1、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式 所得结论占用时间媒体来源复习 通过复习引出情态动词should ought to 的表达实物演示利用实物表达环保建议呈现教学内容，形成直观表象边演示、边讲解既激发兴趣又复习上节课内容。进行环教育导出新单词 15分钟收集空瓶、塑料袋、废弃电池等实物2 呈现。1、听、说、读训练。2、使学生能够用ought to、Youd better 来提一些环保建议3、学习谚语听力播放多媒体演示配套听力；了解主旨大意；引出谚语1、听力练习前呈现已设计好的听力问题帮助学生对文章的理解2、了解共性问题并讲解边听录音，边呈现已设计好的听力问题学生朗
2、读1、使学生能够用 ought to 和 Youd better 来提一些环保建议2、简单复习不定式0分钟下载听力素材；自制多媒体课件3 巩固写、说练习 多媒体演示改写对话、复述对话熟练运用ought to 和Youd better讨论复述熟练运用ought to 和Youd better加强环保节能方面的教育8分钟自制多媒体课件4 练习听、写练习 听力播放多媒体演示听录音，写通知加强环保节能方面的教育边听录音，边呈现已设计好的听力问题2、写一则通知培养学生听力能力、训练学生的写作能力8分钟下载听力素材；自制多媒体课件5综合探究活动总结情态动词should ought to的的用法多媒体图片展
3、示呈现一些实物，让学生判断是否是 3R物品加强环保节能方面的教育演示讨论通过对 3R物品的认识、分类，教育学生保护环境，争当环保人4分钟自制多媒体课件附：教 学 设 计 方 案案例名称WOULD YOU LIKE TO BE A GREENER PERSON？（仁爱英语九年级上 Unit2 Topic 3 Section B）科目 初中英语 教学对象 九年级学生 提供者课时 1 课时一、教材内容分析本单元的三个话题都紧紧围绕环境问题展开，第一部分 Pollution causes too many problems. 由谈论美丽西山的环境变化引出污染这一话题，并融入功能项目“表达责备与抱怨”（
4、Expressing blame）,本话题将继续学习现在完成时。第二部分 All these problems are every serious，这部分承接了第一部分的内容 ，介绍了污染给人们生活造成的危害。不定代词和不定副词的用法是这一部分的语法重点。第三部分 Would you like to be a greener person? 本部分承接了一、二部分的内容，谈论环境保护的问题，并提出建议。本部分的语法项目是含有 or , and, while, but 的复合句以及表达建议的句子。该案例是第三部分第二课时的内容，即 Topic3 Section B 这节课在整个话题中具有承上启下
5、作用，因为在 Section A 中由 Jane 同记者谈论如何保护环境，引出环境保护问题，到为垃圾废弃物分类，是否愿意成为一名环保者融入到本节 Section B 的功能项目，作为一个环保者应如何做，即引出表达建议的句型，而 Section C 还继续学习有关如何保护环境的一些发明，这节课起到了极为重要的铺垫作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（一） 、Continue to learn compound sentences with conjunctions. （一） 、Learn to give advice with sentence pattern “ou
6、ght to ”. 2、过程与方法Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.3、情感、态度的价值观。Teach the students to protect the environment and to be a greener person.三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：学生是尤溪四中九年级学生学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心学生有过较多的探究学习的经验学生已经学过环保的相关知识学生能够简单
7、应用英语口语知识阐述问题学生在平常的生活中已经接触过有关污染相关的例子在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到讨论污染问题、提出解决建议的学习当中五、教学环境及资源准备仁爱英语九年级上 Unit2 Topic 3 Section B专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准 备教师准备一些垃
8、圾并做些动作学生判断正误，并纠正老师的行为既激发兴趣又复习上节课内容。进行环保教育可以利用空瓶、塑料袋、废弃电池等复习组织分组练习，比比谁是绿色使者 列举环保措施 导出新单词呈现听录音1 a 呈现已设计好的听力问题听录音 1a，并回答问题使学生能够用 ought to 和 Youd better 来提一些环保建议学生朗读 了解共性问题并讲解认真听，并找出重难点和同桌讨论简单复习不定式写 板书对话重点根据板书的重点，改写对话成一篇报告。熟练运用 ought to 和 Youd better组织 复述对话 加强口语练习巩固说呈现图片进行拓展，总结更多的日常环保行为加强环保节能方面的教育听放录音 2
9、a板书新单词和重点内容，要求学生猜出词义。听听力并完成小黑板上的表格跟读 2a，把新单词和重点内容画出来培养学生听力能力练习写 改填表格内容 写一则通知 训练学生的写作能力呈现一些实物，让学生判断和同桌讨论可以减少使用、再使用或回收再利用的各种东西，以此来完成 2b。综合探究活动身边的 3R （recycled、reused 、reduced）布置作业 告诉家人、朋友如何节约能源教育学生保护环境，争当环保人教 学 过 程 流 程 图巩固练习综合探究活动改写、复述对话听录音，完成表格问题利用身边的实物巩固知识 告诉家人、朋友如何节约能源拓展环保行为写通知七、教学评价设计八、帮助和总结复习呈现听录音，回答问题朗读，掌握新单词
