1、义务教育教科书二年级 上册7 妈妈睡了【教材分析】妈妈睡了是义务教育教科书二年级上册第三单元的一篇课文。要求认识“ 哄、先、闭、紧、润、等、吸、发”等 13 个生字，其中特别注意“ 发”是个多音字， “润、粘”的读音要注意读准确。要求会写“哄、先、闭、脸 ”等 8 个生字。其中 “脸、窗”笔画较多，重点提醒学生不要写错。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，全文共四个自然段，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子
2、观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。【课标表述】*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。*认识常用汉字 16001800 个左右，其中 8001000 个左右会写。*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。*有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。【学习目标】1借助汉语拼音或通过查字典认识“ 哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘
3、、汗、额、沙、乏”等 13 个生字。通过动作演示识记“ 闭、紧、吸、额、乏、发”以及利用形声字的规律识记“哄、润、粘”这些字，并读准多音字“发” 的读音。2正确书写“哄、先、事、发”等 8 个生字，力争做到整洁、漂亮。通过范写观察比较，重点学习“脸、窗”字的书写。3正确、流利、有感情地朗读课文。4. 通过联系上下文和生活实际，了解课文中“红润、温柔、乏了 ”等词语的意思。主动积累课文中“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、乌黑的头发 ”等优美的词组，体会修饰性短语的表达效果，提高学生的语言运用能力。5理解课文内容，在品读相关词句中感受“ 睡梦中妈妈”的 “美丽、温柔、累”，体会课文中母子之间互相关爱的感情
4、。6通过联系生活实际小组之间进行交流讨论，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情，懂得关爱父母。【教学重难点】重点：1.认识本课生字，会写田字格里的生字。2.有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中妈妈” 的“美丽、温柔、累”,体会课文中母子之间相互关爱的的感情。【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字情况，评价目标 1。 （见评价单第一题）2.通过同桌两人从书写正确、笔画占位、笔顺、写字姿势四个方面相互检查，关注学生书写情况，评价目标 2。 （见评价单第二题）3.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等多种朗读方式，关注学生是否能够正确、流利、有感情
5、地朗读课文，体会文章情感，评价目标 3、5。4.通过课文学习，主动积累课文中“明亮的眼睛 乌黑的头发 ”等优美的词语，并能够照样子自己说一说，评价目标 4。 （见评价单第三题）5.通过小组之间互相交流自己妈妈睡觉时的样子，懂得关爱父母，评价目标 6。 （见评价单第四题）【教学过程】第一课时一、歌曲导入，调动情感。1、同学们，老师小时候看过一部很感人的电影，基本上全程都是流着眼泪看完的，今天，老师把那部电影的主题曲带到课堂上来了，相信小朋友一定听过的。出示课件播放歌曲世上只有妈妈好 ，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生
6、活说说妈妈的爱。)3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 同时出示课件（课文插图） ，引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。注意看老师写“睡”字，左边是“目” 右边是“垂”。5、我们应该怎样读这个题目呢?6、自由回答。(“ 睡了”应该读得很轻)练读。全班齐读课题。7、下面我们一起去认识小作者的妈妈。二、初读课文，主动识字。 （落实目标 1）1、请同学们自由地朗读课文，注意不认识的生字多读几遍，并用自己喜欢的方法记住这些字的读音。2、在这篇课文里藏着这么多的生字宝宝，你认识他们吗
7、？课件出示带拼音的生字，学生认读。 借助拼音自己读一读指名读“小老师” 领读全班读3、调皮的生字宝宝去掉了它的帽子，你还能认识他们吗？出示去掉音节的生字，检查学生对生字的认读情况。采用多种方式认读。 （开火车读指名读男女生比赛读）交流识字方法。 （加一加、减一减、换一换、编字谜等）老师并适时补充：联系生活实际及动作演示识记“闭、紧、吸、额、乏、发 ”这几个字；利用形声字的规律识记 “哄、润、粘”。4、出示多音字“发”并指导组词。三、记忆字形，指导书写。 （落实目标 2）1、出示本课中要求会写的汉字，指名学生认读，口头组词，加强理解。2、学生自行观察，与同桌之间交流书写时需要注意什么，全班交流，
8、互相补充。3、通过观察发现， “沉”、 “脸”、 “哄” 三个字都是左右结构，且都左窄右宽；在学生交流的基础上教师重点强调：（“脸”字顶部“月” 低，底部左右旁齐平。左部窄长，右部“ 人”撇捺伸展盖住下面笔画，中间的横短，倒数第二笔是撇。 ）4、教师边讲解边示范写字，学生观察后描红，练写三个左右结构的生字。5、教师巡视指导，了解学生的书写情况，进行个别指导，同时强调养成良好的书写习惯。6、展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。教师根据书写情况具体指导。四、品读课文，体验感情。 （落实目标 3）1、同学们，老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己再读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼
9、，把课文读到你满意为止。2、学生自由朗读。选择你喜欢的方式在与同桌练习朗读。指名分段朗读，相机出示并指导长句子的朗读。A、明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。B、她乌黑的的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。 ）教师范读，学生练习朗读。3、课文写妈妈睡了，睡梦中的妈妈究竟是什么样子的呢？请画出相关的语句，并与同桌轻声交流自己的读书收获。指名学生交流，朗读相关语句，在学生交流的基础上教师适当小结并板书：睡梦中的妈妈“真美丽”“好温柔 ”“好累”。4、学习第二自然段（落实目标 4、5 ）同学们，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道
10、睡着的妈妈很美丽？(第二段) 那请到第二段中找找美在何处吧？生从书中找相关的词句。 （相机出示）明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸蛋上出示图片理解“红润”的意思，直观感受美丽。咱们一起读一读这些词组，闭上眼睛，在脑海中组合成妈妈美美的样子。学生想象读。对比感受：出示去掉修饰词的句子“眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上” ，同学们，你来读一读，感觉怎么样？学生读一读，体会表达效果的不同。是啊，你看，加上明亮、弯弯、红润这些词语，让我们感受到了妈妈的美丽，除了明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸，你还可以用什么词来形容眼睛、眉毛、脸？指名学生口头填空。你能读出妈妈的美丽吗？指名读。相信你们的妈
11、妈睡着了也和文中的这位妈妈一样美，来，让咱们用朗读夸夸妈妈吧！五、课堂小结同学们，这节课我们认识了很多汉字朋友，初步学习了课文内容，也感受到了妈妈睡着的时候样子真美丽，下节课让我们继续学习。六、布置作业回家仔细观察自己妈妈睡觉时的样子。第二课时一、回顾旧知，谈话导入。 （落实目标 1）1、出示摘苹果识字游戏。2、出示词语：齐读。3. 生字词学得真不错，老师都忍不住要为你们鼓掌呢, 上节课我们学习了睡梦中的妈妈的样子，你还记得吗？指名说。二、细读课文，深入理解。 （落实目标 5）1、睡梦中的妈妈既美丽又温柔、还好累，这节课让我们一起走进温柔的妈妈、好累的妈妈。2、学习第三自然段在小作者的眼中，妈
12、妈不仅长得美丽，而且还十分温柔呢！请同学们轻轻地读一读第三自然段，说说你从哪些词语和句子中感受到了妈妈的温柔。学生自主圈画相关词句，与同桌交流自己的读书发现。指名学生交流，根据学生回答，相机出示句子：“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了” 。妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？是呀，连睡着时都想着自己的孩子，怪不得说母爱是伟大的。 学生继续交流：相机出示句子：“妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”从妈妈又想好了一个故事中体会妈妈平时很喜欢讲故事给孩子听，用讲故事哄孩子睡觉，真是一位温柔的好妈妈。谁能读出妈妈的温柔？ 指名读第 3 段，根据学生情况适时指导，引导学生读出轻柔的语气以表达“妈妈的温
13、柔”。3、学习第四自然段除了美丽和温柔，睡着的妈妈看上去还感觉怎么样？（好累）谁说说你是从哪里知道妈妈好累？ （第四段）那我们一起走进第四段中去寻找答案。生回答，相机出示语句“妈妈的呼吸那么沉。 ”是的，呼吸沉，写出了妈妈睡得很沉，从“那么沉” 中感受妈妈因为很累所以睡得特别熟。咱们读一读这一句吧，要注意读时语气舒缓一点，想象妈妈正在熟睡呢。齐读。出示：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 ”从乌黑的头发中再次感受妈妈的美丽，从微微渗出汗珠中你想到了什么？（想到了妈妈一定干了好多活，出了好多汗，把头发粘住了。 ）从词语
14、“可是” 你又体会到了什么？（虽然窗外小鸟唱歌，风儿吹动树叶发出声响，但是妈妈却没有精力去倾听这些美妙的声音，因为她实在太累了。 ）妈妈为什么这么累呀？（可能妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班 ）是呀，正如文中所写“累了，乏了，她真该好好睡一觉了 ”我们朗读要注意什么？ （温柔点，大能太吵 ）指名读第 4 段，齐读。4、妈妈睡着了，想象一下“我”在做什么？从这种对妈妈久久的注视中，你感觉到了什么？（我也很爱妈妈，懂得心疼妈妈）三、联系生活，升华情感。 （落实目标 6）1、同学们，在小作者的眼中，睡梦中的妈妈“ 美丽、温柔、好累”。你们看见过妈妈睡觉的样子吗？想想妈妈在生活中都为你做了哪些事，先到小
15、组里给组员讲一讲吧！2、当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢?生自由发言。四、课堂小结 ，懂得感恩。同学们说得真好，是妈妈教我们学走路学说话，为我们洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我们读书。她们无怨无悔地付出，如今我们也已经长大，要懂得去回报我们的妈妈，关爱我们父母，现在让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。教师激情引读，配乐，师生共同朗读全文。五、巩固生字，指导书写。 （落实目标 2）1、出示“先、事、发、窗、闭”这几个生字。2、学生组词并观察。3、教师重点指导“窗”这个字。 “窗” 字是“穴” 宝盖，而不是宝盖头，下面是一个 “囱“字，框里是一个折文儿，而不是夕字。4、教师巡
16、视，学生描红练写。强调养成良好的书写习惯。5、师生评议。六、课外拓展，布置作业。1、课外搜集有关描写妈妈的古诗和优美的句子。2、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋3、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。【板书设计】7 妈妈睡了真美丽睡梦中的妈妈 好温柔 感恩妈妈好累7 妈妈睡了评价单评价内容 评价方式 评价标准一、我会读沉睡 紧闭 红润 等会儿 呼吸 窗外头发 粘在 汗珠 额头 沙沙 乏了同桌评价 1.读字音准确 2.读词语熟练 二、我会写同桌评价1.部件紧凑 2.占格准确 3.笔顺正确 4.书写姿势正确 三、我会填明亮的眼睛 ( )的眼睛 乌黑的头发 （ ）的头发弯弯的眉毛 （ ）的眉毛红润的脸蛋 （ ）的脸蛋教师评价 1.填写词语恰当 2.书写干净、工整 四、我会说。你看过妈妈睡觉的样子吗？想对自己的妈妈说些什么？ 小组评价1.语言表达流利2.内容描述具体 每做到一项在星星上打“”。
