1、题号题目 答案A1 光线、声音、气味、温度、语言、动作、表情等刺激会引起人的心理活动变化，这些刺激属于（ ）。A 外部刺激2 心理学的学科性质属于（ ）。 D 理科3 认为心理学要研究人的心理元素，一切复杂的心理现象都是这些心理元素构成的。这观点源于（ ）。A 构造主义4 心理现象是一个整体，一种组织的完整形体，但部分相加不等于整体，整体不能还原为部分，整体先于部分而存在，并且制约着各个部分的性质和意义。这观点源于（ ）。D 构造主义5 “给我一打健全的婴儿，我就可以把他训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商人或乞丐、小偷”。持这观点的学者是（ ）。D 杜威6 精神分析
2、学派认为存在于无意识中（ ）本能是人的心理的基本动力，是支配个人命运、决定社会发展的力量。C 生7 描述一个事物是“什么样的”，研究者往往还没有一个正式的假设，只是对心理与行为进行详细的描述，以确定某种心理现象在质和量上的特点。这种研究属于（ ）。A 描述性研究8 探索两个或两个以上变量之间相互联系的性质与紧密程度的研究，这种研究属于（ ）。B 描述性研究9 研究目的在于明确一种因果关系，即一个因素对另一个因素的影响。这种要获取有关起因和结果之间联系证据的研究属于（ ）。C 描述性研究10 观察者不改变被观察者日常生活的条件，对其行为活动也不进行干涉，观察者只是作为旁观者等待某种心理现象的出现
3、，这种观察是（ ）。A 实验观察法11 按其功能，测验可分为能力测量、学绩测验和（ ）。 B 投射测验12 只作为一种辅助方法，一般不单独采用它进行心理学研究的方法是（ ）。A 作品分析法13 心理是人脑对客观现实的反映。人周围的客观现实不断地运动、变化，人脑也在不断地运动、变化，人的心理也必然是不断地运动、变化和发展。所以，在研究心理现象时必须坚持的原则是（ ）。A 发展性原则14 人生活在极其复杂的自然环境和社会环境之中，人的心理现象的产生都要受自然和社会诸多因素的影响和制约，因此研究心理现象要坚持（ ）。C 发展性原则15 产生心理的器官是（ ）。 B 心脏16 神经系统的基本单位是（
4、）。 A 神经元17 神经系统是心理活动产生的基本方式，是物质转化为心理的重要机制，其基本活动方式是（ ）。D 条件反射18 “谈虎色变”、“谈梅生津”，实质上是由“虎”“梅”这些词所引起的（ ）的活动。B 第一信号系统19 有机体通过后天学习训练建立起来的反射属于（ ）。 B 防御反射20 病人不能理解口语，也不能重复刚刚听过的句子，这属于（ ）失语症。 B 运动性21 病人不能理解书面语言，看不懂文字材料，这是属于（ ）失语症。 D 运动性22 病人能理解别人的话，也能看懂文字，舌头运动功能正常，但是说不出话，这属于（ ）失语症。A 运动性23 协助大脑共同控制肌肉的运动，维持身体的平衡与
5、动作的协调，这是（）的功能。D 端脑24 支配呼吸、吞咽、心跳、消化等活动，被称为“基本生命中枢”的是（）。D 小脑25 神经元与神经元之间的接触部位就称为（ ）。 A 突触26 大多数心理实验不需要被试冒险，在人类本性中的（ ）研究实验能令人苦恼并造成心理烦恼。B 视觉27 影响我们的运动、学习、注意和动机的神经递质是（ ）。 A 多巴胺28 保持大脑皮层的兴奋性有重要作用，调节控制觉醒、注意、睡眠等不同层次的意识状态的脑结构是（ ）。B 下行网状结构29 人的一切自觉的心理活动，都是以（ ）为基础的。 A 感知觉30 看到一面五星红旗 ，这时的心理活动是 （ ）。 B 视觉31 一般说来
6、，文艺工作者擅长（ ）。 D 动作记忆32 未经逐步分析 ，迅速对问题的答案作出合理猜测 、设想或 突然领悟的思维是 （ ）。B 逻辑思维33 具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫 （ ）。C 激情34 一个人的注意离开了应该注意的对象，这是注意的（ ）。 C 转移35 在行动中，既不轻易接受外界的影响，也不拒绝一切有益的建议，我们说这个人的意志品质具有（ ）。B 自制性36 直接的领悟性的思维方式是（ ）。 A 直觉思维37 教师用红笔批改作业，是利用感觉的（ ）。 A 对比38 意志品质的首要品质是（ ）。 A 自觉性39 个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做
7、（ ）。 B 道德感40 下列事例属于再造想象的是 （ ）。 B 作家塑造新人物形象41 “础润而知雨 ，月润而知风”，主要体现思维的 （ ）。 B 概括性42 以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做 （ ）。 C 动作记忆43 “入芝兰之室，久而不闻其香”,这种现象属于感觉的（ ）。 B 对比44 与优柔寡断、草率从事相反的意志品质是（ ）。 C 自觉性45 幻想是（ ）的一种特殊形式。 A 创造想象46 随意后注意具有高度的（ ），是人类从事创造活动的必要条件。 A 稳定性47 “从太阳底下走进黑暗的房子里，开始什么也看不见，过了一会，又能隐隐约约看见东西”以上生活现象属于感觉的（ ）。B
8、对比48 “同样一个灰色长方形，放在白色背景下显得暗些，放在黑色背景下则显得亮些”以上生活现象属于感觉的（ ）。A 对比49 梦是（ ）的极端表现。 C 创造想象50 随意后注意具有高度的稳定性，是人类从事创造活动的（ ）。 B 充分条件51 “吃糖之后吃苹果，觉得苹果很酸”，这种生活现象属于感觉的（ ）。 A 对比52 记忆表象的特征包括直观性和（ ）。 A 概括性53 与盲目性、独断性相反的意志品质是（ ）。 A 自觉性54 “刀子划玻璃，感觉到冷”以上生活现象属于感觉的（ ）。 C 对比55 以下哪个不是注意的特征（ ）。 C 注意的范围56 以下哪个是内部感觉（ ）。 C 触觉57 盲
9、目性反映了意志品质的（ ）不好。 A 自觉性58 下列不属于情绪情感体验表现的是情绪的（ ）。 D 强度59 人的一切自觉的心理活动，都是以（ ）为基础的。 A 感知觉60 从一个目标出发，沿着多种不同途径去思考,探求多种答案的思维是（ ）。C 直觉思维61 技术工人在工作时擅长使用的思维形式是（ ）。 D 逻辑思维62 以新异、独创的方式解决问题的思维是（ ）。 A 创造性思维63 与注意意动摇有关的注意品质是（ ）。 B 注意的范围64 不属于想象的功能的是（ ）。 A 选择作用65 如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，那么这个孩子的智商(IQ)将大致是（ ）。C 5066 按照Yerk
10、es-Dodson定律，压力与绩效之间的关系是（ ）。 C 简单的工作，绩效容易随着压力的持续增加而有所下降67 人的心理现象可分为（ ）。 D 心理过程和个性倾向性68 属于是一般能力的是（ ）。 A 记忆力 69 属于胆汁质的特点的是（ ）。 D 孤僻、敏感、情绪发生慢而强 70 人本主义心理学的代表人物：马斯洛和（ ）。 A 罗杰斯71 不主张研究心理过程的心理学派别是（ ）。 D 人本主义72 “好心办坏事”体现了动机和行为的（ ）。 B 密切性73 神经活动类型表现为：强、平衡、不灵活，其气质类型属于（ ）。 B 多血质74 不属于个性心理特征的是（ ）。 A 需要75 遗传与（ ）
11、的关系最为密切，具有天赋性。 D 性格76 认知能力的发展和环境教育的影响是决定（ ）形成和发展的主要因素。 B 世界观77 个性心理倾向性只有依赖（ ）才能表现出来。 A 个性心理特征78 高级神经活动类型是强、平衡、灵活型，其气质类型属于（ ）。 A 多血质79 兴趣的产生与主体的（ ）是密切相关的。 C 动机80 在世界观、人生观、价值观方面，（ ）已初步形成可以支配生活、学习、工作与事业的态度与观念。D 小学生81 个体的生物遗传因素规定了心理发展的潜在（ ）和范围。 A 可能性82 不属于需要的特点的是（ ）。 D 对象性83 在一个人思想意识中，（ ）居于核心地位。 A 价值观84
12、 初期的成功和失败能够相应地提高或降低（ ）的水平。 D 自尊心85 人对社会精神生活及其产品的需要叫做（ ）。 C 物质需要86 下列哪个不是斯腾伯格认为的智力成分？（ ） D 成分性87 对行为具有动力作用、定向作用是（ ）。 D 世界观88 个性结构中最活跃的因素是（ ）。 D 个性心理89 与遗传的关系最为密切、具有天赋性的个性因素是（ ）。 D 性格90 使人对喜欢的事物抱有向往的心情和愉快的情绪体验属于（ ）。 A 兴趣91 在个性中具有核心意义的心理特征是（ ）。 C 能力92 不属于性格的结构特点的是（ ）。 C 整体性93 人对现实的稳定的态度表现了人的（ ）。 C 能力94
13、 自我意识是个体对自己以及自己与周围世界关系的（ ）。 D 认识95 自我意识是个体对（ ）的认识和态度。 C 自己96 自我评价属于（ ）。 A 自我认识97 自卑属于（ ） B 自我认识98 自主属于自我意识的（ ）成分。 C 认知99 自我激励属于自我意识的（ ）成分。 D 认知100 自我调节是自我意识的（ ）成分。 A 意志101 从内容上看，自我意识分为（ ）。 B 自我认识、自我体验、自我调节102 社会自我是个人对自己的（ ）的意识。 A 社会属性103 个体想象的他人对自己的看法是属于（ ）。 D 理想自我104 理想自我极度缺失，而对现实自我又深感不满，故极端自卑。其自我意
14、识的类型是（ ）。B 自我否定型105 对现实自我的评价过低，致使理想自我与现实自我的差距过大。其自我意识的类型是（ ）。A 自我否定型106 属于自我意识的情感成分的是（ ）。 A 自尊107 人的自我意识形成发展的主要驱动力量是（ ）。 D 生长发育108 三岁到青春期是自我意识发展的（ ）阶段。 C 生理自我109 从出生到三岁是自我意识发展的（ ）阶段。 A 生理自我110 从青春期到成年是自我意识发展的（ ）阶段。 B 生理自我111 不甘心居于落后地位、同时认为自己并不比别人差的情感体验是属于（）。D 成就感112 随着身体的迅速发育、活动的日渐丰富，青少年产生了成人感、自尊感等多
15、种复杂情感。这表明（ ）。C 青少年的自我认识有了很大发展113 自信的两个极端表现是（ ）。 A 自负和自卑114 青少年学生常常从自我的角度和按自己的标准去认知、评价和行动，易出现（ ）的倾向。B 过分追求完美115 培养健全的自我意识的前提和基础是（ ）。 D 正确表现自己116 认为“一个人对自己的认识是通过与他人的能力和品质等方面的比较而获得的。”这是（ ）的观点。C 艾伯特的暂时比较理论117 费斯汀格提出的（ ）理论认为，个体对自己的认识是通过与他人的能力和品质等方面的比较而获得的。B 暂时比较118 为了使比较产生积极的效果形成正确的自我意识，在同他人进行比较时，比较的对象应该
16、是（ ）。A 与自己条件相类似的人119 接纳自己的不完美和失败是（ ）的表现。 D 正确认识自我120 确立合适的理想自我是（ ）的必然要求。 C 正确认识自我121 养成做事有计划并严格执行计划的习惯是（ ）的必然要求。 B 正确认识自我122 现实自我与理想自我实现统一的必要条件是（ ）。 D 正确认识自我123 通过对现实自我的过高评价或虚妄的判断，获得与理想自我的统一。其自我意识的类型是（ ）。A 自我扩张型124 自我意识的主要内容是个体（ ）的反映。 C 生理属性125 一个人的自我意识从发生、发展到相对稳定、成熟，一般需要经过（ ）的时间。B 十多年126 属于青少年发展的主要
17、特点的是（ ）。 D 自我意识成熟127 不属于青少年自我意识的常见偏差的是（ ）。 A 追求完美128 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）。 D 蜜蜂采蜜129 学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是（ ）。 A 规则学习130 提出认知-发现说学习理论论的心理学家是（ ）。 B 奥苏伯尔131 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（ ）。B 机械学习132 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）学习。C 智慧技能133 行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（ ）。 B 行
18、为主义的学习理论134 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）。A 智慧技能135 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做（）。C 注意136 耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。D 也是中等137 成就动机理论的主要代表人物是（ ）。 C 马斯洛138 小张为了得到老师的奖励而努力学习，他的学习动机是（ ）。 C 高尚动机139 一般来说，由（ ） 支配下的行为更具有持久性。 A 内在动机140 计划安排每天学习时间表，属于学习策略中的 （ ）。 D 组织策略141 学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视
19、策略和（ ）。 A 调节策略142 以下哪一类不属于组织策略（ ）。 C 群集143 调节策略属于学习策略的（ ）。 C 认知策略144 利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。 B 组织策略145 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ ）。B 精细加工策略146 创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（ ）。 C 元认知策略147 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。 A 不同的学习结果148 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。 C 学习需要149 根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的
20、任务的成功概率为（ ）。B 25%150 学习指人和动物产生的行为或行为潜能的相对（ ）。 D 升华151 由于个体的内在的需要引起的学习动机称作（ ）。 C 外部学习动机152 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）。 C 时快时慢153 制定自我学习计划、实施自我监督的策略，一般称为（ ）。 C 智力技能154 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。A 言语信息155 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（ ）。 D 能力156 短时记忆中的内容进入长时记忆主要通过（ ）。 B 注意157 小学生先学习汉语拼音，再学习英语字
21、母时，经常把英语字母的发音错读成汉语拼音的发音，这种现象是：（ ）。B 记忆衰退158 进行知识竞赛时，选手们同样具备相关的知识，但有的人能够快速抢答，这主要体现了该选手的记忆品质是：（ ）。D 记忆的敏捷性159 心理学家米勒认为，短时记忆的信息容量是：（ ）。 D .74个组块160 “耳濡目染”、“潜移默化”体现的是：（ ）。 A 无意识记161 考试中对于选择题的回答属于（ ）。 A 再认162 在各种记忆活动中，以词语为中介的记忆是：（ ）。 C 形象记忆163 按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。 A 正与负迁移164 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一
22、种学习中去属于( )。A 一般迁移165 从迁移的观点看，“温故知新”属于（ ）。 A 顺向正迁移166 汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（ ）。B 正迁移 167 小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）。A 认知内驱力168 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ ）。C 注意 169 婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（ ）。B 纵向迁移170 迁移的形
23、式训练说的心理学基础（ ）。 A 官能心理学171 贾德提出的迁移理论是（ ）。 C 形式训练说172 最早提出迁移概念的心理学家是（ ）。 A 桑代克 173 难易不同的两种学习之间的的相互影响是（ ）。 A 垂直迁移174 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（ ）。 B 较高水平175 学生的成就动机主要来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的是（ ）。B 认知的需要176 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ） 。D 知识巩固 177 瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是（ ）作用。A 原型启发17
24、8 已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（ ）。 B 定势 179 学习原有知识对新学习的影响属于（ ）。 C 逆向迁移 180 闻一知十、触类旁通指的是学习中的（ ）。 B 定势现象181 桑代克提出的学习迁移理论是（ ）。 C 形式训练说182 会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于（ ）。 A 正迁移183 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 C 顺向迁移184 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（ ）。 B 经验泛化作用185 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（ ）。 A 举一反
25、三 186 下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是（ ）。 A 形式训练迁移说187 心理定势对解决问题具有（ ）。 C 积极作用188 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）。 D 形式训练说189 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）。 A 形式训练说190 认知结构迁移理论的提出者是（ ）。 C 桑代克 191 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 D 顺向迁移192 将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（ ）。 A 顺应性迁移193 以下不属于影响
26、迁移的客观因素的是（ ）。 D 教师指导 194 下列不属于正迁移的是（ ）。 D 数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响195 陆钦斯的（ ）实验是定势影响迁移的一个典型例证。 C 水下打靶196 对个体差异最早进行研究的是我国的（ ）。 C 老子197 个体差异产生的因素不包括（ ）。 D 生理198 艺术型的人，（ ）在高级神经活动中占相对优势。 B 第二信号系统199 下列哪一项不属于加德纳八种智能。（ ） A 语文智能200 掌握学习是一种（ ）。 C 学习形式201 下列哪一项不是可以跳级学生具备的因素。（ ） B 智力好202 个别指示教学法是由（ ）学习研究开发中心提出的。
27、C 斯坦福大学203 具有场独立型风格的人在（ ）方面比较擅长。 A 自然科学204 认知风格有多方面的表现，个体间有（ ）的差异。 B 较小205 聚合型认知方式的个体的思维表现出（ ）的特征。 C 分散206 在课堂教学中，教师要根据对学生（ ）的了解，调整自己的教学风格。 A 认知风格207 学习风格的要素不包括（ ）。 C 生理要素208 动觉型学习者喜欢通过（ ）进行学习。 B 双手209 下列哪项气质类型不属于体液学说。（ ） D 抑郁质210 性格是（ ）的心理特征。 A 长期形成211 从（ ）岁开始男性的智力开始逐渐上升并且超过女性。 C 20212 男女两性的性别差异是（
28、）的。 B 可以消除213 最早给天才儿童下定义的是（ ）。 A 贾通214 弱智儿童的智力发展处于（ ）状态。 B 迟缓215 下列哪些行为属于心理健康的范围。（ ） D 能极力满足个人的需要216 心理健康在社会交往中可表现为（ ）。 C 经常与素不相识的人十分热情地交谈表现为十分兴奋的状态 217 潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自（ ）。A 精神分析学派 218 心理治疗的方法不包括（ ）。 D 精神动力学治疗219 某咨询者表现对以前感兴趣的事情缺乏兴趣，但外观上对人的态度变化还不明显，我们称为（ ）。A 情绪低落220 “走极端、以偏
29、概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低“主要描述是（ ）。 A 抑郁症 221 一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍？（ ）。 D 恐怖症 222 哪项不是情绪的三要素（ ）。 A 情绪的客观体验223 哪项不是健康情绪的标准（ ）。 D 情绪是由适当的原因所引起的224 哪项不是人格的机构组成部分（ ）。 C 本我225 强迫观念属于（ ）。 D 记忆障碍226 （ ）是一种极其消极的情绪，一般是由于外界令人失望的强烈刺激所引起的，进而对人生和未来悲观失望。 D 嫉妒 227 心理咨询可以帮助人们（ ）。求助者通常确信他们十分清楚自己需要什么
30、和在干什么，而实际上并非如此，而是以种种非理性观念自我欺骗。心理咨询促进他们对自己的错误观念进行认真思考，代之以更准确的理性观念。C 建立新型的人际关系 228 德国著名作家歌德失恋后创作少年维特之烦恼能最好地说明哪种调节情绪方法（ ）。D 转移调节229 最先使得压力这个词来表述人类状态的学者是（ ）。 A 汉斯.塞利230 格式塔治疗的创始人是（ ）。 A 佩尔斯231 以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗是（ ）。 A 认知治疗232 弗洛伊德认为在人格结构中处于主导地位的是（ ）。 A 本我 233 ABC理论中的字母A是指（ ）。 D 辩论 234 以人为中心治疗的发展第二阶段是
31、（ ）。 C 体验阶段 235 个体心理治疗的理论和方法起源于（ ）。 C 人本主义236 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（ ）。 B 接触237 认为人有现实自我和理想自我两个自我的流派是（ ）。 B 精神分析学派 238 ABC理论中的字母B是指（ ）。 C 辩论 239 合理情绪疗法的核心之点是（ ）。 B 改变诱发性事件240 按照心理分析的观点,（ ）具有减小冲突、降低紧张、保持内心平衡，应对焦虑的作用。 B 检查作用 241 以下不属于行为治疗的主要特点的是（ ）。 C 以行为原则为理论基础242 人的心理问题是后天学习的结果，这是（ ）的观点。 B 精神分析243 情绪产生的基础是（ ）。 D 动机244 系统脱敏属于（ ）。 B 精神分析疗法
