1、击鼓传花作文评改课教学设计一、教学目标（一）知识目标 1.通过作文欣赏和修改，直观感受好的作文要在文题、遣词造句、运用修辞、布局谋篇等方面要仔细斟酌，为以后写作拓展思路。 2.明白作文评改是有是有章可循的,为今后修改作文打下基础。3.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在 自己的文章中犯相同错误。 （二）能力目标 1.提高评改习作的能力。 2.培养合作能力。 二、教学过程（一）精彩欣赏、回顾写作要求：同学们，上一节作文课我们写了一篇作文，内容是击鼓传花。下面我们一起来回顾一下这篇作文的写作要求：课件出示。习 作 要 求 回 顾1.生 动 的 词 句 。2.恰 当 的 修 辞 。3
2、.巧 妙 的 构 思 。2、题目欣赏老师在品读大家的作文时，发现有些同学给自己的作文取了一个非常好的题目，特别吸引我，我们一起来欣赏。并请同学们简要分析这些题目好在哪里。课件出示 3 题 目 欣 赏 五 彩 课 堂 ， 缤 纷 世 界 薛 墁 地 击 鼓 传 花 ， 花 落 谁 家 刘 婷 婷 、 孙 亦 凡 花 儿 朵 朵 开 孙 千 慧 鼓 声 ， 让 笑 声 飞 起 来 张 倩 瑜 击 鼓 传 花 三 部 曲 高 远 花 儿 飞 落 、 动 人 心 魄 张 泽 楚 六 二 班 共 进 “大 观 园 ” 鞠 雨 湉 紧 张 欢 乐 交 响 曲 曹 芳 菡 校 园 版 击 鼓 传 花 李 佳
3、 雯课件出示 4 题 目 欣 赏 “花 ”“鼓 ”戏 孙 雨 晗 S形 游 戏 周 晓 溦 心 似 狂 潮 李 欣 （ 大 ） 快 乐 的 滋 味 周 浩 宇 传 递 着 的 紧 张 与 激 动 韩 晓 腾 花 意 鼓 韵 张 睿 杰 冰 火 九 重 天 王 炜 祎学生分析预设如下：生 1、前两个题目用了对偶和押韵的方法，非常简洁而生动。生 2、六二班共进“大观园”运用了红楼梦中的典故，有吸引力。生 3、有几个题目是写人的感受的，揭示了文章的主要内容。生 4、冰火九重天运用了对比手法，写出了开 头竞选鼓手时的冷场和击鼓传花时的热烈。小结俗话说“题好文一半”，从这句话中可以看出自命题作文，取一个
4、好的题目是多么的重要。3句段欣赏一个个好的题目，像一首首亮丽的小诗，深深地打动了我们，而一些优美的句段，则让我们有身临其境的感觉，给人以美的享受。下面我们一起来欣赏三组句段，老师将请这些句段的小作者自己来朗读他们的作品，请同学们认真听，想想哪些地方写的好，你喜欢哪句话，为什么？请欣赏第一组：课件出示顿 时 ， 我 的 心 跳 得 比 鼓 还 快 ， 手 不 住 地 抖 ， 仿 佛 那 双手 早 已 经 不 是 我 的 了 。 啊 ！ 近 了 ， 近 了 ， 红 花 快 速 的“跑 ”， 像 飞 一 样 ， 眨 眼 间 ， “唰 ”的 一 声 ， 花 已 到 了 我的 手 中 ， 我 的 心 蹦
5、 到 了 嗓 子 眼 ， 我 多 想 迅 速 把 花 传 出 去 啊 ，可 那 不 争 气 的 手 就 是 不 听 使 唤 ， 哆 哆 嗦 嗦 ， 不 知 怎 么 地 就扔 了 出 去 。 蹦 到 嗓 子 眼 的 心 这 才 “咕 咚 ”一 声 落 了 下 去 ，可 它 惊 魂 未 定 ， 还 是 咚 咚 地 跳 个 不 停 。 天 啊 ， 我 要 吓 出 心脏 病 了 。-王 倩 惊 心 动 魄 的 镜 头 鼓 手 张 睿 杰 上 任 了 ， 他 似 乎 有 些 得 意 ， 不 时 搞 出 一 些怪 动 作 ： 时 而 双 手 叉 腰 ， 眨 吧 眨 吧 他 的 小 眼 睛 ， 时 而吐 吐
6、 舌 头 ， 摆 出 一 副 顽 皮 的 样 子 ， 时 而 会 意 地 点 点头 ， 挥 挥 手 ， 还 真 有 点 威 风 ！-薛 墁 地 五 彩 课 堂 ， 缤 纷 世 界 句 段 欣 赏 一 词 汇 丰 富 ， 准 确 具 体预设如下：用词准确生动，给人以身临其境之感。：动词运用得当，人物形象跃然纸上。小结这两段文字都是写人的，第一段写人的心理活动，第二段写人的动作、神态，这两段文字的共同点是小作者都运用了丰富的词汇，准确具体的写出了当时的场景。所以，要想使作文生动传神，必须注意积累词汇。【板书】词汇丰富，准确具体。课件.课件出示 7鼓 声 再 次 响 起 ， 似 飞 瀑 跌 落 深
7、涧 ， 如 惊 涛 拍 打岸 滩 。 只 见 大 花 在 空 中 划 出 一 道 道 美 丽 的 弧 线 ， 像红 色 的 波 浪 前 赴 后 继 赶 往 前 方 ， 蔚 为 壮 观 ， 形 成 了一 道 亮 丽 的 红 色 风 景 线 ， 令 人 叹 为 观 止 。曹 芳 涵 紧 张 欢 乐 交 响 曲 那 花 儿 已 不 是 一 朵 普 通 的 花 儿 ， 因 为 它 主 宰 着这 场 击 鼓 传 花 的 生 杀 大 权 。 此 时 此 刻 ， 这 花 似 乎 成了 盛 开 在 天 堂 的 长 生 花 ， 又 像 是 盛 开 在 无 间 炼 狱 的彼 岸 花 ， 红 得 太 无 瑕 ！ 红
8、 得 太 夺 目 ！ 红 得 太 耀 眼 ！在 光 与 彩 的 映 衬 下 显 得 那 么 火 烈 、 那 么 奔 放 、 那 么纯 洁 ， 纯 洁 中 透 着 妖 娆 ， 妖 娆 中 又 透 着 妩 媚 。我 忽 然 对 那 朵 本 来 平 淡 无 奇 的 花 儿 产 生 了 一 丝畏 惧 鞠 雨 湉 六 二 班 共 进 “大 观 园 ”句 段 欣 赏 二 运 用 修 辞 ， 生 动 传 神 比喻、排比、拟人依次引导学生赏析这些句段的长处，预设如下：【板书】修辞。课件出示 8那 时 ， 同 学 们 真 可 谓 是 热 锅 上 的 蚂 蚁 有 的 面 红 耳赤 ， 有 的 前 仰 后 合 ，
9、有 的 坐 立 不 安 ， 生 怕 “红 花 ”落 到 自己 手 上 突 然 ， 鼓 声 戛 然 而 止 ， “红 花 ”稳 稳 当 当 地 落到 了 殷 郅 皓 的 手 中 。 同 学 们 顿 时 幸 灾 乐 祸 的 叫 起 来 ， 教 室内 一 片 喧 闹 。 可 殷 郅 皓 却 愣 住 了 ， 竟 一 时 不 知 所 措 ， 过 了一 会 儿 才 战 战 兢 兢 地 走 上 讲 台 。-孙 小 笛 课 堂 变 奏 曲 他 们 飞 快 地 传 递 着 花 ， 同 样 也 传 递 着 紧 张 与 激 动 ， 同学 们 有 的 激 动 地 手 都 乱 抖 ， 还 有 的 话 都 说 不 清 楚
10、 了 。 鼓 声似 乎 故 意 迎 合 大 家 的 紧 张 心 理 ， 时 轻 时 重 ， 时 缓 时 急 ， 声声 敲 在 大 家 的 心 坎 上 。 而 已 经 把 花 传 出 去 的 同 学 ， 则 如 释重 负 的 长 吁 一 口 气 ， 庆 幸 地 摸 一 下 胸 口 ， 好 像 完 成 了 一项 重 大 工 程 。 韩 晓 腾 传 递 着 的 紧 张 与 激 动 句 段 欣 赏 三 点 面 结 合 ， 立 体 呈 现点面。4.构思欣赏有了好的句段，就如同建大楼有了良好的建筑材料一样，可是，怎样把这些材料组合成一篇好的文章呢？这就需要我们进行精心的构思，就像给大楼设计一个图纸一样。本
11、次作文有好些同学就为自己的大楼设计了精美的图纸，下面我们来欣赏：课件出示构 思 欣 赏 击 鼓 传 花 三 部 曲 高 远开 头One :竞 选 鼓 手Two :击 鼓 传 花Three :表 演 节 目尾 声课件出示 10 开 头 ：春 天 到了 ， 万 物 复苏 ， 百 花 怒放 ， 我 们 的课 堂 也 绽 开了 朵 朵 花 儿 。构 思 欣 赏 花 儿 朵 朵 开 -孙 千 惠争 当 鼓 手 勇 气 之 花竞 选 鼓 手 开 朗 之 花击 鼓 传 花 欢 乐 之 花甜 蜜 礼 物 微 笑 之 花模 特 走 秀 仁 义 之 花朗 诵 古 诗 鼓 励 之 花结 尾 ：同 学 们行 动 吧
12、！ 让花 儿 朵 朵 开放 ， 芬 芳 课堂 ， 芬 芳 校园 ， 芬 芳 整个 世 界 ！【板书】构思二方法指导：同学们，现在我们来总结一下，击鼓传花这篇作文，要想写的精彩，必须得拥有这四把金钥匙课件出示 修 改 作 文 的 金 钥 匙1、 词 汇 丰 富 ， 准 确 具 体2、 运 用 修 辞 ， 生 动 传 神3、 点 面 结 合 ， 立 体 呈 现4、 题 目 精 美 ， 构 思 精 巧三学生习作欣赏下面请同学们翻阅自己的习作，从中找出自己最喜欢的句段，读给大家听，并说出自己喜欢的原因，看是运用了老师送给你的哪把金钥匙。学生朗读，赏析。四集体修改同学们不仅读得好，分析的更棒，相信你们拥有了这四把金钥匙，今后再碰到类似写场面的文章，一定会游刃有余，写出精彩的。老师想把你们的优秀作文汇集成册，题目就叫六二班的击鼓传花，课件出示
