2016年高三班主任工作总结范文成绩揭晓,还留.doc
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1、2016 年高三班主任工作总结范文:成绩揭晓,还留xx 年高考成绩业已揭晓,在面对着出人意料的高分数线让我心怀恐惧,几乎以颤抖的手为每一位考生查出他们的高考成绩时,我才终于如释重负,长吁了一口气,心里暗暗告诉自己:一年的努力总算没有白费,无论是我,还是我的学生。今年,我班参考人数 58 人(含艺术文科 2 人) ,一本达线 14 人(含艺术文科 1 人) ,达线率为 24.1%;二本以上达线 38 人(含艺术文科 2 人) ,达线率为 65.5%;三本以上达线 51 人(含艺术文科 2 人) ,达线率高达 87.9%!这样高的达线率,是在我班去年招生仅有 17 人达三本线,有 8 人总分不到
2、400 分的生源质量情况下取得的,尤为不易。所以,当高考成绩一揭晓,文复班的出色表现立即赢得了全校教职员工的一致好评!成绩确实值得骄傲,结果确实值得我快慰。但,成功的满足只有一下下,剩下的,就是我对这份成绩的再一次详审!因为,每一次的考试,无论结果如何出色,总还是有或多或少、这里那里一些问题,刺痛着我的眼,纠结着我的心。因为我,总是习惯于撇开那亮丽、光鲜的成绩,而将我注意的焦点对准那即使被称作是芥藓之疾的问题所在,而不断地敲打自己、质询自己,是否工作还有不够完美之处。譬如,我班一本达线虽多达 14 人,这个数字远超学期初学校定给我的任务数,但还有两位同学以 1 分之差与一本失之交臂,而这两位同
3、学一向都被我看好,是我甚为倚重的学生;还有 4 位同学也以 1 分、2 分这样的微小差距,没有考取二本;有 1 位同学在我原本三本的目标之内而这次却发挥不佳遗憾落榜;还有一些同学虽然也达到了一本、二本或三本线,但与自己的期望值还是有较大距离。等等这些现象,总让我无法释怀,心怀惆怅!我会追问自己,这份成绩,真的是我们的最佳状态吗?我们的学生发挥出了他们的最大潜力了吗?如若不是,那我,又在哪些方面存在着进一步改进的空间呢?或许,我在指导学生正确复习方法、合理安排复习进度方面还存在不够细致之处。开学伊始,我就明确提出,复读学习切忌好高骛远,不要一味做题、盲目做题,要回归书本,以读为主。不要疏离老师的
4、复习规划,只顾单打独斗,一味蛮干,而要认真听课,以课堂为主。但许多同学,长期以来形成的学习惯性就是拼命做题,试卷买了无数套,资料做了一书桌,但事倍功半,效果不佳。我虽然也曾反复纠正一些同学这种学习上的无效惯习,但可能还做得不够,某些同学已是积重难返,已经无法做到静心读书、静心听课,相反,只能在低效的做题中还能找到一点“感觉”。这样的学习习惯和状态,注定着这些同学难以有真正的突破,学习达不到一定的高度,甚至功亏一篑最终失败也不无可能。或许,我在对学生心理疏导上还很粗疏,未能做到明察秋毫。虽然,每天我都在5.30 准时起床,6 点左右就赶到学校,每天都在晚 10 点后才能离开,但细细寻思,每天我走
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