1、1第一章水生命之源第一课 水的重要性教学目标：1、了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。2、隐性目标：提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重难点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。教学过程：1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？2、水有哪些作用？3、认识沙漠里的植物及动物。4、为什么说水是生命呢？教师小结：常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。第二课 地球上的水从哪里来？一、导入播放从太空中看地球的图片。（有人说,我们
2、的地球应当叫水球。这是有一定道理的,因为我们生活的这个星球有水,而且 71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来,地球是一个蓝色的星球,地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。二、探究1、师：地球上的水虽然很多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。2、师：既然淡水资源非常少，那就要想办法拓宽淡水资源，同学们仔细读一下课文，了解一下有什么方法？学生汇报，教师补充资料
3、。第二章 多姿多彩的水生生物世界教学目标：认识多姿多彩的水生生物世界教学过程：一、人类的小朋友浮游生物1、什么叫浮游生物? 指在水流运动的作用下被动地漂浮于水层中的生物群。2、浮游生物包括哪些？一些体型微小的原生动物、藻类,也包括某些甲壳类、软体动物和某些动物的幼体.，它们没有或仅有微弱的游泳能力。可分为2浮游植物和浮游动物。按个体大小,浮游生物可分为六类：巨型浮游生物,大于 1厘米,如海蜇；大型浮游生物，10 毫米，如大型桡足类、磷虾类；中型浮游生物,5毫米,如小型水母,桡足类；小型浮游生物,50 微米1 毫米，如硅藻、蓝藻；微型浮游生物。50 微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物:小于 5
4、微米，如细菌。二、认识千奇百怪的海洋动物1、什么叫海洋动物？2、海洋动物有哪些？3、海洋动物有什么特点？第三章 危机重重的水世界教学目标：认识到水危机是未来 10 年人类面临的严峻挑战教学过程：一、世界 10 条大河面临严重威胁1、播放 PPT，了解末被破坏前的长江、萨尔温江、印度河、恒河和湄公河等世界 10 条大河的壮观景象。2、播放视频资料。了解世界 10 条大河的现状。二、认识古老河流危在旦夕的原因三、了解中国的水危机第四章 水资源的拯救第一课 地球的水资源状况教学目标：1、认识地球水资源的状况2、了解我国的水资源状况。3、知道水资源短缺已成为一个全球性问题。教学过程一、导入同学们在课前
5、老师搜集了一些资料，请同学们和老师一起来欣赏一下吧。（播放课件）提问：“看完图片后你有什么样的感受？” （学生自由发言）二、看下面这幅图片，你得到哪些信息？三、有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。而这一汤匙的水我们中国又能分享到多少呢？（课件）中国水资源分布示意图。你能获取到哪些信息？讨论：为什么会发生这样的情况？学生自由发言。有哪些方法可以尽量避免这样的情景重演？师：水资源对于我们世界、人类都是一种灾难，为了使全世界都关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题， 1993 年 1 月 18 日 第 47 届联合国大会上通过一项决议：将每年的 3 月 22 日 定为“世界水日”
6、。要求各国根据本国国情，开展相应的活动，以提高公众的水资源开发与保护意识。 师：面对如此严峻的水资源问题作为社会上的小公民我们应该怎么做呢？学生自由发言。（结论：我国的水资源总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均量的31/4。 ）四、 （多媒体展示） “中国年降水量分布”图。提问：谁能告诉我我国年降水量的分布规律吗？讨论：年降水量的大小与水资源的多少有关系吗？能否依据降水量分布来推测一下我国水资源的分布状况？请试一试。（多媒体展示） “中国水资源供需现状”图，验证学生的推断。（结论：地区分布不均衡“东多西少，南多北少” ）讨论：中国的水贫穷到什么地步呢？用自己的话概括一下。学生自由发言。讨论
7、：我们该做些什么？全班交流，自由发言。第二课 拯救水资源的行动教学目标 1、通过观看图片，倾听讲解，使学生感受到水的来之不易，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。2、了解我国是水资源缺乏的国家，懂得生活中我们必须节约用水。教学过程一、活动导入1. 谁知道 3 月 22 日是 什么日子？（世界水日）3 月 22 日到 3 月 28 日呢？（中国水周）2. 揭题 记得这么清楚，看来同学们跟世界人民一样都在关注重视水资源。今天我们来就节水这个大问题做一些小研究。二、活动过程 1、课前老师布置了同学们去调查自己家里面的生活用水情况，现在我们在小组内先交流一下你的课前调查。 2.小组交流、汇报展示。 3
8、.从调查中有何发现。 4.学生汇报谈感受。 5、这么宝贵的水资源还这样随意的浪费，真不应该！那我们该怎么办呢？ 6、那我们该怎么合理用水呢？小组讨论一下，看看你和你的组员有什么好的建议去合理用水？ 7、小组讨论，代表汇报 8、拯球水资源还有哪些具体的措施？A、雨水的循环利用B、芬兰：“千湖之国”的治水之道C、海水淡化第 3 课 珍惜水资源教学目标 通过活动使学生了解水资源的现状，知道节约水资源,培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。4教学过程一、有这样一句话：“ 人类能看到的最后一滴水是自己的眼泪。 ”听到这句话你有什么感想？学生畅所欲言。二、地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的。请同学们用实例说明水资源短缺的原因。三、你身边的人或你和你的家人是怎样珍惜水资源的？小组交流、汇报展示。 学生汇报谈感受。 四、试着写一写节约用水的倡议书
