1、 教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示 P94 页情景图)师：看，这幅图上有谁？生：（齐声）爸爸、妈妈、一个小朋友（老师相应指图上的人物），他们是一家人。师：他们在干什么呢？生：他们在看电视。师：对，一家人在看电视，小男孩说了什么话？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法来认识汉字的？生：小男孩说我认识“大风车”啦！生：小男孩是边看电视边识字的。师：对，小男孩就是边看电视边识字的，（齐读课题）师：（圈画边边边看电视边识字，什么意思呢？生：看电视的时候识字。师：小男孩在看电视
2、的同时，留心观察电视屏幕上的字，记住了字形，读音。这叫做 生：边看电视边识字。二、引入生字，自学生字。师：同学们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。师：太好了，今天老师就给你们带来了好看的电视节目和有趣的卡通朋友，我们也一起来边看电视边识字,好不好? (多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)师：（“大风车”图画）看，这是少儿频道里最受小朋友喜欢的节目 大风车。这个节目叫 。生：（齐声）“大风车”师：（“七色光”图片）这个节目叫 。生：“七色光”师：七色光，是很有趣的节目。（“动画城”图，）这是 生：动画城。师：里面全是好看的动画片呢！卡通朋友也来了，看，（
3、“孙悟空”图，）神通广大的 生：（齐声）孙悟空。师：（“唐老鸭”图，）还有脾气有点暴躁的 生（齐声）唐老鸭。师：（“米老鼠”图）这小家伙很友善，很可爱的，它叫 生：（齐声）米老鼠。师：（“葫芦娃”图）还有举着宝莲灯准备去抓拿妖怪的 生：（齐声）葫芦（l）娃。师：这个字读轻音，（范读）葫芦（lu）娃。生：（齐声）葫芦（lu）娃。师：（微笑地赞许）很了不起，一教就会了师：今天我们要认识的生字宝宝就藏在刚才的电视节目里，老师已经把他们贴在小黑板上了（课文后会认的生字和会写的生字），请大家打开课本 94 页，在课文里圈出生字宝宝。（师巡回指点）师：好，我们要想学好课文，就得先认识这些生字宝宝。谁会读？
4、（师指“视”字）生：“视 sh”师：这个字不能这样拼读。它是整体认读音节 sh，sh， sh 字，跟教师这样读一遍。（生跟读）很好，请坐下。（师在黑板上写出整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si),会读的请举手(生读一遍，师又指“视”字)。生：（齐声）sh，sh，sh 字。师：（指“色、孙”字，生拼读）这回读对了，能正确读出平舌音，真了不起。师：（指“城、车”字，生拼读）我们班的同学太厉害了，不仅正确读出平舌音，还能正确读出翘舌音，全班同学再来一遍好吗？（生齐读，读得很好。师指“光”字，生齐声拼读，但拼不对。师把手遮住 gu）这是什么？生：韵母 ng师：对了，（又遮住 u
5、ng）这又是什么？生：声母 g师：（又遮住 g 和 ng）这又是什么？生：师：这个读介母 u，跟着老师读。（生跟读），咱们拼读时要注意，介母 u 要读得轻而快，轻轻地滑过去，g-u-ng，懂了吗？来，跟老师拼读一遍。师：现在老师去掉拼音，你们还会读吗？指生读。师：现在老师给你们增加点难度，把生字宝宝放在有图的卡片里，你们还认得它们吗？指生读师：咱们再增加难度，把生字宝宝放到课文里，你们还会读吗？（生跃跃欲试，情绪高涨，但老师见学生读书没有养成习惯的样子）老师是这样读书的（说完，拿起课本面向学生，边用手指着课文边范读）生：（跟着齐读）师：很好，再来一遍。（学生也一边指着课本一边读）师：对了，我们
6、读书就要养成良好的习惯。谁还来读一次？（一生站起来读，读得很好）全班再读一遍（生齐读）。师：你们读得这么好，会不会表扬自己呢？生：师：跟老师来，嘿！嘿！我真棒！（生跟着做，情绪高涨）你们喜欢不喜欢做游戏？生：喜欢！师：请你跟我这样做（师举起双手抖一抖），你们就说，我就跟你这样做（生边说边跟着举起双手抖一抖）。师：请你跟我拍拍手。生：我就跟你拍拍手（边说边做）。师：请你跟我跺跺脚。生：我就跟你跺跺脚（边说边做）。师：请你跟我坐坐好（说着双手平放）。生：我就跟你坐坐好。师：生字宝宝玩累了，回家睡觉了，可是有四个宝宝不肯走呢，它们想留在这里看看哪个小朋友能把他们正确工整地书写到田字格里，谁能把他们写
7、得正确工整，还要送给他聪明小金星呢。请你们观察黑板上四个生字（“七、米、车、光”），哪个生字宝宝最难写呢？生：米。生：光。生：车。师：老师也觉得“米”和“光”这两个字最难写了。这两个字小脑袋长得很像，但是它们写起来可不一样哦，来，同学们看老师写，要认真看，用心记。并拿出你们的小手，跟老师写一遍。“光”的笔顺是竖 点 撇 横 撇 竖弯钩，“米”的笔顺是点 撇 横 竖（还要注意竖要写长一点） 撇 捺。（学生跟着读笔顺并书空，师强调注意看这两个字在田字格中的位置，接着要求学生写在课本田字格里，师巡回指导。）字不但要写正确，还要写美观。能不能写得和老师的一样漂亮？这位小朋友写得很端正，好的，送给你一颗
8、聪明小金星。这位小朋友写得很认真，也送给你一颗聪明小金星。师：很好，我们再来看“车”字是怎么写的。一定要用心看，怎样才能把字写漂亮。跟老师书写一遍。先写横，注意横要写在田字格的上方，再写撇折，这一撇要在这一横的中间上方起笔，然后写横，这一横要比上面一横长一点，最后写竖，竖要在撇折的中间起笔。师：还有一个不起眼的生字宝宝，你们可别小看这个“七“字，（边说边书写），写到横时要写得有点向上斜，最后一笔竖弯钩跟“光”字一样。（要求学生也把“车、七”写在课本的田字格上，师巡回指导）字要写得漂亮，书写时就在坐端正。对，你这一竖写得很直，送给你一颗聪明小金星。你这一横不要太平，再往上斜一点更漂亮了。师：同学
9、们写的字又正确又工整，生字宝宝可高兴了。你们能不能给它们找一找小朋友，谁来像老师一样给“车”字找一找朋友呢？师：车 汽车 操场上停放一辆汽车。生：车 摩托车 我家有一辆摩托车。师：（师面带微笑）真好，你喜欢吗？（该生微笑点头）生：车 马车 我家有一辆马车。师：（师面带微笑）太好了，你家的马车帮爸爸妈妈出不少力吧。生：车 小轿车 小轿车在公路上奔跑着。师：你很了不起，还会用上了“奔跑”。师：今天同学们学得真好，生字宝宝可喜欢你们了，它说我们班的同学一定像图上的小朋友一样也是学习有心人，在看电视的同时也认识了很多字，现在老师也带来了一些电视节目，看看谁能说出节目的名字（课件出示“小小智慧树、人与自
10、然、东方时空、动物世界”图画，让学生说一说）。五、激发识字兴趣，感悟识字方法(大屏幕显示语文书 P93 页图)1.图上小朋友在讨论些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。（多媒体课件显示 P94页情景图）（一）指导看图，理解图意。1
11、.图上画有哪些人？他们在干什么？2.小男孩说了什么？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的？（二）揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗？今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好？（多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）（一）引入生字今天，我们要认识的 10 个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这 10 个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价
12、。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。（指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句）（二）识记字形同学们都已经会读这 10 个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢？请拿出老师给你们准备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。（三）检查识字情况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找朋友的游戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它
13、找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。（黑板上粘好有 10个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡）三、指导书写1.这节课，我们不仅要认识这 10 个汉字，还要学习书写 4 个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么？2.指导书写。现在请同学们认真观察大屏幕上“七”“米”“车”“光”每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价。通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。四、拓展练习我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头）五、激发识字兴趣，感悟识字方法（大屏幕显示语文书 P96 页图）1.图上小朋友在讨论些什么？2.你用过这样的方法识字吗？3.启发学生在生活中识字。（实物展示，门票、包装袋、拼图游戏）六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好？
