1、2016 年高考一轮复习备考策略 研讨分两部分 一：研究篇 （ 把握脉搏、明确方向 ） 考纲研究 ： 1、知识要求 1）分为三个层次：了解、理解和掌握； A.明确考查的知识点； B.明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的； C.明确哪些知识是重点要求的 . （ 2）重视知识的交汇。 2、能力要求 空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 ： 会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理， 能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算 . 数据处理能 力 应用意识 创新意识 （ 1）考查运算求解的简捷性 （ 2）考查运算求解的合理性 （ 3）
2、考查运算求解的熟练性 对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度 . -考试大纲 3、个性品质要求 个性品质是指考生个体的情感、态度价值观。要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。 要求 考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现 锲而不舍的精神 在日常教学中如何应用考纲指导我们的教学呢？ 考纲知识对照生成 考点 考纲内容 知识点 教材知识 提升
3、点 题型归类 能力点 总结技巧 得分点 落实提升 成长点 个性品质 以等差数列和等比数列为例 考点 考纲内容：（ 1）理解等差数列，等 比数列的概念 （ 2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前 N 项和公式 （ 3）能在具 体问题情境中识别数列的等差关系或等比关 系，并能用有关知识解决相应问题 （ 4）了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关 系 知识点 （ 1）等差数列，等比数列的概念（会判定） （ 2）等差数列、等比数列的通项公式与前 n 项和公式的推导和记忆 （ 3）等差数列、等比数列的性质 提升点 （ 1）认识不同的通项公式和递推公式 （ 2）通过等差等比数列求和公式的推导，总
4、结 出倒序相加求和，错位相减求和 （ 3）能够利用等差数列、等比数列的性质解决 实际问题 能力点 （ 1）能够通过观察找到数列中的规律，培养 观察归纳的能力 （ 2）能够进行通项公式和前 n 项和公式的相互 转化 （ 3）能够利用好倒序相加，错位相减，裂项相 消求数列的前 n 项和 得分点 （ 1）通过训练增强学生的能力 （ 2）反思错误点，失误点，修正学生思维 （ 3）总结方法，不断提高得分能力 （ 4）体会函数与方程的数学思想 成长点 （ 1）体会数列中数学的规律之美 （ 2）在学习数列的过程中找到成就感 （ 3）形 成对任何事物都规矩严格审慎的态度 考试大纲中命题的指导思想为： 坚持“有
5、助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的原则，体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养 . 发挥数学作为主要基础学科的作用，考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能 . “讲”“理”“思”“练” “爱” 讲 老师讲数学基本知识 理 老师学生共同梳理基本方法， 使学生掌握数学基本技能 思 老师引导学生思考题目中所 蕴含的数学思想及数学本质 练 通过练习强化知识，提升能力 爱 关爱学生，与学生共情 考题研究 研究哪些高考真题 ?
6、（一）重点研究近 6 年的课标卷试题 （二）综合研究近 3 年的地方卷试题 （三）将课标卷及地方卷汇总归类纵向研究 （一）重点知识：小题和大题的考点分布 （二）试题特点： 16 年课标 1 卷整体的试题特点分析以及由此产生的一轮备考建议 （三）考查特点：各考点的考查方式、规律，考查的题型、方法，数学思想 等 （四）评分标准：高考阅卷中的评分原则 （五）命题趋势： 17 年高考预测 （一）重点知识： 1、小题考点分布 三角函数（ 3 个小 /1 小题，三角函数的图象性质与解三角形） 函数与导数（ 2 个小题，函数性质与导数的应用） 圆锥曲线（ 2 个小题，文科 3 个） 立体几何（ 1-2 个小
7、题，三视图必考） 数列（ 0 个 /2 个小题，通项与求和） 概率统计（ 2 个小题，排列组合，概率统计，二项式定理；文科 1 个 ,古典概型， 2012 回归分析， 2010 随机数模拟（几何概型） 非主干知识考点：复数、程序框图、 平面向量、线性规划、集合与简易 逻辑 2、大题考点分布 文科 17 题 文科 18、 19 题 六年的考题对主干知识进行重点考查， 即重点知识重点考查，高频考点突出。 考查基础知识的同时，注重考查能力 大稳定，小创新，重思维，考运算 （ 1）注重基础保稳定 核心知识点 基础知识 、 基本技能 、 基本 思想方法 （ 2）区分度高选人才 文理科试题的 12、 16
8、、 21 （ 3）形式灵活考能力 1.在基础中考能力，变化多样 2.在综合中考能力，注重考查数学思想 （ 4）回归课本找源头 （ 5）传统文化提亮点 （二）试题特点： 1）用好课本夯基础 一是知其然， 二是知其所以然； 三是知何由以知其所以然。 （ 2）思维严谨重规范 一轮复习：准确把握中等题，碾压简单题 数学高分法宝 会做的全做对 （ 3）注重课堂提能力 备课要充分 提问要有效 方法讲到位 思想要深挖 小题要重视 （三）考查特点： 第一个方面：知识的考查特点 第二个方面：数学思想的考查特点 在备考选题时要注意一下两点： 不要偏题，怪题，繁题，考点要正， 要直接，多选中档题！ 放弃所谓的“精彩
9、”，回归考试大纲 . 平淡中见真功，不经意间显能力！ 数学思想方法 函数与方程思想 （ 数与形本是两依倚， 焉能分作两边飞， 数缺形时少直观， 形少数时难入微 , 数形结合百般好， 隔裂分家万事休 . 华罗庚评数形结合 ） 1.运用数形结合思想解解析几何题； 2.运用数形结合思想解函数题； 3.运用数形结合思想解不等式； 4.运用数形结合思想解三角函数题； 1、注意图象延伸趋势 2、注意图象伸展 “速度 ” 3、注意数形等价转化 4、注意选择合适视角 数形结合思想 分类与整合思想 化归与转化思想 特殊与一般思想 有限与无限的思想 或然与必然的思想 二：策略篇 措施到位、卓越备考 （一） 明确思
10、路，层层递进； 一轮：高三开始 1 月中旬 二轮： 1 月中旬 4 月中旬 三轮： 4 月中旬 5 月底 自主复习： 5 月底 6 月 4、 5 日 （二） 周密计划，脚踏实地； 1.一轮复习阶段（高三开学到 1 月中旬） 一轮复习指导思想：夯实基础，知识与能力并重。 一轮复习的任务： 正确地理解基本概念 的内涵和外延； 熟练地掌握和应用相关的公式与定理； 熟悉并运用常见的基本技能和方法 . 一轮复习的目的： 各章内容综合化；基础知识体系化； 基本方法类型化；解题步骤规范化 . 一轮复习的方法：系统梳理 2、二轮： 重点复习阶段（ 1 月中旬 4 月中旬） 二轮复习的方法：专题复习 二轮复习的
11、任务： 突出重点、 关注热点 查漏补缺、 形成网络 二轮复习的目的： 建立完整的高考应试的知识方法体系 3、三轮： 综合训练阶段（ 4 月中旬 5 月底） 三轮复习的方法：仿真训练 三轮复习的任务： 基本内容的覆盖与重点突出； 解题能力的检验与强化提高； 应试技能的积累和迅速内化。 三轮复习的目的： 熟悉解题策略，提高解题能力， 积累考试经验，强化应试能力。 章节顺序 章节名称 联合的章节 1 集合与简易逻辑 必修 1集合 +选修 2-1简易逻辑 2 函数与导数 必修 1函数 +选修 2-2导数 3 三角函数 必修 4三角函数 +三角恒等变换 +必修 5解三角形 4 平面向量 必修 5平面 向
12、量 5 不等式 必修 5不等式 +选修 4-5不等式选讲 6 平面几何 选修 4-1几何证明初步 7 立体几何 必修 2立体几何初步 +选修 2-3空间向量 8 解析几何 必修 2直线与圆 +选修 2-1圆锥曲线 9 极坐标和参数方程 选修 4-4极坐标和参数方程 10 算法 必修 3算法初步 .自主复习阶段（ 5 月底 6 月 4、 5 日） 研读高考试题，掌握高考信息、命题动向 （三）细致做法，实战攻坚。 1.制定进度，夯实基础，构建网络 2.跳入题海，精编资料，实战训练 自编习题优点： 避免习题资料重复使用； 有利于提高训练针对性； 有利于教学资源共享； 有利于教学资源连续性； 有利于进
13、一步把握备考方向； 有利于提升教师的命题能力。 （ 1）组编原则：突出基础、回归教材 （ 2）资料分类：（ 1）学案 （ 2）自助 （ 3）作业 作业对匹配度和难易度提出较高的要求 （ 3）习题组编的流程： 1.从资 料中根据题量选取最佳、最合适内容，组编成形 2.设好版面、字号等 3.校对内容、排版打印 4 .校对人计时试做，核对、修改 5.实、普分开 6.最后排版、标日期，放入一轮定稿 7.送去印刷之前，组长审核签字，进行最后一轮检查 （ 4）资料组编的来源 A. 教材原题或改编题 B. 上届高三组编习题 C. 历年高考题 D. 网络资源 E. 最新资料 习题组编常规 评价“四率”：出错率
14、、更新率、完成率、正答率。 评价“四度”：难度、广度、梯度、区分度。 组题“五化”：系列化、科学化 、规范化、考试化、电子化。 组题“六性”：基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。 组题“十要”：目的要明确，计划要周密，层次要分明，要广览精编，主任要把关，责任要到人，要分工合作，校对要交叉，答案要准确，质量要保证。 11 计数原理 选修 2-3计数原理 12 概率与统计 必修 3统计概率 +选修 2-3随机变量分布 +案例统计 13 合情推理 选修 2-2合情推理 自习辅导常规（对教师） 学科作业“三必须”：必须提前到位辅导、必须课前发放作业、必须下课收缴作业。 教师辅导“三不准”：
15、不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。 学生作业“三要求”：独立思考、自主完成、紧张高效。 （ 对学生） 自习考试化！ 考试高考化！ 高考自习化！ 作 业批改常规（自习之后） 两 不：作业批改不过夜，习题讲评不隔天。 三注重：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。 五 必：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 这样做的目的： 提高自习课的效率 增强应考意识与技能 使老师更准确的掌握学生的问题 教研常规 五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。 五要求：有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。 六内容：学科建设、课堂教学、教情学情、教学策略、质量提升。 3.集体备课，实效教研，凝聚智慧 五形式 ：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。 一课一研，连环跟进， 让教研真正“来源课堂、回归课堂” 教研形式：分系列教研 教研内容： 1.上节课的课堂反馈 2.主讲人说课 3.主讲人讲课 说教学目标，明确总体构思 说教材分析，明确重点难点 说教学设计，明确教学结构 说教学程序，明确教学思路 说学法指导，明确所提问题 说特色创新，明确主攻方向
