1、丁坊小学农村“留守儿童” 调查问卷分析调查目标：通过对丁坊小学“留守儿童” 各种心理的调查与分析，了解他们的学习情况，心理健康状况，找到“留守儿童” 心理问题的成因和提供有针对性的辅导措施，呼吁全社会关注“留守儿童” 的心理健康状况。调查时间：调查地点：向塘镇丁坊小学调查对象：丁坊小学各年级“留守儿童”调查方式：问卷调查 个案访谈 实地考察“留守儿童”是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，随着大量农民外出务工， “留守儿童” 的数量也越来越多，由于父母长期外出务工，他们大多缺乏父母关爱，由此带来一系列的心理冲突和厌学情绪，需要引起全社会的关注，
2、以下是对此问卷调查的具体分析。学习适应性：这三道题都是是学习上来反映留守儿童的，数据显示他们学习的劲头时高时低，部分同学对学习的热情不是很高，感到学习负担重，这是由于这些孩子在留守期间是和年迈的父母，外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。数据显示，一部分同学偶尔会担心老师提问自己，一小部分学生经常担心老师提问。通过访谈，我发现这种担心出可以说是胆怯的心理在部分同学中存在着，他们老担心老师提的问题自己会答不上来，他们认为这是很丢人的，很没
3、面子的事情。其实大可不必，学生本来就是学习的，如果什么都会，还有必要学习吗？答错了是很正常的事情，只要吸取教训，争取下次不犯类似的错误就行了。如果这种胆怯的心理不克服，对学习是相当不利的，一定要克服胆怯，勇敢面对一切。厌学心理：内容 无(%) 偶尔(%) 经常(%) 总是(%)我的学习劲头时高时低 30 70 0 0我感到学习负担很重 50 30 20 0上课时总担心老师会提问自己 50 30 20 0内容 无(%) 偶尔(%) 经常(%) 总是(%)你经常在课后复习功课吗 40 40 10 10我讨厌上学 100 0 0 0不完成作业 80 20 0 0上课不认真听讲 30 70 0 0从调
4、查情况看，大部分同学都是很好的，但也有个别同学总是讨厌或经常讨厌，这是值得我们注意的。厌学是诸多心理障碍中最普遍，最具危害性的问题，其表现为认识存在偏差缺乏学习的兴趣，求知欲和好奇心，学习中有不愉快的体验，如心烦，头痛，焦虑，枯燥，厌恶等；以消极的态度对待学习，如机械被动应付式学习，行为上表现出远离学习活动的倾向，如讨厌作业，不认真听讲，违反课堂纪律、旷课等。厌学症的学生每班都有，各校皆存，但“留守儿童” 这特殊的群体的厌学心理的后果是不堪设想的，如不趁早解决，将影响心理健康的发展和个性的形成。情绪稳定性：内容 无(%) 偶尔(%) 经常(%) 总是(%)我容易激动和烦恼 30 70 0 0我
5、感到紧张或容易紧张 30 70 0 0数据显示，有近一半的同学会偶尔感到烦燥，超过一半的同学容易激动，烦恼，大部分同学容易感到紧张，说明他们的心态还不太乐观，情绪不够稳定。情绪与身心健康有着密切的关系。不良的情绪不仅导致心理疾病，还可导致生理疾病，一个心理健康的青少年，一般是心境良好，愉快，乐观，开朗，满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。有适度的情绪，不过悲，过喜，过忧，过怒。要用积极的情绪战胜消极情绪，不使消极情绪，过激情绪维护较长的时间。农村“留守儿童 ”是一个很大的基数。他们是我国社会主义建设的接班人，是 21 世纪的主力军。因此，他们的健康成长需关注和呵护，这一点也是我们社会以前所忽略的，解决“ 留守儿童 ”心理问题是一项长期艰巨的任务，要发挥政府的职能做好社会教育，家庭教育和学校教育，使社会，父母和教师真切地意识到孩子心理健康教育的重要性。综上所述， “留守儿童 ”的心理健康和教育需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力，共同协作。让我们大家共同隽起手来，给“留守儿童” 更多的关爱和无私的帮助，使“ 留守儿童 ”和其他孩子一样拥有健康、快乐、幸福的童年。愿我们的社会更加和谐，更加美好！
