教学目标知识与技能：了解小型局域网的过程，掌握代理服务器及工作站的设置方法。过程与方法：通过体验组建小型局域网的过程，安装代理服务器软件的过程，提升学生探究学习、合作的能力。重点难点分组组网的过程代理服务器的设置过程工作站的设置方法。教学准备硬件：1. 淘汰的教学用机 12台（其中双网络适配器计算机二台，其它计算机具备单个网络适配器，机器类型可
3、不一样）这个硬件设备要求对大多数学校来说都应该能够达到的。实验中涉及器材众多，特别是网络实验，需要同时用到多台 计算机以及一些网络设备 。专门拿出一个机房来做网络实验机房对于很多学校来说比较困难。但是 实际上，网络实验对计算机配置的要求并不高。这些计算机只需要装有最基本的操作系 统(WINDOWS98 以上)即可。因此将学校正常办公教学中陆续被淘汰的、配置 较低的计算机拿来即可，也不需要是同一批次，具有同样的配置。以这样的思路来准备网络实验机房，对于很多学校来说，就相对可行得多了。 2. 淘汰的教学用 HUB（或交换机）8 口 2台（也可用 16或 24口）教材中只要求使用一个网络设备。而教
4、师设计使用两个 HUB，这就涉及到了网络设备之间的互连，提高了实验 的难度。 3. 568B标准的网线（合适长度）15 条（2 条备用，一条用来给学生探究使用）连备用网线、探究用网线都考 虑到了，教 师的课前准备以及思考确 实很周全。 4. 568A标注网线 1条（用作集线器级联）A、B 类线的使用，超出了教材的内容，教材中没提到，估计教师在本节课前已经讲解过相关知识了。 5. 多媒体投影，教师用计算机一套软件：1. 每台计算机具备正常的初始安装的 Win98系统。2. Ccproxy6.0代理服务器软件。在线资源：教学过程实验室布置图一、引导学生按照实验室布置图，运用前几节所学内容设计网络，
5、画出网络结构拓扑图，并确定本实验的每台机器的 IP 地址。在实验课上复习、练习前面所学的理 论知识。 仅有一个外网 IP：192.168.1.2 Mask：255.255.255.0 Gateway：192.168.1.1有两台 hub，却只有一个外网 IP 怎么办？教师为学生创设 了一个认知冲突，引发学生的思考。虽然网络设备 之间的连接不在课标范围之内，也不在教材范围之内，但考虑到课程标准只是一个最低标准，因此在教 师对学生能力与基 础有足够把握的情况下，教材或实际教学内容可以超出 课标范围。如本案例中交叉线的使用、二级代理的出现，都是可以的。 1 组机器编号 IP 地址 2 组机器编号 I
6、P 地址1（代理）11（代理） 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 1 2 3 4 5 611 12 13 14 15 16让学生在动手之前先进行网络的整体规划。 动手之前先动脑 ，事情才能做得好。 学生可能出现问题分析1. HUB 之间的连接问题2. 仅有一个外网 IP ，两台代理。3. 两组 IP 设置协调问题（最好在同一网段）“学生可能出现的问题” ，这是本案例中精彩的地方，反映出教师备课的充分、考虑的精细、周全。在整个课 堂活动的每个环节，教师都预先估计出学生可能遇到问题。 预估的充分，让教师能够很好地把握课堂全局与进度。 二、学生在老师的引导下按照实验室的现有网络设备、
7、计算机设备、网线等器材填写下表：硬件名称 品牌、型号、配置 现存价值购入价格（老师填写）改变课本设计原因书本参考价格不明确，同现在此机器与购入价格比较，让学生了解 It 业的迅速发展、投资成本等方面的内容。“改变课本设计原因” 这是本案例中另外一类精彩之处。在这里，教师改变了教材中自己添置硬件、查询价格的做法，改为记录学校已有设备 的购入价格与现存价值。一方面能够与实验具体情况相结合(毕竟在实验中学生使用的是学校 现有的旧机器而非自己添置的新机器)；另一方面，学生也同时体验到了 IT 业发展的一个特点，即技 术更新快、产品贬值快。但在案例中，没有体现出学生何 时、使用何种手段来 获取现 存价值
8、。是在学校计算机教室上网搜索？还是进行实地调查？如果使用后一种方式的话， 应该是本节课布置此任务，表格在下一节课时 上交。个人觉得如果想获得较 好的体验效果，在条件允许的情况下，应该让学生到当地 电子市场进行调查：这些设备现 在价值多少，以当初的购入价格现在能买到怎样的配置。 三、连接硬件设备1网线分成两组，568A 型交叉线作特殊标记。A 型交叉线作特殊标记，这是教师又一细心的体现。 2学生完成组网过程。可能出现的问题1网线混乱，可在实验桌上设置好网线的路线，如线槽等。2所用线型出错（出错的话，告诉学生判断出错方法，如：加电后网络适配器指示灯不亮等情况）四、老师演示设置 IP 地址的方法（多
9、种系统，讲共性）关于设置 IP 地址的方法，应 是教材第二章中的教学内容。在这里由教师演示，不知是教师重组了教材，还是复 习。教师注意到了对多种操作系统的关注， 对其共性进行讲解，值得我们学习。 设置代理服务器的 IP 与工作站的 IP，老师首先检查两组的网络规划及 IP 设置表，及时发现错误，引导学生修正。改变设计原因学生连接好网络以后，首先应该测试网络。可能出现的问题1网络连接完成后，Ping 不通，老师引导学生检查：连接问题、 iP 地址掩码设置问题。2代理服务器选用同一外网地址的解决。五、安装代理服务器的软件，为了每个学生都能了解代理服务器软件，每个学生都能安装代理服务器软件，老师引导
10、学生了解什么是代理服务器及二级代理。从商品的销售例子，商品的直销、一级代理、二级代理等。 比喻很形象，应该很容易理解。 对学生要求1给学生 Ccproxy 的说明书一份，Ccproxy 软件一套放到学生机桌面。对于这种使用比较简单的软件，教 师选择了学生自主探索的方式。这需要学生有较强的自学能力与动手能力。 2每台机器都能既作代理（除 1 号和 11 号机外）服务器又作工作站。3强调协作精神。六、学生完成实验后，自由上网冲浪，也可研究一下对网络如何限制问题：屏蔽不健康网站、屏蔽、屏蔽下载、设置上网权限、流量等内容。这一部分任务的设置，体现了分 层教学目标的思想。使得部分能力较强、实验完成较快的学生，能有更多的收 获。
