1、1汉字书写课程标准1、课程定位对于教育类专业的学生来说，能否写好汉字，直接关系到今后从事教师这一职业的形象和教学效果。教师良好的书写技能，对学生是无声的教育，更是教师的职业技能。通过学习使学生掌握汉字书写的基本笔画、偏旁部首、笔顺、结体、形体特征等。教师要掌握良好的书写技能，把汉字写好就必须接受师范教育的过程，自觉地、持续地进行书写实践训练。和所有技能训练一样，书写技能训练有其自身的规律和方法。 2、课程目标2.1、能力目标（1）掌握良好的书写习惯， “笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，卷面整洁”等。掌握汉字书写的基本笔画结构规律。（2）重视对学生写字姿势的指导。学生形成正确的写字姿势是
2、非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。（3）引导学生掌握基本的书写技能。学会正确的执笔方法（包括硬笔和软笔） ；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写整齐，有一定速度。 （4）养成良好的书写习惯。如一笔一画、把字写端正，培养一丝不苟、持之以恒的良好习惯等。（5）作为教育类专业的学生，还要求掌握一套比较行之有效的完整的教学方法，为走上工作岗位做好准备。2.2、知识目标本课程为教育类专业必修的基础课程，使学生了解汉字书写规律，掌握汉字书写的结构形式、结构比例、结构布局。3.3、态度目标（1）在学习中，使他们养成良好的规范的书写姿势
3、和执笔姿势。（2）通过练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。3、课程设计3.1、设计思想教师是人类文明的播种者，是人类文化延续与发展的中介，是继承过去，开创未来2的纽带和桥梁。因此，教师的能力，决不只是简单的转化能力，即决不是把书本的知识转化为教学语言的能力，还包括一系列为完成教学任务和树立职业形象的行为方式，动手能力。文字的书写即属于此。学校教育是在全社会推广和普及规范汉字的基础，教师是学校教育中严格使用规范汉字的保证。教师的书写具有示范性，因此，教师是汉字书写规范的楷模。针对上述要求，本课程分三个任务，十四个训练项目，配合 2499 个汉字书写动画，完成教学目标。（1）能力目标
4、见表 1表 1 汉字书写课程单项能力分解表序 号 单 项 能 力 目 标1 笔画 掌握 31 个笔画的名称及写法2 偏旁部首 掌握 100 个偏旁部首的名称及写法3 间架结构 掌握三大类结构形式的书写技巧4 汉字书写笔顺 掌握汉字的笔顺规则（2）知识目标见表 2表 2 汉字书写课程知识目标分解表序 号 知 识 目 标1 了解汉字的发展历史2 掌握汉字书写中正确的执笔方法3 掌握汉字在书写当中的笔画、笔顺、结构原则4 掌握在汉字书写教学中的教学方法4、课程内容和要求 对高职教育专业学生加强汉字书写技能的目的，主要是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯。这是一个相当繁难的任务。考虑
5、到现实情况，把训练的目标定为提高楷书的书写技能为主，提倡写好毛笔字。对教师“三笔字”书写技能总的要求可以用十六个字来概括：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。笔画清楚就是要笔画写的清楚可认、不潦草，不模糊，做到一目了然。正确规范就是要正确掌握 3500 个常用汉字，尤其是简化字的字形、结构、笔3画和笔顺，不写错字、别字和不规范字。熟练有力就是要熟练掌握汉字在书写中，点线要有力度，给人以刚劲缘浑感。匀称美观就是要每个字的形体结构和谐端庄。按照一定的章法进行布局，做到有条有理，整体美观大方。4.1 课程内容表 3 课程教学内容表学时分配学习项目编号学习项目名称项目教学任务 理论实训小计项目一
6、概述及坐姿和执笔方法 汉字的发展及演变，书写的姿势要求 2 2项目二 笔画 1 8 基本笔画的名称写法 1 1 2项目三 笔画 2 23 复合笔画的名称写法 1 1 1 2项目四 笔画 3 23 复合笔画的名称写法 2 1 1 2项目五 偏旁部首 1 字头的名称及书写方法 1 1 2项目六 偏旁部首 2 左右偏旁名称及书写方法 1 1 2项目七 偏旁部首 3 框廓行名称及书写方法 1 1 2项目八 偏旁部首 4 字底名称及书写方法 1 1 2项目九 偏旁部首 5 其他偏旁部首名称及书写方法 1 1 2项目十 间架结构 1 结构形式（独体、左右、上下、内外） 1 1 2项目十一 间架结构 2结构
7、搭配比例（独体、左右、左中右、上下、上中下、包围）1 1 2项目十二 间架结构 3 结构布势 1（大、小、疏、密、长、短、偏、斜）1 1 2项目十三 间架结构 4 结构布势 2（堆、积、重、并、孤、单、向、背）1 1 2项目十四 综合练习 章法 1 1 24表4 汉字笔画名称表表 5100 个部首练习形状 名称 例字 形状 名称 例字冫 两点水 次、冷、准 止 止字旁 武、冖 秃宝盖 军、写、冠 户 户字旁 扇、十 十字儿 华、 礻 示字旁 祖、讠 言字旁 论、计、识 王 王字旁 琅、刂 立刀旁 制、别、剑 木 木字旁 村、杜、极八 八字旁 谷、分、公 车 车字旁 辆、输、轻人 人字头 仓、全
8、、合 日 日字旁 暇、明、暗厂 厂字旁 原、压、历 曰 冒字头 冒、暑、显力 力字旁 努、 父 父字头 爹、斧、釜又 又字旁 艰、 牜 牛字旁 牵、特、物亻 单人旁 侵、 攵 反文旁 敏、故、卩 单耳刀 却、 斤 斤字头 新、阝 双耳刀 陆、爫 爪字头 爱、5廴 建字旁 延、 月 月字旁 腹、肋、膛勹 包字头 甸、 穴 穴宝盖 穿、空、窟厶 私字儿 参、 立 立字旁 竖、匚 三框儿 医、 目 目字旁 盲、瞳、盯冂 同字框 网、 田 田字旁 男、胃、累氵 三点水 泸、 石 石字旁 研、砂、磊彡 三撇儿 彤、 矢 矢字旁 矮、忄 竖心旁 悄、 疒 病字旁 疼、宀 宝盖儿 宜、 衤 衣字旁 衬、广
9、广字旁 底、 钅 金字旁 错、夕 夕字旁 梦、 罒 皿字头 蜀、辶 走之旁 邀、 皿 皿字底 孟、盖、寸 寸字旁 封、 禾 禾木旁 秋、秀、秒扌 提手旁 拖、 白 白字旁 泉、土 提土旁 地、 鸟 鸟字旁 鸭、艹 草字头 药、 米 米字旁 粒、糕、料大 大字头 套、 西 西字头 栗、要、小 小字头 肖、 页 页字旁 顷、口 口字旁 唱、 舌 舌字旁 乱囗 方框儿 国、 缶 缶字旁 缸、缺、门 门字框 阅、 耳 耳字旁 耽、职、巾 巾字旁 师、 虫 虫字旁 蛹、山 山字旁 峡、 虍 虎字头 虑、虚、虎彳 双人旁 徐、 竹 竹字头 管、篮、犭 反犬旁 猪、 舟 舟字旁 船、饣 食字旁 饱、 走 走
10、字旁 赵、尸 尸字头 屡、 足 足字旁 距、踞、跳弓 弓字旁 张、 角 角字旁 触、解、孑 子字旁 孩、 身 身字旁 躲、6女 女字旁 妈、 鱼 鱼字旁 鲜、鳄、鳔纟 绞丝旁 绒、 隹 隹字旁 雀、马 马字旁 骝、 雨 雨字头 露、霜、零灬 四点底 热、 齿 齿字旁 龄、方 方字旁 旅、 革 革字旁 靴、鞭、勒手 手字旁 拜、 骨 骨字旁 骼、欠 欠字旁 欲、 音 音字旁 韶、韵、火 火字旁 灭、 心 心字旁 意、 4.2 课程任务要求（1）写字教学要重视对学生写字姿势的指导。学生形成正确的写字姿势是非常重要的。它不仅有利于学生把字写端正，保证书写速度，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护
11、视力。这是以人为本的体现。（2）引导学生掌握基本的书写技能。学会正确的执笔方法（包括硬笔和软笔） ；能按笔顺规则写字；注意写好字的间架结构；书写行款整齐，有一定速度；能用铅笔、硬笔、毛笔写楷书。（3）养成良好的书写习惯。如一笔一画、把字写端正，培养一丝不苟、持之以恒的良好习惯等。5、教学方法（1）采取讲授、示范、辅导、实践、等教学方法。实现了“教、学、练”三位一体。（2）应用先进的教育技术手段，改变传统的教学模式和教学方法。 （网络或多媒体辅助课件）6、考核内容与方法：6.1、期末考核及方式说明随堂考试，书写汉字 50 个，6.2、评分说明A、笔画用笔严谨 40 分7B、结构比例搭配合理 40 分C、书写无错别字 20 分6.3、课程成绩形成（比例分配）总成绩为 100 分。平时考勤平时考核成绩以平时作业实训项目完成情况与完成质量为依据，占总成绩的 40% ，期末考核占总成绩的 60%7、教材及其它教学资源1、王永钊编教师书写技能与书面表达技巧训练 华东师范大学出版社2、 柳公权楷书上海书画出版社8、 编制说明编 制 人：梁德平编制单位：人文艺术学院动漫设计教研室编制日期：2010 年 11 月 5 日专业建设委员会主任审批：教学单位负责人：
