1、1送元二使安西公开课教学设计教学目标：知识能力目标：会写 2 个生字，明确多音字“舍”的两个读音，明白“使” 、 “浥” 、 “更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。教学重点：1.理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。2.体会诗人对友人依依惜别的离别之情。教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入同学们，古诗是我国民族文
2、化的优秀遗产，它具有独特的语言美、韵味美和意境美，饱含着丰富的文化内涵。今天老师给大家带来了一首古诗送元二使安西 。板书课题，作者。通过这节课的学习，老师将和同学们一起走进一幅图画，聆听一段话语，体味一份感情。 （板书：图 语 情）齐读课题。二、知诗人， 解诗题1.师简介诗人背景。王维是唐代著名的诗人，他的诗画成就很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗” 。元二是王维的好朋友。有一年，他奉皇帝的旨意出使安西守卫边疆。王维是一位特别重感情的人，特意从长安赶到渭城为元二送行，于是就有了这首著名的送别诗。现在，谁能说一说题目的意思？（王维送元二出使安西）2.我们对诗人有了一定的了解，清楚了题目的意思，
3、这就完成了学习古诗的第一步：知诗人，解诗题。 （板书：知诗人，解诗题）3.师范读古诗，要求学生听准字音。4.学习“渭、浥、君、舍、朝”五个生字，板书多音字“舍” 。5.学生练读，要求读准字音，读通诗句。6.指名读，更正读音。7.采用多种方式熟读古诗。三、抓字眼，明诗意大家把诗读的字正腔圆，但更要读出感情，这就需要我们理解诗意。同学们怎样做才能理解诗意呢？（参考课下注释）这就是我们学习古诗的第二步骤：抓字眼，明诗意。 （板书）（一）结合预习情况，小组讨论（二）交流21、交流 1、2 句： 板书： 朝雨新柳图2、师：让我们一起来美美地读一读这两句诗。闭上眼睛再读这两句诗，把这幅画读到你的心里去。3
4、这幅画中还有人呢，是谁啊？他们正在干什么呢？诗中怎么写的？指名读三、四句。4、说说诗句意思5、想象，理解情谊：此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？假设我是元二，你是怎样劝我的？元二啊，请你再喝完杯中的这一杯酒吧，等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。 （师：你把自己当做王维了，劝得情深意重。 ）6、交流汇报。 （板书完成： 临别劝酒语）四、想意境，悟诗情1、有感情朗读诗句。2.从诗中选取的景物感受离别之情。（1）展示了一幅朝雨新柳图请看屏幕。此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗？来，我们把它读出来。（指导有感情地读）预设：这是王维的泪，是元二的泪，是两人离别的泪水。仿佛老天也为他们的分
5、别而伤心流泪。（2）那么诗人为什么写柳呢？古人有折柳送别的习俗， “柳”与“留”谐音。（3）这仅仅是在写景吗？不，这是诗人在借景抒情，读出景中的情。学生练读，展示，师指导。（4）多美的景啊，多深的情啊！在这伤感别离的时刻，千言万语化作这一杯送别的酒，我就是诗人，来，让我们一起端起酒杯对好朋友元二说：劝君（生接读）2.从两地的距离和环境的差异体味离别之情。（1）师：饮了这杯酒后，元二就要到安西去了。同学们，你可知元二此行西出阳关再到安西有多远吗？出示古地图。师：从渭城(现陕西咸阳市)至阳关(现甘肃敦煌县)，到安西(现新疆库车县)，此行 3000 多公里，穿越大半个中国，中途要跋山涉水，穿越茫茫的
6、戈壁沙漠，要用多半年的时间才能到达。而那里是一个什么样的地方呢？（2）多媒体出示两组词语对比，学生选择。春雨绵绵 黄沙满天生机勃勃 满目荒凉亲朋好友遍地 举目无亲浓浓的家乡话 乡音不再有（3）老师引读：想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作学生齐读 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，这种难分难舍的情绪3化作学生齐读 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，前途渺茫，这种难分难舍的情绪化作学生齐读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”3.角色转换感悟离别之情。过渡：从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，元二孤身一人，在
7、这样的路途上行走半年多。这一路上会发生什么事呢？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗?所以在饯行宴上，当王维想到好友元二将经历的种种种种，端起这杯酒深情地说-劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。如果此刻你是王维，面对即将离别，也许今生再难相见的朋友，你会对元二说些什么呢？预设：（1）朋友啊，你这一去我们就再也不能一同喝酒吟诗，讨论国家大事，我多么伤心啊！（同学们，你们知道吗？元二去安西的第二年，王维就去世了，没想到他们这次离别竟然是一次诀别。来，把悲伤融入这杯酒，让我们对元二说一声：劝君）（2）元二啊，我会记得我们在一起的时光，我会想念你的。（出使西域，张骞用了 13 年，苏武用了 15
8、 年，元二呢？这杯酒中怎能不盛满了浓浓的思念之情？引读：劝君）（3）朋友啊，此去安西，路途遥远，我祝你一路平安！（是啊，西出阳关就到了荒漠绝域，千里之外，有风兼雨。朋友啊，保重。这酒中分明有一份祝愿，千种语言万重情感汇成这么一句：劝君）4.从这杯盛满了悲伤、思念和祝福的酒中，你悟到了什么样的情？（板书：依依惜别情）5.总结学法：想意境，悟诗情。6.练读，指名读，指导朗读。五、激情背诵师：千杯送别的酒，万句祝福的话。此时此刻已难以表达朋友间依依不舍之情。听，是谁奏起了这忧伤低沉的曲子。1. 播放阳关三叠曲。师：这是后人根据这首诗谱成的曲子叫阳关三叠，也叫渭城曲。2.在阳关三叠的背景音乐中学生再次
9、诵读全诗。听，这熟悉的曲子再次响起，让我们再次诵读，读出你的感受。3.创设情境诵读古诗，背诵古诗。六、明古风，体会别意。1、多情自古伤别离，同学们古往今来送别的诗数不胜数。听，这是李白在目送孟浩然孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。听，这是高适在安慰董大莫愁前路无知己，天下谁人不识君。听，这是王昌龄芙蓉楼为辛渐饯别洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 又送王孙去，萋萋满别情。 赋得古原草送别唐代白居易目送着朋友远去，路边野草，也饱含着依依不舍的深情。4明年春草绿，王孙归不归？王维山中相送中期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。2、同学们，人间自有真情在，人间自有知音人！可“天下没有不散的宴席”，“送君千里，终有一别”，朋友虽然远去了，但我们更相信：（课件出示）“海内存知己，天涯若比邻！”板书设计：送元二使安西唐 王维学习古诗的方法：朝雨新柳图 知诗人，解诗题 she 舍弃 施舍临行劝酒语 抓字眼，明诗意 舍依依惜别情 想意境，悟诗情 she 校舍 客舍
