1、1第 2 章 身边的化学物质第 2 节 奇妙的二氧化碳【教学目标】知识与技能：1、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。2、知道二氧化碳的主要物理性质和用途。3、掌握二氧化碳的化学性质和实验室制法。过程与方法：通过有关二氧化碳性质的实验，培养设计、观察、描述实验的能力，进一步学习科学探究的方法。情感态度与价值观：通过对二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活、生产的意义的了解，培养对环境的关注意识及理论联系实际的方法。【教学重点】二氧化碳的主要性质。【教学难点】实验探究二氧化碳的性质；二氧化碳的实验室制法。【教学方法】讲授法，实验探究法，交流讨论法。【教学过程】【导
2、入】有一种物质,农民说它是“植物粮食” ；消防官兵赞美它是“灭火先锋” ；建筑师们却称它为“粉刷匠” ；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首” ，这种物质是什么呢？一、自然界中的二氧化碳【讲解】正是由于这样一个循环作用，自然界中二氧化碳的含量保持恒定，以体积算，占空气体积的 0.03。【拓展视野】温室效应随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的所谓的“温室效应” 。“温室效应”对人类的生存环境会产生不良影响。如地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住；气温上升，还会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土
3、地将变成沙漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与“温室效应”有关。大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径煤、石油、天然气等化学燃料的燃烧；有机体的分解；动值物的呼吸作用；火山喷发。光合作用；海水的溶解；碳酸盐的形成。2二、二氧化碳的奇妙变化【展示】展示一瓶可乐，并打开，可以看到许多气体冒出，这些气体就是二氧化碳。1.二氧化碳的三态变化【讲解】在通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。在 20时，将二氧化碳加压到 5.73106 Pa 即可变成无色液体。在56.6、5.2710 5 Pa 时变为固体。空气中的二度高于-78时，雪花状的固态二
4、氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。干冰在气化时要吸收周围的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成人造云雾，甚至形成降水。2.二氧化碳与水反应提示：紫色石蕊试液遇到酸会变红色。a.二氧化碳与水反应实验序号 实验现象 实验目的与结论12 小花变红色 证明酸溶液能使紫色石蕊变红色3 小花不变色 证明干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红色4 小花变红色 结论：二氧化碳与水反应生成了酸这里的酸就是碳酸，它是溶解于水中的少部分二氧化碳与水发生化学反应生成的产物。反应方程式：二氧化碳（CO 2）+ 水（H 2O） 碳酸（H 2CO3）b.碳酸受热分解实验现象：加热后石蕊试液又变成紫色
5、。实验结论：反应方程式：碳酸（H 2CO3） 二氧化碳（CO 2）+ 水（H 2O）【讲述】化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新的物质的反应。即A+B+=C分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应。即3C=A+B+三、二氧化碳的制备与利用1.二氧化碳的实验室制法提示：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（检验二氧化碳） ；石灰石、大理石主要成分是碳酸钙。实验原二氧化碳（CaCO 3） （HCl） （CaCl 2） （H 2O） （CO 2）实验装置图：发生装置：固体 + 液体 气体收集装置：二氧化碳能溶于水，密度比空气大，且不与空气反应，选用向上排空气法。注：长颈漏斗下端要液封，防止生成
6、的二氧化碳气体从漏斗口逸出。验满：将带火星的木条伸入瓶口，若木条熄灭则说明二氧化碳已收集满。实验现象：实验结论：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，该反应可用于实验室制取二氧化碳。补充：煅烧石灰石：碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳（CaCO 3） （CaO） （CO 2）生石灰溶于水生成熟石灰：氧化钙 + 水 氢氧化钙（CaO） （H 2O） （Ca(OH) 2）二氧化碳使澄2.二氧化碳与灭火向装有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，观察现象。实验现象：蜡烛按由低到高的顺序依次熄灭。实验结论：二氧化的密度比空气大（物理性质） ；不能燃烧也不能支持燃烧（化学性质） 。典例 1：某校化学兴趣小
7、组在实 验 室 制 取 二 氧 化 碳 时 ， 最 好 选 用 （ 高温4）A 碳 应思路分析：实验室制取二氧化碳时用的是块状的石灰石或大理石与盐酸反应制取的。这是因为：（1）碳酸钙粉末和碳酸钠粉末与盐酸反应制取二氧化碳时，反应速度太快不利于控制。（2）不能用硫酸，因为反应时会生成微溶与水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面反应难以进行。（3）不用浓盐酸，因为在用浓盐酸反应时，生成二氧化碳气体不纯，会含有氯化氢气体，对二氧化碳性质有关实验现象产生影响。四、二氧化碳与人体健康空气中二氧化碳的体积分数 对人体的影响可以下井，注意下井后入口保持开启状态，蜡烛可以不必熄灭，以便于随时观察；如果蜡烛慢慢熄灭了则
8、说明氧气含量不足，二氧化碳含量过高，下去的话会有生命危险，要先通风一段时间。补充：对吸入的空气和呼出的气体成分的探究提示：氧气可使带火星木条复燃；二氧化碳可灭火、可使澄清石灰水变浑浊。实验步骤：1.收集两瓶空气和两瓶呼出的气体。2.向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，观察现象。3.将燃着的小木条分别插入另一瓶空气和呼出的气体中，观察现象。4.取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上的水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片做对比。现象：2.空气中澄清石灰水浑浊的少，呼出的气体中澄清石灰水浑浊的多。3.小木条在空气中正常燃烧直至熄灭，在呼出的气体中很快熄灭。4.放
9、在空气中的玻璃片无明显现象，被呼气的玻璃片变湿。结论：空气中氧气的含量较高；呼出的气体中二氧化碳和水蒸气的含量较高。注：二氧化碳与水反应的视频；实验室制备二氧化碳的视频。5课堂练习：一、单选题1、2008 年世界环境日的主题是“促进低碳经济” ，警示温室效应对人类的危害。现已证实引起问世效应的主要气体是（ ）A.氧气 B.氮气 C.氢气 D.二氧化碳2、 “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将其所产生的气体通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（ ）A、先变蓝后变紫 B、变红后颜色不变 C、先变无色后变红 D、先变红后变紫3、下列物质属于纯净物的是（ ）A干冰 B汽水C澄清石灰水 D啤酒4
10、、下列变化是因化学变化引起的（ ）A干冰用于人工降雨 B用干冰制造舞台云雾C二氧化碳通入石灰水中变浑浊D干冰汽化吸收热量5、下列反应属于分解反应的是 （ ）A二氧化碳通入水中B碳酸不稳定加热易分解C二氧化碳通入石灰水中D红磷在空气中燃烧6、 干 涸 深 井 底 部 二 氧 化 碳 浓 度 较 大 ， 是 因 为 （ ）A.井 底 放 出 二 氧 化 碳B.石 灰 石 受 热 分 解C.二 氧 化 碳 不 与 氧 气 反 应 D.二 氧 化 碳 密 度 比 空 气 大7、 在 实 验 室 里 制 取 氧 气 、 二 氧 化 碳 时 ， 它 们 的 收 集 方 法 相 同 的 是 （ ）A 排 水
11、 集 气 法 B 向 下 排 空 气 法C 好 采 用 的 方 法 是 （ ）A.猛 击 后 用 大 量 水 冲 洗 6B.用 大 量 的 水 浸 泡C.加 入 适 量 的 稀 盐 酸 后 用 水 冲 洗 D.用 热 的 纯 碱 溶 液 冲9、 检 验 集 气 瓶 中 是 否 收 集 满 二 氧 化 碳 的 正 确 方 法 是 （ ）A.用 带 火 星 的 木 条 伸 入 瓶 内B.用 燃 着 的 木 条 伸 入 瓶 内C.用 燃 烧 的 木 条 放 在 瓶 口D.清 的 石 灰 水 振 荡10、 二 氧 化 碳 能 使 紫 色 石 蕊 试 液 变 红 的 直 接 原 因 是 （ ）A 二 氧
12、 化 碳 与 石 蕊 直 接 作 用B 二 氧 化 碳 与 水 反 应 后 生 成 的 碳 酸 不 稳 定C 二 氧 化 碳 能 溶 与 水D 二 氧 化 碳 与 水 反 应 后 生 成 的 碳 酸 使 紫 色 石 蕊 试 液 变 红11、为探究绿色植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置。在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（ ）12、可以用推拉注射器活塞的方法检查图中装置气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性A长颈漏斗下端口有气泡 B瓶中液面上升 C注射器内有液体 D长颈漏斗内液面上升二 、 填 空 题1、 下 列 有 关 二 氧 化 碳 的 实 验 ， 分 别 证 明 了
13、二 氧 化 碳 的 那 些 性 质 ？_2、 某 校 化 学 实 验 小 组 把 装 有 萌 芽 种 子 的 瓶 子 ， 按 右 图 装 置 连 接 起 来 ：过 一 段 时 间 ， 打 开 夹 子 ， 往 瓶 子 里 注 人 清 水 ， 使 气 体 排 出 试 管 。 观 察 到 试 管7里 新 配 制 的 澄 清 石 灰 水 发 生 了 变 化 ， 这 主 要 是 因 为 ： 瓶 中 萌 发 的种 子 呼 吸 放 出 的 气 体 与 澄 清 的 石 灰 水 发 生 反 应 的 缘 故 ， 写 出 该 反应 的 文 字 表 达 式 ： _3、实验室盛放石灰水的试剂瓶壁常有白色物质，该物质的产
14、生是因为石灰水与空气中的 反应导致的，该变化属 变化。4、中央电视台在大年夜的晚上八点都会为全国人民献上一台“春节联欢晚会” ，晚会上有各种各样的节目，当表演喜庆的舞蹈时，舞台上出现云雾缭绕的景象试问：（1）产生云雾的方法是（ ）A.施放干冰 B.燃烧白磷 C.燃烧秸秆 D.施放水蒸气（2）云雾产生的原因是什么？。课后练习：基础巩固：一、单选题1、下列说法中，正确的是 （ B ）A能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳B进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定 CO2浓度是否太高C图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好D收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法2、下列操作中只
15、发生物理变化的是（ D ） A将二氧化碳通入水中 B将二氧化碳通入澄清石灰水中C将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中 D将二氧化碳加压降温压缩成干冰 3、NO 是大气污染物之一，但是少量的 NO 在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO 难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。实验室里收集 NO 的装置是（ D ）84、二氧化碳之所以能够灭火，是因为（ D ） 密度比空气大； 能溶于水； 一般情况下，它不能燃烧 一般情况下，它不支持燃烧； 能使紫色石蕊液变色A B C D 5、下列文字表达式表示的是化合反应的是（ D ）A铜绿 氧化铜+二氧化碳+水 B石蜡+氧气二氧化碳+水C双氧水 水+氧气 D
16、二氧化碳+水 碳酸6、为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（ B ）减少煤燃料的使用；禁止使用煤等燃料；禁止滥砍滥伐；开发新能源；利用水力发电；植树造林A. B. C. D.7、下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是（ A ）A干冰人工降雨 B二氧化碳使石蕊试液变红C二氧化碳灭火 D二氧化碳使澄清石灰水变浑浊8、下列各组物质中，不属于同种物质的是（ C ）A水和冰 B二氧化碳和干冰 C冰和干冰 D氧气和液氧9、实验室制10、实验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤：检查装置的气密性；连接装置；加入大理石；加入稀盐酸；收集； 验满。其中排列顺序正确的是（ C ）A B C D二、
17、填空题1、二氧化碳在空气中只占 ，但它是绿色植物进行 作用中并不可少的原料之一。通常状况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，其密度比空气的密度 ， 溶于水。在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称 。2、树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用。通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g 二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有 元素，可能含有 元素；（2）某公园中叶片面积约为 100 万平方米，在一个月（按 20 个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体 ；（3）空气中二氧化碳 _点燃二氧化锰加热93、将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，
18、写出 A、B 两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。A 装置：现象 _；验证的性质 _。B 装置：现象 _；验证的性质 _。拓展提高：三、多选题（每题有 1-2 个正确答案）1、根据下图来回答：经数小时后，U 型管 A、B 两处的液面会出现下列哪种情况（假设：实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动；瓶口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响；NaOH 溶液可完全吸收二氧化碳气体） （ A ）AA 处上升，B 处下降 BA、B 两处都下降CA 处下降，B 处上升 DA、B 两处都不变2、在下图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（ C ）A空气 B氧气C二氧化碳 D氮气3、下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（ A ）A炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B二氧化碳与水反应C加热碳酸产生二氧化碳 D “干冰”气化成二氧化碳气体四、填空102、为研究绿色植物的呼吸作用，小欣同学在查阅资料获知 NaOH 溶液更易吸收二氧化碳气体后，设计如下图所示装置。试回答：（1）A 瓶内溶液的作用是_（2）B 瓶内溶液的作用是_（3）D 瓶内溶液的作用是_（4）为什么要用不透光的玻璃罩罩住植物？_（5）如果将绿色植物换成萌发的种子，实验装置有何调整？_
