1、爱心二班亲子课程智能目标 (3 岁 -4 岁 )一、身体运动智能1.能够尝试多种感统器械和轻器械玩具进行身体运动活动 , 走、跑、跳跃、钻、平衡、攀登等综合的动作得到更全面的发展。如 :2 、主动的模仿成人的动作 , 协调的、准确的按照节拍做模仿躁。3 、喜欢动手操作活动 , 能干净利落的完成搭、折、团、捏、印章、手掌稳固印画、粘贴等手眼协调工作 , 熟练的独立完成简单的作品。二、语言智能1 、认真安静的倾听成人和同伴讲话 , 理解日常用话 , 并能按照指示灵敏的作山相应的动作反应.2 、能正确发音 , 能用简短的语言罔答问题 , 大胆的表达要求和想法。3 、会与同伴、成人交谈 , 使用简单的
2、礼貌用语。如 :4 、喜欢听故事、念儿歌 , 能够运用故事中的语言进行表演。5 、语言的词汇最大量增加 , 使用比较准确。三、人际交往智能1 、喜欢集体活动 , 能主动积极的参与到活动中来 , 表现出愉快的情绪 :2 、能在教师的引导下和同伴交谈、讨论 , 井能够借鉴同伴的经验 :3 、在教师创设的情境中愿意用不同的方式和别人打招呼、问好、体验交往的乐趣 , 表现得比较积极。4 、知道简单的社会规则 , 具有一定的判断是非能力。如 : 知道过马路要走斑马线 , 不要在马 _边玩球等。5 、愿意努力做好力所能及的事情 , 不怕困难 , 能坚持到最后。6 、能够与同伴、成人进行分享与合作。知道人多
3、力量大的道理。7 、能够在语言和音乐作品中感受不同的情绪情感 , 有关心别人 , 帮助别人的情感体现。四、音乐智能l 、对生活中好昕的声音感兴趣 , 喜欢听音乐 , 对节奏明快的音乐能够闻声起舞。2 、能分辨音乐节奏的快慢、旋律的变化以及音乐风格的不同 , 并且能用简单的身体动作、情结表情进行艺术表现 , 模仿表现音乐形象。3 、喜欢在教师的引导下玩音乐游戏 , 进行歌表演活动。4 、愿意使用语言进行简单的创编活动。5 、对乐器感兴趣 , 并且能够根据音乐有选择的进行敲打和伴奏。五、内省智能1 、在活动中有一定的自我表现意识 , 知道自己和别人的不同 , 对自己的身体有进一步的了解和认识。2
4、、喜欢自己的事情自己动手去做 , 独立性和动手能力有了很大的提高。3 、有初步的自我保护意识 , 知道怎样保护自己的小手、小脚和耳朵。六、数学逻辑智能1 、从游戏中感受事物的大小、长短、多少、轻重等关系 , 能正确的判断和 l 辨别。2 、点数 5 以内的物品 , 理解数量关系。3 、在游戏中感知圆形、正方形、三角形。4 、提供丰富的材料 , 通过感知、操作对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序。七、空间智能l 、对色彩感兴趣 , 愿意玩与颜色相关的游戏。2 、能辨别 6 种以上的颜色 , 并知道其名称。3 、在游戏中辨别上下、左右、里外等方位名词。4 、喜欢一些拼搭、构建等造型活动 ,
5、主动探究物体的现象。八、自然观察者智能1 、主动的探索常见的事物、现象以及简单的规律。2 、能有目的的对某些事物进行连续的观察 , 发现差异和变化。3 、能按照事物的某些特征进行有规律的分类和排序 , 按照 -个或者多个纬度进行归类。4 、能对常见的材料进行简单的尝试和探索 , 并根据某些现象大胆进行初步的猜想和想象。教育活动结构安排课节 课堂基本结构 主要涉及智能1、综合认知l活动:身体里的声音 内有智能、语言智能、音乐智能、第一节 2、音乐感知:节奏感小猫走小猫跑 身体运动智能3、感统活动:接力赛(空气棒) l、综合认知活动:小铃会说话 数学逻辑智能、音乐智能、第二节 2、音乐感知:歌曲袋
6、鼠妈妈 身体运动智能、人际交往智能3、感统活动:布袋一一袋鼠妈妈 1、综合认知活动:大风和!小风 音乐智能、自然观察智能、第=节 2、音乐感知:欣赏迷路的小花鸭 身体运动智、语言智能3、感统活动z单脚跨跳一一小松鼠学本领 1、综合认知活动= 美丽的小树叶 语言智能、数学逻辑智能、第四节 2、音乐感知:歌表演给爸爸、妈妈敲敲背、 音乐智能、人际交往智能捶捶腿 3、感统活动:双脚跳一一跳跳棍游戏 ., 1、综合认知活动:好好走(遵守交通规则) 语言智能、音乐智能、第五节 2、音乐感知:节奏乐一一-大雨小雨 身体运动智能、人际交往智能3、感统活动:布袋一一小袋鼠回家 1、综合认知活动:落下来 音乐智
7、能、自然观察者智能、第六节 2、音乐感知:律动一一兔跳 语言智能、身体运动智能3、感统活动:综合运动一一坦克兵 1、综合认知活动:甜甜酸酸的桶子 空间智能、自然观察者智能、第七节 2、音乐感知:欣赏小白兔与大熊 语言智能、音乐智能3、感统活动:小沙包(1) 1、综合认知活动:故事表演拔萝卡 语言智能、音乐智能、第八节 2、音乐感知: (拔萝卡 人际交往智能、身体运动智能3、感统活动:小沙包(2) 1、综合认知活动:花背心 音乐智能、空间智能、第九节 2、音乐感知z歌表演一一蝴牒花 身体运动智能、人际交往智能3、感统活动:有趣的呼拉圈 1、综合认知活动:轮子歌 数学逻辑智能、语言智能、第十节 2
8、、音乐感知:节奏感“火车来了“ 音乐智能、身体运动智能3、感统活动:平衡步道 1、综合认知活动= 叮叮当 人际交往智能、音乐智能、第十一节 2、音乐感知:歌表演一一蚂蚁搬旦 身体运动智能、自然观察者智能3、感统活动:平衡训练一一小马运粮食 1、综合认知活动:蛋宝宝,站起来 音乐智能、语言智能、第十二节 2、音乐感知:音乐游戏小小蛋儿把门开 身体运动智能、自然观察者智能3、感统活动:走脚丫 注 : 相识礼仪、热身运动、走线、是每次活动的必要环节 , 故不做特殊说明。每节课结束教师布置家庭游戏 , 可以与教案相同 , 也可以根据本节课重点进行延伸 , 教师安排把握。第一节核心能力 : 注意力、参与
9、尝试、言语表达活动准备 : 大的身体挂圈 , ( 大的图画纸上给有人体结构的简单轮廓 ) .各种声音的音效录音带 ( 如走路、说话、吃饭的声音、拍手、跺脚的声音等 ) 。活动过程 :一 、相识礼仪目的 : 感受交流的乐趣 , 开发宝宝与人交往的潜能 , 体验不同的友好方式。重点 : 让孩子们体验大家一起活动的乐趣 , 营造愉快交往氛罔。方法 : 自选一首欢快乐曲 , 随音乐教师逐一与宝宝家长相互握手问候 , 然后鼓励宝宝与老师、同伴相互握手 , 还可以选择拥抱、蹦跳、拍手等友好方式 , 不局限于国定的位置 , 孩子们可以随意的移动位置 , 帮助宝宝尽快泊除恐惧 , 体现一种自由活泼的活动氛围
10、, 但是老师要熟悉每个孩子的名字 , 并亲切的呼唤宝宝名字 , 音乐停止宝宝回到自己的座位。二、热身运动目的 : 开发宝宝的身体运动潜能 , 激发运动的兴趣和积极性 , 发展大肢体动作的协调性 , 同时家庭的共同参与 , 增进亲情交流与互动 , 有利于孩子情感发展。方法: 在有节奏的音乐声中 , 宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操 , 鼓励幼儿自己动起来。线上活动感知认知走钱 :教师组织幼儿及家长在轻柔的音乐声中学习蒙氏走线活动 , 舒缓刚刚热身后的情绪 , 为认知活动做好准备。教师要将一期的走线活动有难易程度的递增 , 达到舒缓情绪与身体平衡能力的双效果。第一节课 , 可以大家排好队 , 拉着妈妈
11、的衣襟 , 或者妈妈倒着走 , 宝宝正着走 , 与宝宝面对面 , 一对一对的拉手走 , 体验走线与亲情的交流。综合认知活动 : 身体里的声音目标 : 1 、认识身体主要器官的名称。2 、会说儿歌 , 体会儿歌中的韵律节奏。3 、能借助身体部位进行创造声音的活动 , 并乐于参加创作活动。步骤 : 1 、复习所了解的身体各部位器官名称。2 、游戏 : 点鼻子。请幼儿将食指放在鼻尖上 , 妈妈说一个五宫的名称 , 宝宝就作相应的动作。3 、出示图片 , 认识图片上的身体各部位名称。如 : 五官、头、四肢、躯干、心脏等。也可以请妈妈告诉宝宝。4 、走身体迷宫 : 借助音乐请幼儿用各种动作 ( 走、双脚
12、跳、单脚跳、或加上手的动作 )走过迷宫 , 边走边说 , 我走过走到哪个部位 , 就让哪个部位发出声音 , 如 : 走到脚 , 用脚跺一跺或跳一跳。5 、听录音 : 听听这些声音像身体的哪些部位发出的声音 ?6 、学习儿歌身体的声音先听-跟着节奏一起学习儿歌。7 、找一找身体的部位 , 并用动作表演儿歌。身体的声音啪啪啪 , 是拍手声 : 踏踏踏 , 是脚步声 :怦怦怦 , 是心跳声 : 咕咕咕 , 是肚子叫 :噜噜噜 , 是呼噜声 , 喽喽喽 , 是臭屁声 :身体的声音真不少 , 让我们一起找一找。豆、音乐感知节奏感( 教师弹奏 )目标 : 感受四分音符和 l 八分音符 , 学习创造性的表现
13、音乐的疏密。步骤 : 1 、教师弹唱歌曲, 请宝宝说说歌里唱的是什么小动物 ? 它在做什么 ?2 、教师放录音或者弹奏 , 幼儿看自由的在活动室中模仿小猫的走和跑。教师根据幼儿的兴趣 , 反 复弹奏 , 给予幼儿充分的感受。3 、教师采用画线的方法帮助宝宝从视觉上理解节奏的疏密。4 、鼓励宝宝和妈妈用动作 ( 如拍腿、拍手等 ) 感受节奏的疏密。5 、宝宝和妈妈听音乐分角色练习小猫走和 i 跑。附 : 4/4 小猫走和跑在统活动 : 接力赛 ( 空气棒 )目的 : 发展幼儿夹、抱、爬的动作 , 学会与人配合行动准备 : 幼儿人手一个空气棒 , 小环岛两个方法 : 1 、让幼儿自由玩耍空气棒 ,
14、 可拍打 , 敲击 , 用头顶等。2 、把来的小朋友分成两组进行接力比赛 , 小朋友要用腋下夹着空气棒和妈妈一起跑过环岛绕团 , 并将空气棒传给下一组。 ( 可增加小朋友互相抱一下的动作作为传递仪式 ) 。3 、妈妈拿着空气棒的一头 , 小朋友骑在空气棒的另一头并用双手抱住空气棒。妈妈拖着空气棒绕过环岛 , 小朋友要抱住不能掉下来。回来后传给下一组。4 、把所有的空气棒排成并列一排 , 让两个小朋友一起从上面爬过去 , 起来绕过环岛再爬回来 , 换下一组小朋友。知识点 :把空气棒作为接力棒来使用 , 锻炼幼儿夹、抱的动作 , 增加难度复习爬的动作。接力游戏也可以增加幼儿的比赛意识 , 学会与他
15、人配合行动。教师在布置时注意环岛间的距离 , 避免环绕时发生碰撞。评价标准 :智能项目 智能标准 兴趣程度 目标实现程度自我认知 认识 3 种以上的身体器官 , 了解基本功能。 语言表达 完整说儿歌 , 进行简单的创造。 音乐节奏 能用动作表现节奏的疏密 , 感受节奏快慢。 身体运动 在活动中体现动作的综合性 , 比较协调的运用身体动作。家庭延伸游戏一一小猫爱游戏练习轻轻走、轻轻跳 , 培养孩子的控制力。第二节核心能力 : 注意力、观察辨别能力、合作创新意识活动准备 : ( 袋鼠妈妈音乐带 , 绘制铃铛树的背景图 , 幼儿小铃铛剪纸图人手一份 , 大小不一、数量不超过 5 个 , ( 以便根据
16、幼儿发展水平进行分配工作 ), 胶棒若干。布袋。作业纸小鱼。活动过程 :一.相识礼仪教师请小朋友扮演一种小动物 , 用小动物的叫声向大家问好。如 “ 我是小花猫 , 我是这样问好的 , 喵喵喵.鼓励幼儿大胆的在小朋友面前讲话。二. 热身运动在有节奏的音乐声中 , 宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操 , 鼓励幼儿自己动起来。线上活动 ( 感知认知 )没有音乐,宝宝和和老师一起唱歌一闪一闪亮晶晶一边唱一边在线上走,双手不停的变换动作 , 做小星星闪烁的动作。教师请家长在旁边拍手 , 鼓励幼儿坚持到最后。综合认知活动 : 小铃会说话目标 : 1 、能对铃声信号做出反应 , 感受辨别 5 以内数与量的关系。
17、2 、能注意听故事 , 培养注意力和倾听的好习惯。3 、喜欢并能专注地参与剪贴活动 , 体验大家合作的快乐和成就感。步骤 : 1 、以故事小铃会说话引起幼儿活动的兴趣 , 教师的语气耍吸引孩子。2 、教师请宝宝模仿小动物 , 昕铃声作动作。 1 声-坐好 , 2 声-站起来 , 3 声-齐步走玩游戏。3 、以拟人的口吻 , 引起宝宝对铃声的注意。教师摇小铃 , 幼儿辨别 1 和许多 , 辨别数量 1 一 54 、用动作感受铃声的数量 , 小铃响儿下 , 宝宝就拍几下手。A. 先数一数 , 说一说 , 在拍一拍。B. 可以根据孩子反应的程度 , 直接昕一一拍。c. 可以用多种形式进行表现 : 拍
18、腿、拍头、妈妈拍、宝宝说数量等。5 、粘贴 : 铃铛树。 ( 可以播放背景音乐铃儿响叮当发给幼儿一定数量的铃铛图纸 , 宝宝跟妈妈说一说是几个 , 说对了就可以撕铃铛 , 粘铃铛 , 体验合作成功的喜悦。故事 z 小铃会说话有一个小铃铛 , 她真的很奇妙 , 轻轻一戳 , 小动物会全听她的话。 “ 叮 “ 的一声 , 哎 ,小动物呀全坐好 , 认真跟着动物学校的羊老师学本领啦。 “ 叮、叮 “ 两声 , 小动物们从椅子上站起来 ; 叮、叮、叮 “ 三声 , 小动物们跟着老师齐步走 ,“ 一二、一二 “ 来到操场上 , 哈哈 , 可以玩游戏啦。 “ 叮叮叮叮.叮 叮叮叮. . “ 小动物们跟着羊
19、老师回活动室了。6 、作业纸 : 小鱼。可带回家。教师指导妈妈 , 让宝宝通过图片感知 1 和许多 , 同时鼓励宝宝在方形鱼缸的许多鱼里边找出与圆形鱼缸中那一条鱼一样的。音乐感知歌曲袋鼠妈妈目标 : 1 、感知音乐旋律 , 能随成人唱准曲调、歌词。2 、在和妈妈的表演中 , 体验歌曲中袋鼠妈妈和宝宝的相亲相爱。步骤 : 1 、欣赏音乐 , 作身体的摇摆动作。2 、了解袋鼠的形象 , 说出歌词的内容。3 、随音乐学习歌曲 2 一 3 遍。4 、表演歌曲 , 可以让妈妈抱着宝宝 , 也可以宝宝踩在妈妈的双脚上同向走 , 巩固对袋鼠形象的认识 , 同时增加游戏情趣和亲子之间的感情。内容 : 袋鼠妈妈
20、1 、感统活动布袋一一袋鼠妈妈目的 z 练习双脚向前行进跳的动作 , 并会配合音乐调节行进速度。准备 = 布袋幼儿每人 1 个 , 大一点的画有袋鼠的图片 l 张 , 节奏快和慢不同的两种音乐带。方法 : 1 、向小朋友展示图片 , 引导小朋友了解袋鼠是有袋子的、是跳着走路的 , 袋鼠宝宝是呆在妈妈的袋子里的。老师领小朋友和妈妈一起学袋鼠做双脚跳的动作。2 、分给每个小朋友一个袋子 , 让小朋友进入袋子 , 妈妈拎着袋子不动 , 小朋友先在袋子内跳几下。然后妈妈拎起袋子模仿袋鼠妈妈的样子 , 带着小朋友做跳跃运动。3 、妈妈把袋子放下着地 , 弯腰和小朋友一起配合拎着袋子跳 , 并逐渐放松力道
21、 , 让小朋友自己控制袋子跳。4 、待小朋友掌握跳法后 , 分别播放节奏慢与快的音乐 , 让小朋友配合音乐跳。知识点 =该游戏通过模仿袋鼠妈妈帮助幼儿理解袋鼠妈妈的样子和跳跃的方式 , 既可以增强亲子互动 ,也可以缓解幼儿刚进入袋子里的紧张情绪。在妈妈的帮助和鼓励下 , 幼儿更快地掌握持袋子跳的方法。快慢音乐的加入可以强化幼儿持袋跳跃的速度和能力。妈妈注意孩子抓不住袋子时容易绊倒 , 及时保护 , 避免磕碰。七、评价标准 z智能项目 智能标准 兴趣程度 目标实现程度数学逻辑 感知 1 一 5 以内数与量的关系 , 能正确的点数。 自然认知 知道袋鼠的特征。 音乐旋律 能随音乐摆动身体 , 掌握
22、主要的旋律和歌词。 身体运动 能四肢比较协调的跳跃 , 不摔倒。家庭延伸游戏一一五门开开发展宝宝手指的灵活性。第三节核心能力 ： 操作尝试、观察辨别、表达表现活动准备: 纸、扇子、电风扇、书等材料、纸船幼儿人手一个、水盆 ( 内有水、迷路的小花鸭音乐带 , 带眼泪的小花鸭图片。活动过程 ：一、相识礼仪 :教师组织幼儿进行滚皮球的游戏 , 皮球滚到谁的面前 , 谁就进行自我介绍 , 然后由这个小朋友进行滚皮球 , 游戏继续进行 , 依次进行臼我介绍。二、热身运动 : 在有节奏的音乐声中 , 宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操 , 鼓励幼儿自己动起来。三、线上活动 : ( 感知认知 )走线 z 幼儿学习
23、小猫走路的样子进行走线 , 增加兴趣和主动性 , 家长也要参与走线。综合认知活动 = 大风和小风目标 : 1 、在生活中探索能产生风的物品 , 感知风的大小。2 、能够用语言描述自己是怎样制造风的 , 用动作表现风的大、小 c步骤 : 1 、引导幼儿说说,你见过风吗?大风是什么样?小风是什么样?幼儿可以用声音、动作来表现。2 、教师提供纸、扇子、电风扇、书等操作材料。提问 : 宝宝们 , 请你们试一试 , 怎样用它们制造风 ? 想一想 , 谁制造的风大 , 谁制造的风小 ?3 、教师出示一些纸船 , 宝宝们把它们放在水里 , 试一试怎样让它们向前航行 , 如果风太大了 , 会怎么样 ? 知道巨
24、大的风会带来危险。4 、游戏 : 大风小风无风教师当 “ 风娃娃飞变换大风、小风、无风.幼儿当“ 树叶“,根据信号“起风了“、“大风刮起来了 “ 、 “ 风小了“、“风停了 “ 进行表演 , 如 “ 起风了 “ 一一 “ 树叶 “自由摆动 , 翩翩起舞 :“ 刮大风了- 树叶 “ 快速转或走 “ 风停了 “ 一一树叶落在地上 , 或者摆出各种姿势表示无风 , 落叶在睡觉。5 、宝宝和妈妈相互交换角色玩游戏 , 感受和表现风的大小。音乐感知欣赏迷路的小花鸭目标 : 1 、听一听、动一动、比一比了解乐曲的名称、感受歌曲的主要内容。2 、激发关心同情迷路的小花鸭的情感 , 体验帮助别人的快乐。步骤
25、: 1 、出示图片 , 谁来了 , 小花鸭 , 它怎么了 ? 为什么哭啊 ?2 、老师有表情地消唱第二段 , 幼儿感受音乐的情绪。回答问题 : 小花鸭为什么哭 ? 告诉幼儿歌曲的名称迷路的小花鸭 _, 解释 “ 迷路 “ 的含义 : 不知道回家的路 , 找不到家了。3 、创设情景 : 小花鸭迷路了怎么办 ? 你看见了怎么做 ? 教师模仿小鸭子哭声和叫声 , 激发宝宝关心和同情、帮助小花鸭的情感。4 、完整地昕老师唱一遍 , 教师请唱要体现得到别人帮助的开心和欢畅。5 、完整地昕 1-2 遍歌曲 , 感受歌曲内容与情感。6 、宝宝和妈妈一起进行情境表演 , 帮助幼儿感受和体验音乐的情感。内容 :
26、 迷路的小花鸭四、感统活动 : 单脚跨跳一一小松鼠学本领目的 ： 初步会单脚跨跳高约 15-30 厘米的障碍物 , 锻炼幼儿单脚跨跳的能力。准备 ： 橡皮筋 2 根 ( 长 3 米 , 上面系上彩色小花 ), 报纸包成的糖果若干、小篮子幼儿人手一个、轻快的音乐带。方法 : 1 、小朋友扮演小松鼠 , 妈妈扮演松鼠妈妈 , 一起做弯腰、伸臂、踢腿和跳的动作 , 启发幼儿用不同的方法练习跳、单腿跳、双腿跳。2 、学习单脚跨跳的动作。教师用正确的单脚跨跳的动作进行示范 : 先一只脚轻轻的跨跳过去 , 另一只脚再轻轻地跨过去。幼儿练习跨跳的动作 , 教师和妈妈注意观察幼儿的动作是否正确 , 并进行指导
27、。3 、幼儿游戏。小松鼠要去运糖果 , 小花一排比一排高 , 小松鼠们要小心 , 别把小花碰疼了 ,鼓励幼儿跨过最高的花丛。知识点：幼儿年龄小 , 注意力不容易集中 , 过于单调的重复动作容易使幼儿感到没有兴趣 , 不愿意做。这个活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上 , 进一步学习单脚跨跳的动作 , 为了提高幼儿练习的兴趣 , 采用有情节、有角色的游戏进行练习 , 孩子们既感兴趣 , 义不觉得疲劳。在游戏中改善孩子的平衡能力 , 提供前庭剌激。家长不要轻易的给孩子协助 , 鼓励、等待孩子尝试 , 要注意不要让孩子跌倒。七 、评价标准 :目标实现程度智能项目 智能标准 兴趣程度 A B C自然认
28、知 辨别风的大小,并能用动作进行表现。 音乐旋律 体验歌曲的内容和情感,井有移惰的反应 身体动作 掌握单脚跨跳的动作,并主动尝试。 语言表达 能用语言表达自己感受到的现象和l想法。 家庭延伸茹戏一一喂娃娃吃饭练习投掷 , 发展手眼协调能力。第四节核心能力 : 言语表达、动作表现、观察辨别活动准备 ： 收集柳树、银杏树、梧桐树等不同形状、颜色和大小的树叶 , 与幼儿人数相等的篮子,几张大白纸上画有大树的树干 ( 形状和大小一样 ) , 每棵树上张贴一片不同的树叶。作业纸花儿找朋友。活动过程 ：一、相识礼仪：教师准备 12 种小动物的图片 , 分别发给小朋友 , 小朋友以小动物的身份进行自我介绍
29、, 在发展幼儿人际交往能力的同时增加了小朋友对多种动物的模仿和认识。二、热身运动 :在有节奏的音乐声中 , 宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操 , 鼓励幼儿自己动起来。本节课可以进行第二套健身操的学习。三 、线上活动感知认知 )走线 ： 幼儿头顶沙包进行走线,培养幼儿专注力和身体的协调平衡能力,平和心态,为下面的认知活动做准备。综合认知活动 ： 美丽的小树叶 ( 教师根据季节自行调整一下 )目标 : 1 、认识落叶 , 感受秋天里落叶的现象 , 萌发探索大自然的兴趣。2 、运用多种感官感知不同的树叶 , 能按照特征进行分类。步骤 : 1 、设置情境 , 幼儿拾树叶。鼓励幼儿根据自己的意愿捡形状、大小
30、颜色不一样的树叶 ,把捡回来的树叶放在篮子里 , 和妈妈共同数一数一共有多少 ?2 、讨论、交流活动。教师提问 : “ 请把你们拾起来的树叶放在地垫上,仔细看一看 , 比一比 , 你们拾起来的是什么树叶 , 它们一样吗 ? “ 宝宝和妈妈摸一摸、看一看、闻一闻、比一比 ,相互交流: 自己捡的树叶是什么形状 ? 有哪些颜色 ? 哪些大 ? 哪些小 ?3 、游戏 : 树妈妈你在哪里 ? 妈妈当树妈妈 , 拿出一片树叶 , 宝宝找出相同的树叶。4 、分类活动 : 宝宝们拾了这么多不一样的叶子 , 现在请你们再比一比树叶 , 这些树叶哪些地方是一样的 ? 然后请你们来分一分 , 把一样的放在一起 ,
31、可以按颜色分 ? 也可以按形状分 , 还可以按大小分 ? 请家长帮忙让宝宝感受不同的分类方法。5 、选取儿个不同分法的家庭向大家展示一下 , 教师要让宝宝感受树叶的多样和分类的多种方法。6 、粘贴游戏 : 送叶宝宝回家教师在黑板上或者培撵上贴上画有形状和 l 大小一样的树 , 每棵树上只有一片子 , 每棵树上的叶子都不一样 , 如红的枫叶、黄的银杏叶、人的梧桐叶、小的柳树叶等等 , 然后请宝宝将手中的树叶送网它 们自己的家 ( 分组进行 , 树叶要和 l 树上的叶子形状、颜色一样才能问到大树妈妈的家 ) 。附 : 儿歌秋 n 秋叶的色彩枫树说 , 秋叶是红色的 :银杏说 , 秋叫 -是黄色的
32、:松树说 , 秋叶是绿色的 :大地说 , 秋叶是绚丽多彩的。7 、作业纸 : 花儿找朋友。带回家完成。指导家长带宝宝想想把上面的圆形剪下米后会变成下面哪个圆形 ? 发展宝宝空间想象能力。家长可以带宝宝实际剪一下 , 帮助宝宝理解。四、音乐肆知歌表演给爸爸、妈妈敲敲背、捶捶腿目标 : 1 、熟悉曲调 , 初步学唱歌曲 , 重点唱准xx xx|x0 x0|这一句节奏 , 能按此节奏做敲敲背、捶捶腿 “ 的动作。2 、能根据歌词做相应的动作 , 学习创编表现亲爸爸、妈妈的不同姿态、神情和动作。3 、培养宝宝关心爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等亲人的情感。步骤 : 1 、感受歌曲的旋律 : kr 给爸爸、妈妈
33、敲敲背、捶捶腿的旋律 , 模仿爸爸、妈妈按节奏走路 , 做出动作与表情。2 、安静完整地欣赏歌曲旋律。找出xx xx|x0 x0|的节奏。指导宝宝边做边发出声音 : xx xx|x 0 x 0|敲敲敲敲敲 敲捶锤捶捶捶 捶3 、创编动作 , 幼儿一边昕音乐一边随音乐做动作 , 重点指导宝宝和 l 成人之间的对视动作 , 及时肯定创编较好的动作与神态 , 并请宝宝向其他做得好的宝宝学习。4 、宝宝、妈妈听音乐进行表演。5 、鼓励宝宝创编给家里其他的亲人敲背、捶腿。激发关心亲人的情感。内容 : 给爸爸妈妈敲敲背、捶捶腿六、感统活动攻脚跳一一跳跳棍游戏目的 : 发展下肢大肌肉力量 , 并双脚跳过棍棍
34、 , 体验小棍的多种游戏方法。准备 = 幼儿人手一根 80 厘米至 l 米长的小棍玩法 : 1 、出示小棍 , 幼儿自由取拿、摆弄 , 井和妈妈商量一下可以怎么玩。2 、幼儿展示自己的玩法 , 教师引导幼儿借鉴同伴的玩法。3 、跳棍游戏 , 将小棍依次摆成梯状 , 幼儿练习双脚并立跳过去 , 距离 20cm 左右。4 、游戏 : 船儿摇到外婆桥。幼儿站在圆圈内 , 边念儿歌边跟着老师模仿摇船动作 , 并随着儿歌的节奏自然摇摆。动作熟练后可以向前自由移动。儿歌 : 摇啊摇 , 摇啊摇 , 摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝 , 我对外婆咪咪笑。知识点 :三岁的幼儿身体运动已经不满足于跑了 , 他们开始热衷于跳。双脚跳跃可以强化幼儿控制身体平衡的能力。配合儿歌的游戏可以加强幼儿身体运动的协调性和节奏感 , 丰富游戏的趣味。游戏时教师注意使幼儿间保持一定距离 , 避免小棍碰到附近幼儿。七、评价标准 :目标实现程度智能项目 智能标准 兴趣程度 A B C自然认知 辨别风的大小,并能用动作进行表现。 音乐旋律 体验歌曲的内容和情感,并有移情的反应
