1、 1 测量小灯泡的电功率 教学活动设计 学生活动 复备标注 教学 过程 一、引入新课 同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻， 还记得是怎么测的吗？我们是利用电流表测出通过小 灯泡的电流 ，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律 的变形公式 算出了小灯泡 的电阻。而且为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。 我们已经学过了电功率，你还记得什么是电功率吗？电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。用电器在 1s 内消耗的电能叫用电器的电功率。电功率能测量吗？怎么测量？根据公式 ，可以利用电能表和 钟表测。也可以根据公式 测出电压和电流，计算出电功率。想一想，如
2、果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上 ，也就不能用电能表测量所消复习 归纳总结 想想议议 课 题 本学期总第 13 课时 本单元第 3课时 日 期 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 1、知识和技能 加深对电功率概念的理解 巩固电流表和电压表的操作技能 2、过程和方法 通过测量，体验额定功率和实际 功率的区别 锻炼学生根据测量公式（ ）设计实验方法的能力 。 3、情感、态度、价值观 通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度 。 重 点 难 点 重点： 会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率的 理解 难点： 电流表、电压表及滑动变
3、阻器的正确使用 器材 电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。 2 耗的电能，所以应该用第二种方法测量。 二、新课学习 同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫做（同学们一起说）额定功率 。如果不是在额定电压下叫做实际功率，我们所要测量的就是实际功率，明白了吗？ 测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。 1.设计实验 设计思想（实验原理）： 实验电路： 实验器材：（注明使用器材规格） 实验 数据（记录）表格： 2.进行实验 实验操作步骤： 实验现象观察： 实验数据记录： 实验中存在什么问题： 教师提醒学生做实验（ 2）时 ，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡 .在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。 3.分析和论证 4.评估 5.交流（实验报告）实验结束 ，选择 2 3 组同学利用投影和大家交流。 设计并进行实验 板书设计 测量原理： 结论：小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。 反思 通过 本节课的实验， 同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。 3
