1、二次函数综合（动点）问题 三角形存在问题（二）适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级适用区域 全国新课标课时时长（分钟）120 分钟知识点1、利用待定系数法求抛物线解析式2、抛物线上两点的关系3、三角形面积最大、周长最小时点的坐标4、两个三角形面积存在倍数关系、三角形面积为固定值时点的坐标学习目标一、 知识与技能1、会用待定系数法通过设二次函数不同形式求抛物线解析式；2、会运用抛物线上两点间的关系求作未知点的坐标，或者两点间的距离；3、根据题意，会求三角形面积最大、周长最小时点的坐标，两个三角形面积存在倍数关系、三角形面积为固定值时点的坐标。二、 过程与方法1、创设情境，让学生用不同方法求二
2、次函数解析式；2、在图像上清晰明了的研究两点间的坐标关系、距离关系，再将这种关系应用于二次函数的具体题目中；3、先由浅入深、由简单到复杂，然后再通过例题精讲精练，最后课堂训练；让学生掌握三角形面积最大、周长最小时点的坐标的求法、两个三角形面积存在倍数关系、三角形面积为固定值时点的坐标的求法；4、充分运用数学结合、转化、方程等数学思想来帮助解题。三、 情感、态度与价值观1、培养学生的处理图像综合运用的能力；2、让学生养成从特殊到一般，从简单到复杂的学习方法；3、形成对图形的处理能力，形成解题技巧，树立对解决此类问题的信心。学习重点是否存在一点使得一个三角形面积是另一个三角形面积的几倍（三角形周长
3、最小、面积最大、三角形面积为固定值），如果存在求出点的坐标。学习难点是否存在一点使得一个三角形面积是另一个三角形面积的几倍（三角形周长最小、面积最大、三角形面积为固定值），如果存在求出点的坐标。学习过程一、复习预习（一）三角形的性质和判定：1、等腰三角形性质：两腰相等，两底角相等，三线合一（中线、高线、角平分线） 。判定：两腰相等，两底角相等，三线合一（中线、高线、角平分线）的三角形是等腰三角形。2、直角三角形性质：满足勾股定理的三边关系，斜边上的中线等于斜边的一半。判定：有一个角是直角的三角形是直角三角形。3、等腰直角三角形性质：具有等腰三角形和等边三角形的所以性质，两底角相等且等于 45。
4、判定：具有等腰三角形和等边三角形的所以性质的三角形是等腰直角三角形4、等边三角形性质：三边相等，三个角相等且等于 60，三线合一，具有等腰三角形的一切性质。判定：三边相等，三个角相等，有一个角是 60的等腰三角形是等边三角形。（二）求作等腰三角形、直角三角形的方法：图一 两圆一线图解 图二 两线一圆图解总结：（1）通过“两圆一线”可以找到所有满足条件的等腰三角形，要求的点（不与 A、B 点重合）即在两圆上以及两圆的公共弦上 （2）通过“两线一圆”可以找到所有满足条件的直角三角形，要求的点（不与 A、B 点重合）即在圆上以及在两条与直径 AB 垂直的直线上。（三）等腰三角形、直角三角形可能的情况
5、：(1)当所求三角形是等腰三角形时，可以是三角形任意两边相等，即：AB=AC 、AB=BC、AC=BC 如图；(2)当所求三角形是直角三角形时，可以是三角形任意的内角为直角,即：A=90 、B=90、AB CC=90，如图所示；（四）二次函数中三角形的存在性问题解题思路：（1）先分类，罗列线段的长度，如果是等腰三角形则分别令三边两两相等去求解；如果是直角三角形则分别令每个内角等腰 90去分类讨论；（2）再画图；（3）后计算。AB C二、知识讲解考点/易错点 1利用待定系数法求抛物线解析式的三种常用形式：（1） 【一般式】已知抛物线上任意三点时，通常设解析式为 ，然后解三元方程组求解；（2） 【顶点式】已知抛物线的顶点坐标和抛物线上另一点时，通常设解析式为 求解；（3） 【交点式】已知抛物线与轴的交点的坐标时，通常设解析式为 。
