1、桂花雨执教：黄华（安徽省巢湖市世纪新都小学）录入：凌云青竹 授课班级：南湖一小四（2）班师生问好！师：上节课，我们共同沉浸在桂花迷人的香味中，感受到桂子花开香十里。难怪桂花会说生读句子。师：桂花不仅香，还给我带来什么？生：快乐，摇花乐师：多么让人留念，文中有一句话表现了这种留念，找到了坐端正。生画句子。师：汇报一下。生：想起童年时代的桂花雨。师：谁愿意再读？生：想起童年时代的摇花乐和阵阵桂花雨。师：哪些词语让你更加感受到那份留念之情呢？圈出，请你说生：每到这时师：读好这句话，读出留念之情生：阵阵这个词师：你也读好这句话生：童年时代的摇花乐和阵阵桂花雨师：这就是学习语文的方法，找出关键词语、句子
2、，说出自己的感受。师：（出示学习单）摇花乐体现在哪里？桂花又给我们和乡亲带来些什么？读 3、4 自然段，画出句子和词语。生：读书，圈画，教师指导。（画好用端正的姿势告诉老师。）师：汇报一下，行吗？摇花乐体现在哪里？读一句，机会给更多的同学。生：抱桂花树使劲摇。老是缠着母亲问：“怎么还不摇桂花嘛！”真像下雨，好香的雨啊！师：好！示句子生：摇桂花对我来说是件大事师：哪个词？生：大事师：有哪些是大事？读好大事。生读句子。师：还有谁从这个句子中找到快乐！生：老是缠着师：怎样读好？生：读句子。师：知道琦君怎么缠母亲的？早晨中午，桂花落了一地，味儿差多了（读）晚上云脚长毛（读）（教师创设情境引读）师：读出
3、怎样的心情？生：急切的心情。师：终于盼到了摇桂花生：这下我可乐了，帮着使劲摇桂花师：哪个词？生：使劲师：能读得使劲吗？生读师：我摇桂花时，会想些什么？生：桂花摇落以后就可以做糕饼了。师：小馋猫，读生：读句子。师：桂花落得我满头满身，喊起来，谁来喊？再来喊生：啊！真像下雨，好香的雨啊！师：三个感叹号！再读生：感觉快乐！师：送给你三个词，再读这句话。师：女生开心快乐地读，男生欣喜若狂读，全体起立，又蹦又跳读生分别读。师：视频，讲述，你看到桂花了吗？仿佛看到了什么？生：桂花落得我满头满身师：桂花落到脖子里，什么感觉？生：温柔、温暖、快乐师：有过这样的感觉吗？情不自禁地喊起来生：啊，真像下雨，好香的雨
4、啊！（板书：摇花乐）师：朗读第三自然段。师：难怪作者会说生：童年的摇花乐，阵阵桂花雨。师：享受摇花乐的还有父亲、母亲，谁来读？生：读第四节。师：哪些词语让你有所感动。生：淡淡烟。师：母亲哪些动作？生：撮一点师：为什么不是大把，生：对桂花珍惜。师：还有什么动作？生：洗净双手师：父亲呢？生：点上檀香、口占一绝、诗兴发了师：你来扮演诗兴发了的父亲，给我们口占一绝生读诗师：乡亲们也很高兴，从哪儿看出来？生：全家动员，拣去小枝小叶，放在铁罐里，全年整个村庄都沉浸在桂花香中。师：难怪桂花会说生：阵阵的桂花雨师：去杭州求学，每次捧一大袋给母亲。可母亲说生读母亲的话。师：体会到母亲怎样的情感？生：母亲怀念家乡
5、师：想象，联系 3、4 自然段，母亲会回忆起怎样的情景？生：摇桂花的情景、做桂花糕、桂花雨师：怪不得母亲说生：外地的桂花再香，也比不得家乡院子里的金桂师：母亲回忆家乡的一草一木，山山水水，如果有一天，我说，外地的水甜，母亲一定会说生：还是比不得家乡的水甜师：我说外的人好，母亲也一定会说生：还是比不得家乡的乡亲们好。师：再仿写第三句话。生仿写句子。师：你来读。生：如果我去了外地，回来告诉母亲，外地的山青，母亲说还是比不得家乡的山青外地的树茂密外地的风景美师：真好！母亲想家了，同学们也口占了一绝，如果加题目，加什么题目？生：摇桂花 桂花师：文本表面的内容 母亲的情感没有表达出来生：家乡金桂师：仅仅
6、是金桂吗？对桂花留念，对家乡有深深的感情生：回忆家乡师：掌声送给他，表达思乡之情。想家的仅仅是母亲吗？（介绍琦君）烟愁后记：教师朗诵：热泪盈眶，珍惜一份情，像花草树木似的，我常常想，忘掉故乡，此生永不再写。临终前，一遍又一遍地说：“我要回家。” 她想再品桂花茶、桂花糕，感谢琦君，给我们体会摇花乐和思乡之情。作业：读课文，读琦君的散文。桂花雨里的拓展内容，是老师朗诵的：作者琦君在烟愁里这样说：“每回我写到我的父母家人与亲友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁
7、下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”课题桂花雨第二课时执 教：安徽省巢湖市世纪新都小学 学生：南京市南湖二小四（2）班录入：知足常乐吧师：上课，同学们好！生：老师好！师：上街可我们共同沉浸在贵啊的想起之中，感受到惠子花开香十里，难怪作者会说生：小时候，我喜欢桂花师：所以，作者说，我喜欢桂花，是因为桂花带来了师：还带来了摇花乐师：文中有一句话写出了作者不仅喜欢，而且喜欢生读最后一句话师：谁再读一读生：读每到这时，我就会想起师：这句话中我们能够感受到作者的留念之情师：哪些词语能够感受这份留念之情？生：回答，每到这时能让我感受到师：读一读生：读师：留念之情读出来了生：阵阵师：那你也来读一读生：
8、读师：很棒，这就叫学语文，找到关键句子，关键词语，读出自己的想法。师：我的摇花乐表现在哪，那场桂花雨又给我的父母带来些什么呢？边读边画生：读书，画句子。师：巡视，个别交流。师：画好了就以端正的姿势告诉老师。师：我们来汇报一下可以吗生：行师：读一句。生：这下我可乐了，摇桂花对我是件大事生：桂花纷纷落下来，师：看来同学们找的真好，我们来一句句品。生：读“ 摇桂花对我是件大事”师：在你心中，什么是大事，比如过生日。生：读句子师：从其他词语中能读出快乐呢？生：读句子，老师缠着师：如果我是你的母亲，你准备怎么缠着生：读缠着的话师：创设情境，一大早生：齐读师：一到中午生：妈，怎么还不摇桂花吗？师：下午，要
9、下雨了生读。师：读出了怎样的心情？师：终于盼来了摇桂花的日子。生：读课文师：读出怎样的快乐生：抱，使劲师：能使劲地读读这句话吗生：再读师：联系对母亲的话，想象我在使劲摇的时候，心里会想些什么生：师：联系摇第四自然的，心里会想些什么？生：这下可有桂花糕吃了师：再读师：桂花落下来，这时我就会喊生：喊师：这句话用了几个感叹号生：三个师：喊一喊生：读师：心情怎样？生：快乐师：是呀，多快乐呀！师：黄老师给三个快乐的词，再读一读这句话生：读师：男女生分别读站起来又蹦又跳地读师：想亲眼目睹这场桂花雨吗？放动画。师：你仿佛看到什么？生：答师：有桂花落到鼻子上，脖子里，鼻尖上什么感觉？生：温柔，温暖，快乐师：犹
10、如下雨时生：雨落到身上的感觉师：我们一同感受到这份摇花乐，捧起书本，再来朗读第三段。生：齐读课文。师：我们感受到这份摇花乐，难怪作者会说生：读师：每到这时生：读写母亲、父亲的话。师：哪些词语打动了你？生：淡淡的香味师：那些动作让你有所感受？生：撮一点，很高兴师：为什么不是大把抓，而是撮一点生：很珍惜，舍不得生：洗净双手师：非常好，父亲呢生：口占一绝生：诗性发了师：你来扮演父亲口占一绝生读课文。师：乡亲们也很高兴生：读乡亲们的话生：桂花茶，桂花卤，师：可是我十一岁就离开故乡，我常常买一大捧桂花给母亲，可是母亲常常说师：听了母亲的话，你读出了什么生：答。师：母亲看到我给他的桂花，会回忆起什么场景生：全家摇桂花师：还会想起什么生：吃桂花卤师：难怪母亲会说生：外地的桂花再香，也比不得家乡的金桂。
