1、教 案 首 页课题 加减混合运算 课型 新授 教学课时 2 授课时间 2015 年月 日教学目标1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。知识结构图教学重难点教学重点：学会加减混合运算的竖式计算。教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。教学具准备 多媒体课件板书设计呈现现象教学反思 归因分析改进措施教 案 续 页（第 1 课时）步骤 教学环节 完成情况分析导学设计教学设计 分层调控导教一、复习竖式
2、计算43+35+17= 75-27-30=学生独立完成。提问：你是如何列算式的？二、教学例 2.(1) 学生读题，(2) 说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=(3)提问：这是什么样的算式？(4)想一想：先算什么，再算什么？你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？处理学习单的问题(5)鼓励学生用简便的竖式再算一遍。三、试一试。出示 60-38+40=你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：6 0-3 82 2接下来应该算什么？（22+40）指出：在计算中，遇到能口算的就直接口算。练习设计 分层设计导评1、 “想想做做”第 1、2 题 独立完成，集体交流订正
3、。2、 “想想做做”第 3 题 说说哪一步可以口算。3、 “想想做做”第 4 题 求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的?引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。4、 “想想做做”第 5 题 求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？必做 想想做做第 1-5 题作业设计选做 教 案 续 页（第 2 课时）步骤 教学环节 完成情况分析导学设计前面我们学习了连加连减以及加减混合运算，今天我们我做一些练习教学设计 分层调控导教导评活动一：专项练习，提炼内化1.第 1 题小组开火车进行口算竞赛2.第 2 题学生在数学本上书写计算（每人做一题），指 4 名学生在黑板上板演。完成后集体交流、总结。3第 3 题先引导学生明确题意，知道每条线上的 3 个数的和怎样计算。再让学生在本子上计算。集体交流答案。提问：观察左边一题，你发现每条线上的 3 个数相加的得数有什么特点？右边一题，你发现了什么？活动二：应用练习，内化提升1.第 4 题指名将题目完整的表达出来。学生在本子上列式计算。集体交流。提问：为什么用加法计算？
