《鸽血染红的求救信》教学设计及反思.doc

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资源描述

1、育英小学高效课堂教学研讨课教案教学内容:鸽血染红的求救信教学要求:1、了解课文主要内容,激发学生情感,体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。2、学生能够读准字音,读通句子,并能联系上下文理解词语,了解语句的深刻含义。3、培养学生合理想象的能力以及语言表达能力。4、培养学生默读、快速浏览课文的能力,增强阅读能力。教学重点:通过朗读课文,了解课文内容,体会作者所表达的情感。教学难点:能够通过理解重点词语、句子,体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。教学过程:一、 介绍军鸽,导入新课。同学们你们喜欢鸽子吗?喜欢。平时我们在索菲亚教堂和江边都能够看到成群的鸽子。他们可爱吗?可爱。正是这些可爱的

2、鸽子,经过严格的筛选和特殊训练,最终就会变成训练有素的军鸽。(图片)看英俊的军官和他的军鸽。军鸽的本领可大了。在军队中他们互通情报,传递信息,在他们的帮助下完成了许多艰巨,重要的任务。今天我们就来学习一个和军鸽有关真实而感人的故事。板书课题(鸽”血染红”的求救信用红色)血是多音字,强调读音。二、初读课文,整体感知。1、读课题提出自己的问题,学生带着自己的疑问读课文。学生说出自己的疑问,并解答问题。2、检查预习,消化重点词语。适时理解难以理解的词语。课件出示: 赫尔辛娜 威尔逊 白浪滔天 乌云漫卷 北极鹗 桅樯林立 尉官 机载(介绍北极鹗,注意“载”的读音,结合图片理解桅樯林立的含义。桅樯:船上

3、挂帆的秆子。林立;指象树林的树一样立着,形容很多)三、细读品味,深入研读。想课文主要讲了一件什么事?预设:生:课文写了 6 位军人的在北冰洋遇到了危险。两只军鸽为了挽救他们的生命,不惜牺牲自己的性命去完成任务的故事。生:一对军鸽用自己的鲜血染红了这封求救信,营救了 6 位军人的故事。读了这个故事两只军鸽给你留下什么印象?(板书:英勇无畏 舍生忘死)师:两只军鸽的英勇无畏,舍生忘死的精神深深地刻在我们心中,让我们为之敬佩之感动。他们为什么会这样做?请自由读 1、2 自然段,六位军人陷入了到怎样的困境呢?生汇报:如果你是六位军官中的一员你会坐以待毙吗?1、请同学们读一读重点语句“ 宝贝儿,去吧,我

4、们 6 条命都系在你们身上了!6 位军人同时向两只军鸽举手行军礼。”然后结合重点词语谈体会。2、布置学习任务:请同学轻声读课文中的 3-6 自然段,边读边画出描写军鸽的语句,再想一想这是怎样的两只军鸽? 3、重点学习内容A:冲出风雪圈(第三自然段)(1)、 “奥斯卡和维娜奋力冲进了云层,乌云遮住了它们的视线,它俩就“咕噜噜”地呼唤对方。”抓住“奋力”这个关键词,结合语言环境,展开学习,帮助学生理解当时环境恶劣,这两只鸽子是顽强不屈的鸽子。学生齐读这句话。(2)、抓“足足飞了 3 个小时”体会两只军鸽是多么勇敢、坚强。了解这两只军鸽是不怕困难的军鸽。(3)、让学生怀着对两只军鸽的敬佩之情练读第三

5、段,再一起读。(配乐)B:勇斗北极鸮(第四、五自然段)从“维娜猛地向北极鸮撞去,北极鸮火了,转身急追维娜。”体会这是舍己为人的军鸽。(4)、从“奥斯卡绕着北极鸮扑杀维娜时啄下的几支残羽转了 3 圈,悲哀地叫了几声,转身向赫尔辛那森林加拿大空军司令部所在地飞去。”体会出这是重情重义的军鸽。(5)、从“绕着北极鸮扑杀维娜时啄下的几支残羽转了 3 圈”体会奥斯卡坚定的信心!(6)、让学生从“悲哀地叫了几声”想象奥斯卡好像在对维娜说什么?4、通过理解课文内容进一步体会课题的深刻含义。5、 同学们默读课文,结合课文内容,想想两只军鸽在送信的途中还会遇到什么困难?还会发生什么事?出示:根据( ),我推断(

6、 )。6、让学生快速浏览课文的最后两个自然段。说一说 6 位军人是怎样对待救过他们性命的两只军鸽的?四、激情结束师:两只军鸽不惜生命挽救战友的精神不仅感动军人,也深深地打动同学们的心。此时此刻,当你站在墓碑前,你想说什么呢?请将你的感受写在书上。生:奥斯卡、维娜你们不愧是军鸽中的英雄。生:奥斯卡、维娜我们永远怀念你,你们的精神永远激励着我们。生:奥斯卡、维娜感谢你们拯救了 6 位军人的生命,你们是忠诚的战士。(音乐)师:两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。让我们一起满怀崇敬,怀念之情齐读碑文神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓碑文: 神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过 6 位军人的命板书设计: 鸽血染红的求救信舍生忘死军鸽 命系在他们身上英勇无畏

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