1、第四单元表内乘法（一）第 1 小节 乘法的初步认识【第一课时】乘法的初步认识一、教学目标：1.在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。初步掌握乘法算式的读法和写法。通过多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。3.通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习数学的兴趣；体会数学与生活的关系；感受乘法的应用价值。二、教学重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。三、教学难点：理解乘法的含义，正确列式。四、教学准备：课件五、教学过程：（一
2、）情境导入师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目?出示： 生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的（二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。师: 从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。咱们先来看看小飞机里有多少人？出示：师：怎么算出来的？谁来列算式？生：3+3+3+3+3=15师：我们接着来看看小火车里共有多少人？师：怎样列式呢？生：6+6+6+6=24师：我们最后来看看过山车里共有多少人？师：怎样来列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142.认识“相同加数”和“几个几” 。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=
3、242+2+2+2+2+2+2=14师：请你观察上面的这些加法算式，它们有什么特点？小结：在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为“相同加数” 。这些算式就是在“求几个相同加数的和。 ”师：说说每个算式的相同加数是几？是在求几个几相加？3+3+3+3+3=15 5 个 3 相加6+6+6+6=24 4 个 6 相加2+2+2+2+2+2+2=14 7 个 2 相加3.理解乘法的含义。师：刚才写了这么多个 2，算式很长，写起来比较麻烦，有什么好办法吗？我们今天学习一种比较简便的方法乘法。这种加数相同的加法还可以用乘法表示。师：2+2+2+2+2+2+2=14 表示 7 个 2 相加等于 14，也可以写成：27=14 或 72=14师：这是一个新的运算符号“” ，它叫乘号，读作：乘。这两个乘法算式读作：2 乘 7 等于 14。7 乘 2 等于 14。小结：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。列乘法算式时，先看相同加数是几，再数有几个相同加数，然后把这两个数相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24师：请把这两个加法算式写成乘法算式。（三）拓展延伸1.师：今天咱们学习了一种新的运算“乘法” ，认识了“乘号” ，咱们就来看看“乘号的由来” 。2.完成教材第 48 页做一做 1、2。
