1、 1 河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册第 21 课 伟大的悲剧教学设计 新人教版 教案信息： 教学目标： 知识目标 1积累 “ 癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次 ” 等词语。 2理清故事情节，体会 “ 伟大的悲剧 ” 的深刻含义。 能力目标 1快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。 2品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲剧中所包含的人类精神。 情感目标 鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。 重点难点： 教学重点 1通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识 人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 2理解
2、斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。 教学难点 1联系语境，理解关键语句的含义。 2体会作者的写作意旨。 教学准备： 多媒体 CAI 课件、投影仪、录音机及示范朗读带。 板书设计： （ 1）注音。 拽（ zhui） 癫狂（ din） 吞噬（ sh） 毛骨悚（ sn）然 怏怏（ yn） 毋（ w）宁 羸（ li）弱 告罄（ qn） 遗孀（ shun） （ 2）释义。 吞噬：吞食。 销蚀： 消损腐蚀。 厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 2 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦 次：话讲得很乱，没有条理。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
3、 姗姗来迟：形容来得很晚。 课堂练习： 选词填空。 （ 1）必需 必须 他们 _精打细算地使用这最为 _的用品 燃料，他们 _尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。 （ 2）储 存 贮藏 在他们事先设置好的 _点，在那里 _着他们的食物。 3 月 2日，他们到了下一个 _点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里 _的燃料又是非常之少。 （ 3）寂静 寂寞 在阴森森的一片 _之中，始终只有这么几个人在行走 因为只有这种从未被人声冲破过的极度 _中，他才会悲壮地意 识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。 作业布置： 1结合课文内容，阅读斯科特在生一切已被别人夺走了。不仅如此，回程将面临更大的
4、困难，这当然会让他们非 常地失望、沮 丧。 作者并没因斯科特是失败者而看轻他们，而是宝贵的人类精神并且竭力颂扬，所以称之为 “ 伟大的悲剧 ” 。命的最后一刻给英国公众的绝命书，完成一篇阅读笔记。（详见课本） 2假如斯科特探险队是第一个到达南极的，他们会怎么样 ?有什3 么样的表现 ?怎样的语言 ?请借助想象创设情境，用鲜活的文字表现这一激动兴奋的场面。 教学反思： 有人说，历史是为成功者而写的。的确， 一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人 的传记共同收录在一本叫人类的群星闪耀时 的集子里，这不能不引发我们关于胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解 “ 伟大 ” 的含义，尽管故事是悲剧。 学案设计：
