《风筝仙女》阅读指导.doc

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1、1【阅读技法指导】阅读原文时学会圈点勾画原文,整体把握原文内容,读懂原文内容是做题的基本要求和重要手段!做到七画:画标题;画开头;画结尾;画过渡;画议论抒情句;画中心句;画修辞句;阅读下面文段,完成 1821 题。风筝仙女铁凝1、我们的楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立,眼前地阔天高,又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。在正月里,当粪肥在地边刚刚备足,菜地仍显空旷,而头顶的风已经变暖的时候,便有人在这里放风筝了。放风筝的不光我们这些就近的居民,还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老人。 【很多人来到我们家楼前的菜地放风筝。介绍背景。2、我的风筝实属普通,才两块五毛钱。这是一个面带村

2、气的仙女,鼻梁不高,嘴有点鼓;一身的粉裙子黄飘带,胸前还有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝,批发优惠”一行小字,以及邮编多少多少什么的。使我相中这风筝的,恰是“仙女”胸前的这行小字。那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴,这种口语一般直来直去的句式该让我决定,我就要这个仙女。 【叙述我挑选的风筝普通拙朴,以及风筝的特点。 】3、傍晚之前该是放风筝的好时光,太阳明亮而不刺眼,风也柔韧且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女,在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我:“放线呀放线呀快放线呀,多好的风啊” 【描写我放风筝。 】4、我要说我的仙女实在是充满灵气:

3、她是多么快就够着了上边的风啊。高出的风比低处的风平稳,只要够着上边的风,她便能保持住身体的稳定。 【我赞美自己的风筝充满灵气。】5、我关照空中的 仙女,快速而小心地松着手中的线,一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了:【点题】她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘;她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸;她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望,天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰,花的蝴蝶银的巨龙为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手,便会比真的还要逼真?就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂,又仿佛只有在天上,它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。是它们那活生

4、生的呼吸,给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。 【描写我放风筝的感受,以及风筝给我的思考。 】6、有些时候,在我们这寻常的风筝队伍里,也会出现一些不同寻常的放风筝的人:一辆“奥迪”开过来了, “吱”地停在地边,车上下来两三个衣着时髦 的男女,簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人,却乐于两手空空自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣,听说由山东潍坊特意订制而来;那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成,那是一种结构复杂的器械,滑轮和丝线都闪着高贵的银光。 “钻戒”站在地边打量天上,一脸的不屑。好不气派的一支队伍,实在把我们给“震”了。7、然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了,确是不同

5、凡响地好看。四周爆发出一片叫好声,善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾,因为他不曾碰那“蜈蚣” ,也不曾碰一碰风筝线。只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后,他才从随员手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手,他站在地里的姿态,更像一个被大人娇纵的孩童。 【我观看带钻戒的青年放风筝。 】8、在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说,小时候在乡下的家里,他自己会糊风筝却买不起线,他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把那线一段段接起来,接头太多,也不结实。有一次,他的风筝正在天上飞着,线断了,风筝随风飘2去,他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风

6、筝,他一口气跑了七八里地。 【插叙:回忆我单位的司机回忆小时候放风筝的事情。与钻戒形成对比。 】9、我知道我开始走神儿,我的风筝线就在这时断掉了。天色已暗,我开始追赶我的仙女,越过脚下的粪肥,越过无数条垄沟和畦背,越过土路上交错的车辙,也越过“钻戒”们不以为然的神色。当暮色苍茫、人声渐稀时,我终于爬上一座猪圈,在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友,这朋友有名有姓,她理应姓高,与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人。 【我追赶断线失落的风筝。 】源:学*10、大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空,在一轮满月的照耀下,我思想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是,有

7、了风筝的断线,有了仙女的失踪,有了我追逐那仙女的奔跑,有了我的失而复得,我方才明白,欢乐本是靠我自己的双脚,靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的;连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的,其实也不是市场上出售的风筝线。 【是一种亲自动手亲自动脚,也就是通过付出行动最后获得的欢乐。 】 【我感悟放风筝的快乐。 】(节选自 1996 年 01 期散文 )18. 根据文中“风筝”这一线索,在空白处依次填上恰当的内容。 (4 分)“我”: 【答题指导】审题明白暗示:以“风筝”为线索,就是所有内容要与风筝有关,以与风筝有关的事件概括情节;二是主语都是“我”,也就是事件涉及的对象以“我”主语;三是根据题目提供

8、的两个情节,可以发现其答案格式应该是:动宾词组,动词在前,宾在后;四是要根据文章内容变化划分层次,根据层次来概括层意,更加有针对性;五是语言一定要简洁明了。【答案】放飞风筝回忆司机说放风筝的事追赶断线风筝感悟放风筝的快乐【解析】本题考查学生梳理文章情节的能力。根据文章第 3-10 小节的内容和题目提供的答案,来梳理文章情节即可。19. 联系上下文回答下面问题(6 分)(1)纸扎的燕子、苍 鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离了人手,为什么便会显得更为逼真?【答题指导】第一步:根据题目,找到题目在原文中的出处:第五段倒数第二句话“为什么带来愉悦和吉祥的话题”;第二步:弄清答题要求:为什么显得更逼真?题目只给出

9、了结果,需要我们回答原因,从原文中来看,文句后面的内容就是“原因”,因为“天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂,又仿佛只有在天上,它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。【参考答案:因为它们仿佛有了灵魂,有了生命力。】【评分标准:画横线处为得分点,一点一分。】【解析】本题考查概括文章内容的能力。根据第 5 段的内容来分析原因即可(2)“我”为什么把风筝仙女看成是自己的朋友?【答题指导】第一步:根据题目,找到题目在原文中的出处:倒数第二段最后句话“我觉得这仙女本是我失散已久的一个朋友”;挑选风筝 观“钻戒”放风筝3第二步:弄清答题要求:为什么“把风筝仙女看成是自己的朋友“?题目只给出了这个结论,

10、需要我们去前文中寻找原因,而这原因不仅仅出现在这一段的前面内容,还出现在前面几段,还包括后面的内容,所以需要到全文中去寻找答案:一是第二段里说风筝普通而又纯朴;第四段充满了灵气;第五段带给我们愉悦和吉祥;第八段我在猪圈边找到她,很理解我;第九段让我有了人生的感悟,明白了生活的真谛;【参考答案】因为风筝仙女的淳朴打动“我”,它恍如理解“我”,并给“我”带来了快乐,让我明白了生活的真谛。【评分标准】画横线处为得分点,共 4 分,每答对一点,得 2 分,答对两点得 4 分;【考点解析】本题考查学生分析文章内容的能力。根据“我”放风筝时的感受来分析原因即可。20. 你觉得文中画线的句子在写法上主要有什

11、么特点?请写出一点并作简要分析(4 分)【答题步骤】第一步:读懂原文,判断出写法,(可以是修辞手法、写作手法、表现手法均可);例如使用了排比、拟人、想象、直接描写、铺叙等手法。第二步:结合原文的具体语句,分析所描写的对象风筝所具有的特点,例如神秘、绚丽、飘逸、怡然、自由、有灵气、有生命力等特点。一定要结合原句,分析使用手法后的好处;第三步:一定要答出使用这种手法的表达效果。(形象生动、逼真、具体感人、表达作者的喜爱或者赞美之情,抒发作者的内心感情。)【参考答案】运用了排比的修辞手法,连用“她那忽然”的句式,把风筝仙女神秘的脸、飘逸的衣服、怡然的态势这一形象,描摹得更加细腻丰富。或:使用了拟人的

12、手法,将人的感情赋予到风筝身上,将风筝仙女的神秘、衣裙的绚丽、怡然的韵致拟人化,表现了作者对风筝仙女的喜爱之情。【考点解析】本题考查学生鉴赏语句的能力从修辞、表现手法、写作手法、特殊句式等角度来分析写法上的特点,然后根据写法来分析表达效果,表达效果扣住“我对风筝的美好印象”来分析即可。21. 你对文中“钻戒放风筝”有何看法?请说出理由(6 分)【答题步骤】第一步:审清题目要求:题目有两问:一是有什么看法,二是理由是什么,此类题目属于先要根据问题,表明观点,然后到文章找出证明观点具体事例和素材,然后围绕观点进行分析,解释观点的正确性。第二步:根据题目,找到问题出处:钻戒放风筝出自第六、七两段内容

13、,筛选信息后,得到相关内容:钻戒青年,两手空空,打量天上,一脸的不屑,他不曾碰那“蜈蚣“风筝,也不曾碰一碰那根线,从随员手中接过线盒拎着,像一个被大人娇纵的小孩。第三步:根据题目要求,到题目中去寻找观点:根据最后一段揭示文章主题的句子:我方明白,欢乐本是靠我的双脚,靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的,言外之意是:放风筝的欢乐需要自己亲身去体验,不去亲身体验,是无法感受到放风筝的快乐的;第四步:结合钻戒青年的行为和举动,分析其为什么不能感受到快乐的原因,最后得出结论。答题的思维模式:提出观点解释观点举出实例分析得出结论。【参考答案】“钻戒放风筝”并不能体会到真正的乐趣。【观点:从原文中来】放风筝的乐趣要靠自己亲手“放”才能获得,【解释观点:紧扣原文意思】而“钻戒”既不碰4到“蜈蚣”,也不曾碰风筝线,更不可能去追赶风筝,仅是接过线盒拎住而已,【举出原文实例分析】所以他无法体会到放风筝的真正乐趣。【得出结论】【评分标准】画横线处为得分点,观点 2 分,解释观点 2 分,举例分析 2 分,共 6 分。【考点解析】本题考查学生分析文章内容的能力。根据“钻戒”在文章中放风筝时的表现以及”我”放风筝后的感受来谈自己的感悟看法即可。

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