1、公顷和平方千米的认识说课稿学校：陈家沟中心学校 教者：石亮年级：四年级 科目：数学一、 说教材 本节课是四年级上册第二单元的内容，是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的，学习这个内容有利于学生合理的使用面积单位，为后面学习做好准备。 二、说教学目标和重难点根据教材编写意图和新课标的要求，结合学生思维能力，认知发展我设计了以下三个教学目标和重难点：1、知识目标：帮助学生建立 1 公顷、1 平方千米的面积概念。认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。2、能力目标：使学生能应
2、用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、情感目标：使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。 教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。教学难点：建立 1 公顷、1 平方千米的概念。三、说教法、学法理念为突破重点，分化难点，我将采取“先学后教，以学定教”的教学方法，为了突出学生的主体地位，我将通过积极的 “引导”来激发学生主动地“探索”合作交流为主的学习方法。努力体现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。 四、说教学过程一、情境创设，复习导入教师引导学生回忆已经学过哪些常用的面积单位，让学生说一说。
3、 （平方厘米 c 平方分米 d 平方米）让学生说一说 1c 1d 和 1分别有多大？课前导入练习：看一看，想一想。填写什么单位合适？一张身份证的面积大约 45 （ ）数学书的封面面积大约 4 （ ）一间教室的面积大约 50 （ ）一个篮球场的面积大约 200 （ ）出示主题图和老师收集的资料老师引入:同学们刚才看了这么多的图片，你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量，你想到了吗？体育场、林场、首都北京面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书
4、课题。（设计意图：培养学生的问题意识是小学教学的一个重要环节，是激活学生思维活动的重要手段，在教学时教师根据教材、学生的知识背景，适时创设问题情境，把数学学习建立在学生的主观愿望基础上，激发学生的主动参与，探究 1 公顷、1 平方千米的实际大小。 ）二、探索交流，解决问题1、认识公顷的含义思考：让学生回忆边长是多大的正方形面积是 1 平方米?2、体会 1 公顷的实际大小。师生活动：带领学生到操场进行实际测量。（1）量出边长是 10 米的正方形土地，用标杆及绳子把这 100 平方米围起来。（2）让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。（3）教师向学生说明，100 块这样大的土地就是 1 公顷
5、。师强调：边长是 100 米的正方形的面积是 10000 平方米，就等于 1 公顷1 公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。板书：1 公顷=10000 平方米。3、单位换算投影出示或小黑板出示：一块平行四边形菜地，底是 250 米，高是 160 米，这块菜地有多少平方米？合多少公顷？师启发：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。 （鼓励创新）师生共同小结：把以公顷作单位的数量改写成以平方米作单位的数量时，可以用原来的数乘 10000，或者直接加上四个 0；以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用
6、原来的数除以 10000，或者直接去掉四个 0。应用：一个足球场，长 110 米，宽 75 米。它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有 1 公顷吗？（设计意图：在教学中，注重优化课堂教学过程与方法，通过让学生在操场上亲自站一站、看一看、估一估、测一测、围一围、想一想等活动，实际感受、体验 1 公顷的实际大小，并提高了学生解决生活中有关数学问题的能力，促进学生思维的不断突破和发展。 ）4、认识平方千米（1）师导入：同学们，通过刚才的学习你觉得公顷这个面积单位大不大？有没有比公顷更大的面积单位呢？在生活中，如果人们要进行更大面积的计算或是测量时还会用到比公顷还要大的面积单位平方千米（板书） 。师
7、：我们刚才认识的公顷是边长 100 米的正方形土地的面积。那请大家猜想一下，1 平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。 （培养学生估算能力）揭示：边长是 1000 米的正方形面积就是 1 平方千米。平方千米可以用符号k表示。板书：边长 1000 米的正方形土地 k（2）那 1 平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？（学生独立计算）（3）交流反馈。指名说一说是怎么推算的。1 平方千米就是边长 1000 米的正方形面积，所以 1 平方千米=10001000=1000000 平方米。而 10000 平方米=1 公顷，所以 1 平方千米=100公顷。板书：1 平方千米=
8、1000000 平方米=100 公顷（4）巩固练习一架直升飞机在一片梯形松树林上空喷洒药水。这片松树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？学生独立做，集体订正。5、练一练（1）一个长 2000 米、宽 1500 米的长方形果园，面积是多少平方米？合多少平方千米？（2）5 平方千米=（ ）公顷 48 平方千米=（ ）平方米6500 公顷=（ ）平方千米 42000000 平方米=（ ）平方千米（设计意图：通过学生猜想和组织学生合作学习，丰富学生获取知识的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散。 ）三、巩固应用，内化提高第 1
9、题，我会填空。（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约 400000 平方米，合（ ）公顷。（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约 72 公顷，合（ ）平方米。第 2 题21 平方千米=( )公顷 450000 平方米=( )公顷18 平方千米=( )平方米 9 公顷=( )平方米31 平方分米=( )平方厘米 70000 公顷=( )平方千米第 3 题：一块梯形果园地，上底是 300 米，下底是 500 米，高是 75 米。这块果园地有多少公顷？第 4 题：一个占地 1 平方千米的平行四边形林地，高是 800 米，底边长多少米？（设计意图：通过练习，让学生更加体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学来源于生活，又应用于数学，从而激发学生学习数学的积极性。 ）四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？（学生回答，老师做简单总结）板书设计： 公顷和平方千米1 公顷=10000 平方米1 平方千米=100 公顷说课后反思：
