1、1 千变万化的折纸 课程纲要课程名称 千变万化的折纸适用年级 四年级 总课时 16 课时课程简介折纸是我校办学理念“文质彬彬，绿意盎然”指引下创设的“雅美文化”系列课程的一个重要组成部分。本课程主要包括三个板块：（模块一“认识折纸” ；模块二“学习折纸” ；模块三“折纸收获” ）重在指导学生通过折折、玩玩、说说等一系列活动，把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操作之中，既能满足学生的好奇、好动、爱模仿的心理要求，也使学生的观察能力、想象创造能力、思维动手能力和语言表达能力得到更好的发展。目的和意义：1、了解有关的纸艺知识，自己动手，利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品装点生活，美化生活。
2、2、培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性。 3、提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。 4、尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自我，评价自我，树立信心，拥有自信。背景分析（500 字内）学情分析：四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。经过问卷调查分析，小学四年级学生 74.6%缺乏实际动手经验，家长普遍重视学生的课外阅读，却极少有家长重视孩子的思维动手能力。四年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形
3、成显得尤为重要。学校在学生思维动手能力的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“千变万化的折纸”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。2资源分析：场地：氛围浓厚的课程特色教室。器材：班班通设备、剪纸剪刀等资源。人力资源：专业剪纸教师，有丰富剪纸经验的家长志愿者。课程目标1、了解基本折纸知识及方法。2、会看简单的示意图，能折出几种简单的物体。 3、在学习折纸的过程中，培养学生学会观察、思考、和想象能力。深化学生的思维。 4、引导学生养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内
4、容、实施要求）单元名称 单元目标 具体内容对应课时与操作安排认识折纸1学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。2认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。3培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。认识折纸符号，学习折动物。1 课时折小鱼1引导学生选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养学生看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。2培养学生的观察力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。学习折小鱼1课时折青蛙1会看图折纸，促进空间的知觉能力的发展。2培养认真、细致、有条理的做事的习惯。学习折青蛙 1课时3折纸花1、了解平面绘画立体造型的不同。2、通过卷纸的设计与
5、制作，发展孩子的立体造型能力。3、体验卷纸造型的乐趣，提供对花卉的观察力。 学习折纸花 1课时折收纳盒1.让学生能够在折简单图形的基础上，学会把简单图形组装成各种图案。2.培养学生的创新思维能力。3.在综合手工活动中，形成良好的美术操作常规，保持作品整洁。学习折收纳盒 1课时折短裤1、学习用正方形向中心反复折叠的方法，折出裤子。、大胆地拉出裤子的两条腿。学习折短裤 1课时折乌篷船1继续学习按图示折纸的方法。2培养仔细、耐心的习惯。学习折乌篷船 1课时折郁金香1.培养学生的创新思维能力。2.在综合手工活动中，形成良好的美术操作常规，保持作品整洁。学习折郁金香 1课时折风琴1.学习用正方形的纸折叠
6、风琴和簸箕。2.认识折纸图示符号，学会按步骤.要求折叠。学习折风琴 1课时折大风车 1.引导学生自由拆解折纸 学习折大风车 1课时4作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。 3喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。狗头的折法。 折小狗头1.培养学生学会看图示折纸的能力，引导学生学会对角折，向外反折的方法。2.培养学生的动手动脑能力和耐心认真工作的态度 3.鼓励学生大胆想象，给作品涂上颜色。 学习折小狗头 1课时折扇子1教学生学习折纸里常用的双三角形折法。2继续培养学生看示意图折纸的能力。学习折扇子 1课时
7、折鸭子潜艇1引导继续学习按图示折纸的方法。2培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维。学习折鸭子潜艇 1课时折萝卜1引导继续学习按图示折纸的方法。2培养仔细、耐心的习惯。学习折萝卜 1课时折瓢虫1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆学习折瓢虫 1课时5表现的能力。2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。折纸收获1.总结所学折纸知识，表达自己的收获。2.学会在生活中运用所学知识，体会折纸的乐趣。学习折纸收获 1课时评价活动/成绩评定1.评价方式A.多元评价。学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。B. 过
8、程性评价与阶段性评价相结合。C. 描述性评价与成果性评价相结合。2.评价标准A. “嘉奖星”奖:能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于 8 份，且作品优秀突出；能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且成果较好，从言谈中能看到学生的收获和感悟。B.“聪明星”奖： 能很好将学到的知识融会贯通，自主完成作品不少于 8 份，作品有自己的智慧；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，收获和感悟深刻。C.“合作星”奖：能按时参与每次的学习活动，自主完成作品不少于 8 份，在学习过程中团结他人，积极完成作品；真正参与
9、了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。D.“创意星“奖：在作品中有自己的创意，自主完成作品不少于 8 份， ；真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，感悟和收获深刻。E.“进步星”奖：在学习过程中有一定的进步，学习态度好，自主完成作品不少于 6 份，真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感6悟。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学习学习的过程、方法，及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。因此在进行评价时，要从小学生实际情况出发，看发展，看进步，让每一位学生都有成就
10、感。 主要参考文献参照折纸纲要课程纲要备 注7 千变万化的折纸 教学方案单元 单元课时主题 总课时 16 课时背景分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。经过问卷调查分析，小学四年级学生 74.6%缺乏实际动手经验，家长普遍重视学生的课外阅读，却极少有家长重视孩子的思维动手能力。四年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。学校在学生思维动手能力的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“千变万化的折纸”课
11、程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。学习目标1学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。2认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。3培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。评价设计一颗星（完成作品 ） 二颗星（作品较不错） 三颗星 （作品挺棒的）嘉奖星 聪明星 合作星 创意星 进步星学与教活动设计教学过程：一、导入：1 、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。引出一个小故事.2 、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”3 、老师提问：“图中是什么动物？有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”二、新授：1 、本学期将要学习什么？讲解课程纲要。2 、学习折纸的注意事项。三
12、、练习：1 、老师和学生一起动手折纸.四、评议：1 、老师请作者上来讲评自己的作品。2 、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。五、小结8备注9折小鱼教学方案单元 单元课时主题 总课时学习目标1引导学生选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养学生看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。2培养学生的观察力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。评价设计一颗星（完成作品 ） 二颗星（作品较不错） 三颗星 （作品挺棒的）嘉奖星 聪明星 合作星 创意星 进步星学与教活动设计教学过程：一、出示范例，创设情境1. 出示范例师：“小朋友，今天老师给小朋友
13、们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）2. 贴图画图师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼）“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。3.说感受4.导入课题二、探索实践，鱼儿找伴1. 再示范例“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友,小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！”2.师生同折鱼（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）（2）师折一步，学生跟着折（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。三、展示作品，组织评价1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。102.引导学生进行评价交流。3.编编小故事4.与小鱼说再见，结束。备注
