1、1第一课 竞聘中的智慧总体目标 ：1把握本文整体，理解“竞聘中的智慧”的深刻意义，学习主人公对适应美好社会的公正公平竞争的愿望。2体会和学习小说的艺术特色插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言；男性的优势大于女性，但竞争取胜的关键不在于性别的道理。3学习编写一个人竞聘上岗的一个小故事。教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐贯通，促进学生语文素养的提高。课前准备：1学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。2教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。总课时：六课时具体教学过程设计：
2、第一课 竞聘中的智慧（第一课时 词语学习）1知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造句，在日常生活中正确使用。2过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行，简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解，尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，了解词语在课文中的含义然后结合实际造句。3.情感态度、价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生树立能够大胆公平公正的竞争意识。教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词。课型、课时:新课，一课时教学手段: 多媒体
3、 PPT 教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题在现代社会中竞争不处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。你跟别人竞争过吗？二、讲授新课1、检查学生预习情况。2、教师领读词语，每次三遍。3、板书重点词语的含义、组词、造句。重点词语讲解：1、拍卖（动）当众叫价，减价抛售，甩卖。2拍卖地皮，拍卖衣服，拍卖汽车，拍卖中，拍卖房子我拍卖了自己的汽车。他把房子拍卖了。这件衣服现在都在拍卖中。2、新款（形）新式样，新的。新款的衣服，新款的戒指，新款的连衣裙。这种新款衣服是昨天刚到的。3、劣势（名）不好的态势。 （反）优势。处于
4、劣势，性别劣势，所谓的劣势。他们一直处于劣势。他在想办法将劣势转为优势。4、存心（副）故意，有意。近：故意，有意。反：无意，无心。存心捣乱，存心犯错，存心说话，存心打人。 他存心和我过不去。他存心和我吵架。你存心和我作对。5、创意（名）有创造性的想法。近：想法，创新。有创意，没有创意，独特创意。他的作品很有创意。6、怜悯（动）对不幸的人表示同情。同：怜惜。近：可怜。反：讨厌怜悯别人，感到怜悯，怜悯之心，怜悯他人。我不需要你的怜悯。对于他的不幸我们感到十分怜悯。7、愧疚（形）感到愧疚。同：内疚。反：无愧十分愧疚，心里愧疚，感到愧疚。这件事让我感到愧疚。看到自己的成绩我感到愧疚。听了他的话，我感到
5、特别愧疚。8、毅然（副）坚决果断， （近）断然。近：坚决，果断 ；反：犹豫，徘徊。毅然决定，毅然反对，毅然坚强。他毅然反对我的意见。他毅然献身祖国的教育事业。9、闲情逸致（组）闲时的情致。 近：闲情逸趣我没有闲情逸致和你玩。同学们都在学习，而他却闲情逸致地玩。10、势均力敌（组）不分高低。近：旗鼓相当；反：相形见拙两支球队势均力敌，很难分出胜负。我们两个班势均力敌。11、孤注一掷（组）在危急时刻投入全部力量进行冒险活动。近：铤而走险，破釜沉舟。为了胜利，我们只能孤注一掷。12、莞尔一笑（组）亲亲微笑的样子。3他对我莞尔一笑。对于这件事，他只是莞尔一笑。13、绞尽脑汁（组）用尽心思；费劲思虑。他
6、绞尽脑汁才想出了一个好办法。14、竞聘（动）通过竞争获得聘任。参加竞聘，竞聘上岗，竞拍资格，竞聘班委。他在竞聘中获胜。15、出局（动）淘汰出局，最终出局，已经出局。他们在这次比赛中出局了。16、推销（动）推荐销售。推销产品，推销书籍，进行推销，无法推销。这些产品无法推销。课堂小结：本节课我们一共学习了 28 个词语（部分词语略写） ，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：第一课 竞聘中的智慧（重点词语写到黑板上或让学生口头造句）作业：1、用重点词语造句2、预习课文、熟读课文。第一课 竞聘中的智慧（第二课时 初学课文）三维目标： 1.知识与
7、技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生从小树立竞争意识；理解公平公正的竞争对自己成长，和睦相处的感情。教学重点：理解课文深刻含义。准确发音。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法教学过程：一、导入课题：在现代社会中竞争无处不在，无论是男人还是女人都要面对。那么如何参与竞争，并且在竞争中立于不败之地呢？那就需要我们多动用自己的智慧。二、讲授新课1、朗读课文个人读 小组读 全班读【摘要】正有男女两个选手,竞聘同一家酒
8、店的销售部经理一职,总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车,当天营业额高的人胜出。男人有些愕然,觉得老板4存心偏向他,以体力应战,胜之不武。他委婉地问:“这样做,对女选手会不会有些为难?“老板笑答:“竞争不分性别。如果不能在竞赛中忽视这个界线,那么,在工作中也会以性别为借口逃避责任,那是我不愿意看到的” 。2、根据课文回答问题：（1）课文中一男一女是干什么的？他们是来酒店应聘销售部经理的。（2）听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？他认为总裁是在故意照顾自己。（3）第一场比赛的结果是什么？女的一天挣了 800 元，男的挣了 500 元，女的胜利。（4）女
9、的为什么会赢得比赛？男的靠自己的力量，女的依靠了自己的智慧。（5）女的为什么能赢得第二场比赛？女的充分利用了性别优势。（6）男的输掉两场比赛后，为什么还要求比第三场？男的为了证明自己并不是最差的。（7）课文告诉我们什么？在竞聘中智慧远远比性别重要。【正文快照】：有男女两个选手，竞聘同一家酒店的销售部经理一职，总裁为他们设置了三场竞赛。三轮车一日游第一场比赛的题目是:两个人各自承包一辆三轮车，当天营业额高的人胜出。男人有些愕然，觉得老板存心偏向他，以体力应战，胜之不武。他委婉地问:“这样做，对女选手会不会有些为难?课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困
10、难就会迎刃而解。板书设计：第一课 竞聘中的智慧（课文）1、课文中一男一女是干什么的？2、听了第一场比赛后，男的为什么吃惊？3、第一场比赛的结果是什么？布置作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。第一课 竞聘中的智慧（第三课时 深学课文）三维目标： 1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生竞聘、竞争的含义；理解每个人渴望公正公平竞聘的感情。教学重点：理解课文深刻含义。正确发音。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时5教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解
11、法、讨论法教学过程：一、导入课题课文通过三个小故事讲述了一场别开生面的竞聘活动，在活动中女人用自己的智慧赢得了比赛。二、讲授新课。1、朗读课文2、根据课文回答问题：（1）男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？男人用自己的力量进行比赛，女人用自己的智慧。 （智慧的力量是强大的）（2）第二场比赛女人最为什么会胜出？女的充分利用了性别优势。 （竞聘中没有男女）（3）第三场比赛男人没有考虑到什么？酒店是看营业额的而不是看人流量的。 （考虑不全面）（4）课文中男的在三场比赛中有什么变化？第一次特别自信自信中带骄傲，第二场自信减弱，第三场焦急。（自信很重要，但不能骄傲）课堂小结：本文通过男女两位选手的竞聘
12、告诉我们生活中有许多困难，可是你只要动脑筋，困难就会迎刃而解。板书设计：第一课 竞聘中的智慧（课文）1、男人和女人在第一场比赛中是怎样比赛的？2、第二场比赛女人最为什么会胜出？3、第三场比赛男人没有考虑到什么？4、课文中男的在三场比赛中有什么变化？竞 男人和女人竞聘聘 男人的心理变化 智慧的运化中 第一次谁输了的 第二次谁输了 性别的重要智 第三次谁输了慧 意外的结果和原因布置作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。第一课 竞聘中的智慧（第四课时 课后练习）1知识与技能 : 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从小树立公平公正的竞争意识,能够独立完成课后的习题。2过程与方法 : 采用学生课
13、前预习，教师课中讲解的方法。63情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句课型、课时:新课，一课时教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法教学过程：一、导入课题前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。二、讲授新课1、选择加点词语的正确解释：1、C 2、A 3、C 4、A 5、D2、用指定词语完成句子（1） （他们不需要大家的怜悯） ，因为他们是生活的强者。 （怜悯）（2） （通过这次竞聘/在这次竞聘中） ，他感到对手的
14、实力太强了。 （竞聘）（3）看到他的推销成绩，总裁有些生气。 （推销）（4）为了解决这个技术难题，他绞尽脑汁都没有想出办法。 （绞尽脑汁）（5）两队比分差距不大，他们的实力势均力敌。 （势均力敌）3、根据课文内容选择正确答案：1、B 2、D 3、B 4、B 5、C 6、B2、 （1）男人认为对方处于劣势。 （2）要靠智慧才能取胜。 （3）由当初的自信自信心减弱焦虑，这一过程，充分反映了男人有自信到不自信，焦虑的过程，智慧是他们最后取胜的法宝。5、阅读训练：C,A,D,D.课堂小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：第一课 竞聘中的智慧（第四课时 课
15、后练习）把课后练习答案板书在黑板上布置作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。第一课 竞聘中的智慧（第五课时 口语交际）三维目标： 1.知识与技能：通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2.过程与方法：教师提出话题，引导学生进行3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的竞争意识。教学重点：根据话题进行交际。教学难点：引导学生开口说话7课型、课时:口语交际课，一课时教学手段：多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法教学过程：一、导入课题通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。二、交际话题 竞 争1、作为学生，是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识2、我们即将
16、毕业，应该具有怎样的心态？课堂小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把口语交际话题中部分哪一理解的词语板书在黑板上1、作为学生是否应该树立竞争意识？怎样树立竞争意识2、我们即将毕业，应该具有怎样的心态？布置作业：1、用课后练习二。2、预习新课。第一课 竞聘中的智慧（第六课时 听力训练）学习目标（三维目标）： 1知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分，
17、能区分同音字，能准确处理信息。课型、课时:听力训练，一课时教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。 教学过程：一、导入课题播放录音导入二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。01_10.听句子，选择正确解释。CABAC,CADCA11_20.听对话，选择正确答案。CBBBA,ABCBA21_30.听短文，选择正确答案。ACBDC,ABBDA课堂小结：8本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上作业：预习新课自荐信您好！感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对我
18、来说，将是一份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！即将走进精一文学社的我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐我自己！我是在乌什一中就读。在这个充满竞争力的中学里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。我爱五彩缤纷的生活，那是因为知识为我插上了一对想象的翅膀，文学给我装上了一双明亮的眼睛，使我对生活充满了热爱，对人生充满了希望。我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。我爱文学，她是我生命的动脉，她的美丽给我以无穷的精神享受。如果把文学比作海，那我就是她怀
19、抱中的一滴小水滴，是大海给了我生命；文学是我的一双眼睛，我要带着它博览世界之神奇。我爱文学，爱它那神奇的力量，爱他那隽永的容貌，更爱它与众不同的魅力！再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的希望！此致敬礼！乌什一中：米日古丽2014 年 11 月 6 日第二课 生活的视角总体目标 ：1把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神和从从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力,能够独立完成课后的习题。 2采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己组词
20、造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3教育我们要全面的看待问题。 教学理念： 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 课前准备： 1学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。 2教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 总课时：六课时 具体教学过程设计：普通高中汉语课程实验教科书 新教版选修一电子教案 第二课 生活的视角（第一课时 词语学习）1知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义和形，能够运用重点词语组词造
21、句。在日常生活中正确使用。 92过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。 3情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的从不同角度观察生活、观察问题和判断问题的能力，教育学生任何地方任何时间要全面的看待问题。 教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。 教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词 课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 一、导入课题 在生活中，人们
22、的处境不同。选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。你是怎样观察生活的？ 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每次三遍。3、板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解： 1 视角（名）看问题的角度。 生活的视角，观察的视角，不同的视角。 生活中我们要采用不同的视角来看待问题。每个人的视角不同，看到问题的方法也就不同。 2 身份（名）指出身和社会地位。 特殊身份，身份证明 他的身份比较特殊，要区别对待。 3 生涯（名）从事某种活动和职业的生活。 学生生涯，学习生涯，工作生涯 我在乌什县度过了自己的学生生涯。 退役，意味着职业生涯的结束。 4 巅峰（名）最高处。 （
23、近）顶点，山顶，山巅。 科学巅峰，知识巅峰，医学巅峰。 他的写作水平达到了巅峰。 他的运动生涯达到了巅峰状态。 5 驱动（动）启动、驱赶。 驱动程序、光盘驱动、电力驱动、四轮驱动 这辆汽车是四轮驱动的。 自行车是人力驱动的。 6 原本（副）原来、最初。 （近）原来、本来、最初 原本这样、原本美丽、原本活泼。 他的学习原本就很好。这里的风景原本漂亮。 7 逍遥（形）自由自在，无拘无束。 （近）自由；（反）拘束 逍遥自在，逍遥法外 假期我们可以逍遥自在的玩。 他犯法了，却逍遥法外。不能让犯罪分子逍遥法外。 8 野蛮（形）野蛮无理，蛮横。 （近）粗鲁，蛮横；（反）文明，文雅。 野蛮的行为，野蛮的人
24、他是一个野蛮的人，我们都不喜欢他。 艾力的行为有些野蛮。 9 豪放（形）指气魄大而无所拘束。性格豪放、性情豪放，热情豪放。 他是一位热情豪放的人。 10 黔驴技穷（组）有的本领已经用完，再无别的办法。 （近）黔驴之技；（反）神通广大。 他已经到了黔驴技穷的地步了。 对于这件事，我实在是黔驴技穷。 11 似是而非（组）好像对，实际上不对。 （近）是非不明、以假乱真；（反）天经地义、似非而是。 他的观念似是而非。他的做法似是而非。 他的这些话语似是而非。 12 悠然自得（组）悠闲自在的样子。 （同）悠然自是（近）逍遥自在。 （反）忐忑不安，惶惶不安 10同学们都在学习，而他却整天悠然自得。 他悠然
25、自得在公园里散步。小伙子悠然自得地唱着歌。 13 横冲直撞（组）乱冲乱撞。毫无顾忌 （同）横冲直闯；（近）横行霸道、横行无忌 大家过马路时不能横冲直撞。他在路上开着车横冲直闯。 大象在树林中横冲直撞。 14 穿行（动）从（空洞缝隙空地等）通过。 （近）通行。 （反）停留、停止。 四处穿行，到处穿行，山中穿行 这里禁止穿行。 15 延续（动）按照原来的样子继续下去。 （近）持续，继续；（反）停滞、中止、中断。 延续下去，应该延续，得到延续。 各民族优良传统，我们应该延续下去。 16 排斥（动）使别的人或事物离开自己这方面。 （近）排挤；（反）吸引。 相互排斥，排斥他人，并不排斥。 他受到了大家的
26、排斥。 17 予以（动词）：给以。 （同）给予，给以。 予以支持，予以表扬，予以批评，予以警告。他的做法学校应予以表扬。 18 应对（动）答对。采取某措施对策以应付出现的情况。 （近）面对、应对。 善于应对，应对自如，应对情况，及时应对。 我们要积极应对各种考试。我要尽对各种检查。 课堂小结：本节课我们一共学习了 22 个词语（部分词语略写） ，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计：生活的视角（词语） 生涯（名）学生生涯 学习生涯 工作生涯 我在乌什县度过了自己的学生生涯。 驱动（动）驱动程序 光盘驱动 电力驱动 四轮驱动 这辆汽车是四
27、轮驱动的。 自行车是人力驱动的。 作业：1、用重点词语造句。 2、预习课文、熟读课文。 第二课 生活的视角（第二课时 初学课文）三维目标： 1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3.情感态度与价值观：学习这篇课文，从不同角度观察生活、观 察问题和判断问题的能力，教育学生要全面的看待问题。 教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 一、导入课题 在生活中，人们的处境不同。选取不同的视角，就会发现不同的景象，获得不同的感受。本文作者以“从骑车到及挤共汽车的交通形式的变化位”为观察生活的视角阐明了一个道理。 二、讲授新课 1、朗读课文 个人读 小组读 全班读 2、根据课文回答问题： （1）我为什么不挤公共汽车，而骑自行车？ 车内拥挤，味道难闻。普通高中汉语课程实验教科书 新教版选修一电子教案 （2）我骑自行车的巅峰状态是怎样的？ 骑自行车绕了大半个北京城。 （3）后来我为什么不骑自行车，改为坐公共汽车了？
