1、第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能过学习具体的语文文字材料，感悟“小斗士”顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，培植战胜“灾难”的信心。 3、围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、师：同学们，什么叫斗士？ 生：勇敢面对困难的勇士。 2、师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。 过渡：上节课我们与好朋友小恩科西共同体会了艾滋病患者的不幸，让我们共同回顾一下，小恩科西遭遇了哪些不幸？ 二、细读课文，感悟内容。 （一） 细读第 5，6，7 自然段，感悟“抗争” 过渡：恩科西
2、是不幸的，世上还有很多艾滋病患者也很不幸，让我们看一组相关图片，看完后请简要描述你的感受。 1、 （课件展示有关艾滋病患者的图片，配解说词）图片附后（一） 解说词：一双双悲怆、无助的眼睛，充满了对死亡的恐惧。到晚期，患者骨瘦如柴，极其虚弱。病毒传播到世界各个角落，患者有的出现了严重鹅口疮，有的出现病毒感染带状疱疹，化脓发出恶臭，最后像这样病入膏肓，等待死神将他带走，失去了双亲，失去了亲人。这张就是与艾滋病进行 12 年生死战，英雄小斗士恩科西与眼养母基尔约翰逊。 2、学生交流感受 过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，引读：他没有（悲观消沉， ）而是（坦然积极地去面对。 ）那他又是
3、如何与爱滋病做斗争，成为一名名副其实的爱滋病小斗士的呢？阅读文章第 57 自然段，边读边画出有关恩科西所作所言的句子。 小组学习，探究置疑 交流合作，探究解疑 过渡：面对可怕的艾滋病步步紧逼，时时来袭，恩科西这位小斗士是怎么的表现？ 3、 “恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是 开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边 顽强地与病魔作斗争，一边 关心和他一样患病的儿童。 ”（投影） 你读读看，你体味到恩科西是一个怎样的孩子？ （为什么说他是个勇敢坚强的孩子？从哪些关联词可以看出来？） 指导诵读：过渡：他又是怎样关心患病的儿童的，他有哪些言行让你
4、感动了？ 4、第一次言行： “他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受 和爱护 艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。 ” （1） 、这段话告诉我们，恩科西做了什么？ （2） 、什么叫呼吁？小恩科西在呼吁些什么？为什么要呼吁？ （因为大多数人对艾滋病有偏见。你从文中哪里可以看出来？） （3） 、对接受、爱护、关心爱滋病人，在当时大多数南非人民能做到吗？全世界人都能做到吗？ （4） 、指导逐层朗读（引读）： *于是尽管恩科西即使身体很虚弱，他也要不断地向社会呼吁：要接受 和爱护 艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。 （用纤弱语气） *于是，他为所有渴求生命平等垢
5、南非患者发出呐喊：要接受 和爱护 艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。 （更为强呼喊的语气） *于是，他为乃至全世界对生命充满热爱的艾滋病患者发出内心的呼喊：要接受 和爱护 艾滋病人，尤其要关心 患病的妇女和儿童。 （极为强烈的渴望语气） 5、第二次言行 参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言 过渡：恩科西道出了所有艾滋病人的心声。同学们请看，这就是当时的恩科西。（投影）2000 年 7 月，他参加了南非举行的国际艾滋病大会。从他去世的时间来看，这时的恩科西的病已到了晚期，可想而知，当时的恩科西已经是怎样的了？ 已经是骨瘦如柴，极其虚弱了，但恩科西依旧在与爱滋病搏斗着，再默读这一自然
6、段，说说恩科西的哪些语句让你有深刻感受，触动着人们的心灵？ （1） 、他说：“我希望政府 向携带艾滋病病毒的孕妇提供 艾滋病药物 ，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。 ”他想告诉人们什么：政府提供药物（同学们，虽然爱滋病无药可救，但正规的治疗却能抑制病毒的发展。可是昂贵的药物，加上不断的治疗周期，哪个家庭能负担得起。恩科西的话道出了所有爱滋病人的心声） （2）假如你就是恩科西，你此时的心情又是如何？ 生：或悲伤、或愤怒、或、 、 、 、 、的心情 （引读）现在就请你用（或悲伤、或愤怒、或、 、 、 、 、 、 ）的心情向全世界说：我希望政府 向携带艾滋病病毒的孕妇提供 艾滋病药物 ，使他们不再
7、把病毒传染给自己的孩子。 （3）为了能更好地表达你此时的心情，你可以改变句式，或添删词语，怎么说能表达你的心情你就怎么说（自由畅说） 如，生 1：我想恳求政府，只有政府向携带艾滋病病毒的孕妇伸出援助之手，提供药物，才不会让他们的孩子成为无辜的受害者啊！？ 6、第三次言行 （1）他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱 ，拥抱 艾滋病儿童 是不会被传染的。 ” 读到这，你为什么感动？他又想告诉人们什么：关爱拥抱儿童 （2）教师述读发生在我们身边的艾滋病患者受人歧视，被社会抛弃的个例，指导朗读。 教师讲述：据真实报道，河南有个艾滋病村。当人们一听说哪个菜农是来自这个村的，即使他种的菜再
8、新鲜也被人们远远丢弃，无人敢碰；只要一听说哪个小孩是来自这个村的，即使身体再健壮，出于压力也没有学校愿意接收他，所有人对艾滋病人敬而远之，视蛇蝎猛兽一般，不论怎样宣传，人们都无法和艾滋病人同吃一个盘子里的菜。 A、听到这，此时你想说些什么？ B、 （引读）请你以恩科西的自由身份站在大会上向世人疾呼：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱 ，拥抱 艾滋病儿童 是不会被传染的。 个别朗读评读集体朗读 7、结合恩科西的三次发言，谁能再象恩科西一样再呼吁一下。 （指导朗读） 8、教师小结： 一次又一次的发言，小恩科西的发言像沉重的铁锤敲击着人们的心弦，发出轰然的共鸣，足以使世界从总统到平民百姓所有
9、的人的灵魂发生剧烈震撼！ 9、师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。 （投影出示）他说：“等我长大了关心艾滋病人。 ”从他的话语中你感受到了什么？（热爱生活、顽强斗争） 师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。 10、配乐过渡（悲伤调二胡曲）： 然而， （音乐起）在 2001 年初，恩科西的病情开始恶化。6 月 1 日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到 10 千克的小恩科西终于静静地离开了人世。 （1）当你听到这个消息，你的心情怎样？ 此时此刻，你又想说些什么？ （2）此时此刻,你想说些什么?(可从以
10、下任选一个你最深有感触的话题) *恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？ *了解了恩科西的故事之后，对于现在社会上的艾滋病患者，你想对他们说些什么呢？ *即使社会进步到如今，但依旧有很多人不能正确认识艾滋病和艾滋病患者，你想对这些人说些什么呢？ *作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？（总结学生的发言精髓，结合相关艾滋病知识，办一期班刊，再一次激励孩子们面对生活中遇到种种困难勇敢挑战的精神。班刊附后（二） ） （三） 、学习第 8，9 自然段，感悟“关注” 联合国秘书长安南南非前总统曼德拉和大家的心情是一样的。 （师引读：） 联合国秘书长安南感
11、叹 ：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切 地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。 ” （1）什么是天灾？文章中的天灾指什么？ （2）同学们，随着社会经济的发展人类面临的天灾越来越多，像禽流感、04年的非典、06 年的“桑美”台风，上个星期的“罗沙” ，肿瘤癌症，恩科西的顽强不屈，为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。那么，做为一名普通的小学生，我们也会面临过挫折和失败。那么我们应该如何面对呢？请用“不是而是”练说。 （例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮
12、助其他遇到“天灾”的人） （3）听着同学们精彩的练说，老师也很想说，面对天灾，老师写了一首小诗与大家共勉。 （课件展示配欢愉的钢琴曲） 假如生活不如意 假如生活不如意 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 困难的大山前须要坚强 相信吧 快乐的日子总会来临 阴霾很快就会消失 而那过去了的 就会成为亲切的回忆 在漫长的人生旅途里 难免有崎岖与坎坷 只要我们有厄运打不垮的信念 希望之光就会驱散绝望之云！ 三、拓展资源，指导实践 今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。联合国确定每年的 12 月 1 日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。 1、简介“红丝带” （投影） 。 红丝带成为艾滋病防治的象征，它象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。一条飘动的红丝带连接着五洲四洋的爱心无限！ 2、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。 师边投影出示图片边叙述有国家领导人接见艾滋病人；有品牌栏目同一首歌 、欢乐中国行等走进艾滋病区；有著名影星濮存昕作为形象代言人等等。 板书： 15、艾滋病小斗士勇敢坚强斗士 榜样关心他人
