1、当x_时，分式 无意义？当x_时，分式 有意义？当x_时，分式 值为0？,课前回顾,第三章 分式3.1 分式第2课时,掌握分式的基本性质并运用性质进行变形理解约分的方法与依据，能将分式化为最简分式。,课时目标,分式的基本性质,分式的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的整式，分式的值不变。,(m0,n0),开放的情境,分数的基本性质,分数的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的数，分数的值不变。,例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的？,核心的推进,（1）,（2）,填空（1）（2）（3） (4),2xy,2x(x+y),Y-2,4a,核心的推进,不改变分式的值，使下列分子与分母都不含“”号,导
2、学达标,小结：对于分式的分子、分母及分式本身，任意改变其中两个符号，分式的值不变；只改变其中一个或三个的符号，则分式的值变成原分式的相反数。,核心的推进,例3 化简下列分式：（1） （2）,分式的约分：把一个分式的分子和分母的公因式约去。约分的依据是“基本性质”.,学习方法指导：化简要求 “最简”，使用的方法是约分。为实施约分必须先将分子与分母分解因式，然后约分.,核心的推进,化简分式时，通常把结果成为最简分式或整式。,下列两种分式的化简,哪个正确?,核心的推进,化简下列各式：,核心的推进,分式的基本性质。分式的化简就是把分子、分母的公因式约去。化简分式时，通常把结果成为最简分式或整式。分子或分母单独的负号要提到分式的前面。,小结,这节课学习了哪些知识?,1. 化简下列分式：,2. 化简 再找一个使原式有意义的值求值.,达标检测,3. 下列各式中与分式 的值相等的是( ),作业,完成A本P1819,预习课本 P7476的内容，并完成 P76随堂练习。完成B本P18,
