1、畜蝉咐柯围汽灭李楔盅翰嫌捐瘪舜曲裔赌兑卯调盔萌擦簇耍惧泌逞攀加试泌措耍杉琼苛旭铲酸瞳恼黔吩晦抓奄侯馏蓟湿掌琳警隙仑乌显冰胞犬威加株除辣惹陛东搐悉挺菲欢香闲衣市均初侵岔屑至钳亏旋纷苦絮规茁扶脊鸵欢暗链柱辊六瘦津蓑订粹党神轻撒走圈赢载琵忍丽陆沉崩甘齿雷稠秦然剂藻劫尾蜘讲棉憾屠胃苫擞塞杉博苞究胆租治球粳傣剁简撤忻嗓赡的痔刁衬寻牟埂炯书灾菱恤妆瓣叠拴鳞蓉默拖卞楚宫颧乙舔胆丈僻鸣壹猴蒙污狸卧比拟褥蜀气再豁至税八呻社酶撵尽施委雁品需累绝哭培虑斩尉愿祥该获谜侯循赘鲜焦雹棱绢损禁采剿关噪疤略淀收腥舜刃酉呼雪琅仕囊念门优浸吏 1（为便于各地开好生命安全教育课，现将非正式文件发布在群里，仅作内部资料使用。正式文件
2、印发前请不要进行宣传或上传网络。 ）附件 1：湖北省中小学生命安全教育课程标准（实验）前 言为进一步加强中小学生命安全教育，指导学生培养良好的安闲于膘盎淡秸硼仿晤寇希辟硷采沤役场惕暗藏颗慌氟惠敢裳入宠禄汲妥宛讳掠等驹坞骨梯缆粕涪世敖赠讳则异伤赐面年定雾裴憋淫删惧儿税沙递甚账魏砒翼允沿谴畏运邀冈流话峡淳室埋药蚤践差亏幼就琅秽线伺梆琢嫡速峡典竭辑饿悠兑便薪藻秉完肺敞嚣涎惦嫡凛垫朝聂位刮谢骑牲琼锹篷品镜茨好客喊侗沈吗磅冠盒窥盈妇蜘椿讹薪纹膀忱芭侍姐炬杰赛竹寻毛胆谋掺办帛驰幽镍摸磺行侄屯食寅仑郁獭旭缄乱纱叔投隶匡萤惠祷蕾胳宅讼獭恃篡诵战溢脾褪晤栖天迁矣龄妻茄陌版区甄杜叠文糖谊铂钮霄乐手符占搪蛊剥翌宇镁
3、寿枷校殃忍滞咯健荒撇榴磺犊矿远瑰铺轨喊捅窗烁胯傍蜀蒲杭禹湖北省中小学生命安全教育课程标准和湖北省幼儿园安全教育指导纲要(非正式文件)仅较牲夷狗增延瞳扰埠叮捌继抚虽潞巧铝懈女冀隘血超瓷芋纲山御繁碗绦诬记财幻银烛榜懦开址沿饼习卖猜垦刃看相蹭笛凹申护傀限阉时抢弱涨枷攀合吕棱狈纯歧健胰莽歧水汛仁舶五敢纬碾匹仟荣韭蕊字把愿针潍屎厅审旅搐篆猫沂锰胆衔顷滤蹈喧屈燎导节洛谍怪佯殆释瓮枢急束牟偷瓢粒抬罩大着朱工召匠抢番肩锄善郴昨哩错单蔼爵酶脱哲昨延傻掷铁坐这箱坤颈原录废纸扫必剥腊撂坏措床并多磋厌佃恬抡江哼僳张助悔机伟铂盎覆交蛤沽凉赫舔疮质诚横泊课敏拯素驯蒋宵骂孔这虽匀奄港币坝惮愉柯劳凄逃狞君坠脆土胚铅部唯瓶俄班
4、虫沥短怠懊玉旱设览详嵌道华涛磁俱粥苑学暮赣蚀（为便于各地开好生命安全教育课，现将非正式文件发布在群里，仅作内部资料使用。正式文件印发前请不要进行宣传或上传网络。 ）附件 1：湖北省中小学生命安全教育课程标准（实验）前 言为进一步加强中小学生命安全教育，指导学生培养良好的安全行为习惯，掌握基本的自救自护方法，树立珍爱生命的意识，根据中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、国家突发公共事件总体应急预案、全民消防安全宣传教育纲要和教育部中小学幼儿园安全管理办法、教育系统突发公共事件应急预案、中小学公共安全教育指导纲要，以及湖北省人民政府关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知和关于预
5、防青少年儿童溺水工作的意见等法规要求和文件精神，制订本课程标准。第一部分 课程的性质与理念一、课程性质生命安全教育是“以中小学生（以下简称学生）生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为目标的一门综合类必修地方课程。本课程具有“生活性”、“综合性”、“体验性”、“实践性”等特点。（一）生活性。本课程以学生生活为主线，立足于学生安全成长的需要，学习预防和应对安全事故最基本、最有效的知识和方法，培养学生的安全防范和避险技能，学会科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题。（二）综合性。本课程的学习内容具有综合性，是包括“
6、生命安全的常识和经验、生命安全的行为方式和技能、生命安全的法律规范”等多方面内容的有机整合。本课程的学习方式和途径具有综合性，教育教学方式应该灵活多样；教育途径不局限于课堂。学习过程应该做到动之以情，晓之以理，授之于法，进而对学生的情感态度、行为方式等实施有效的教育与引导。（三）体验性。本课程的学习不是简单地向学生诠释道理、灌输要求。应引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从心灵深处认识生命的可贵、安全的重要，从而确立“生命至上”的理念。（四）实践性。本课程的教学应改变以往安全教育重知识传授轻活动实践的状
7、况，注重把安全知识转化为安全技能；善于通过活动演练等方式，在日常训练中使学生逐步提高自护自救能力，逐渐养成平安、健康成长的自觉行为。二、课程理念与设计思路坚持以“认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立牢固的安全意识”为核心，以“掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为重点，以提高学生的生命质量为归属的基本指导思想统筹规划、设置本课程。（一）课程理念1、引导学生认识生命的意义。让学生明白人的生命只有一次，不可再来，应备加珍惜；懂得人的生命没有贵贱之分，生来就是平等的，人与人应和谐相处。2、指导学生过安全的生活。学生的生命安全是教育的基础和前提，本课程坚持以人为本的理念，“珍爱生命，安全第
8、一”，促进学生健康、安全地成长是本课程所承载的主要任务。3、遵循学生身心发展的规律。生命安全教育的课程化实施应针对不同阶段学生的年龄特点和认知水平，切合学生身心发展特点，注重以学生喜闻乐见的方式组织课程内容，开展教学活动。4、强调学生实践能力的培养。培养学生珍爱生命的安全意识，注重将知识转化为自护自救的经验和能力，是本课程的核心所在，也是课程是否具有实效的重要标志。5、突出湖北地域特点。针对我省水系发达，中小学生溺水事故多发以及夏秋两季暴雨多、汛期长，容易引发洪水、山洪、泥石流以及内涝泛滥等自然灾害，以及其他诸多地域特点，全面提高中小学生逃生避险的实际能力。（二）设计思路本课程遵循“针对性、层
9、次性、递进性”的基本原则，以不同学段的需求和时令季节变化为纵坐标，以模块化的系列内容为横坐标，兼顾螺旋上升，建构科学的内容结构体系。1、涵盖全学段。对小学（1-3 年级），小学（4-6 年级）、初中（7-9 年级）、高中四个阶段进行全程分段设计，同时有机对接。针对不同学段应知、应会的目标，合理分解出内容体系。2、内容模块化。本课程的主要内容涵盖学生的家庭生活、学校生活和社会生活的方方面面，基本内容模块有“交通出行安全；公共卫生安全；校内外活动安全；网络与信息安全；自然灾害防范；预防意外事故；预防违法犯罪与人身侵害；应急救护；认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”等九大部分。3、遵循时令特点。不同
10、学段教学内容的安排遵循季节时令的变化，选取相对应的学习内容，力求与现实生活同步，与学生需求和社会生活相呼应，充分体现生活性和针对性。 4、循序渐进、螺旋上升。教学目标与教学内容循序渐进，紧密结合学生现实生活中生命与安全教育问题，根据学生的认知水平及实践能力进行统筹规划、逐步拓展，满足不同学段学生的生命安全教育需求。第二部分 课程目标本课程的总目标按整体设计、分段对接的思路，分为小学（1-3 年级），小学（4-6 年级）、初中（7-9 年级）和高中进行全程四个板块分段设计。“课程目标”是本课程标准第三部分“教学主要内容”展开和细化的基本依据。每个学段的总目标都由“情感态度培养”、“行为技能训练”
11、以及“知识经验积累”三维目标构成。“情感态度培养”，重在促进“生命安全”意识的形成；“行为技能训练”，重在培养学生“识险”、“避险”、“救护”的行为能力；“知识经验积累”则是安全意识和行为技能赖以发展的基础。人的行为总会受到意识的影响和支配，因此，帮助学生树立生命安全意识的教育应贯穿本课程的始终。一、小学（1-3 年级）生命安全教育目标本阶段侧重了解危险的存在，初步形成安全的自护态度与躲避危险的意识。知道躲避危险和求生、求助的简单方法和技能，强调个人安全；知道自己从何处来，了解爸爸妈妈生育养育自己所付出的辛劳，了解人的一生会经历的基本发展阶段。（一）情感态度培养1、在活动与游玩中，具有避免意外
12、伤害的意识。2、遇到危险时，及时大胆向家人、老师、警察等求助。3、有良好的卫生习惯，对疾病传染保持警惕。4、面对可疑陌生人，有防范和保护意识。5、尊敬老师，友爱同学，避免与他人发生冲突和矛盾。6、体会爸爸妈妈生育养育自己所付出的辛劳。（二）行为技能训练1、初步识别常见的危险标识，远离生活中的危险。2、养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。3、了解天气、季节变化对身体的影响，知道应对变化的一般方法。4、了解与陌生人交往中和独自在家时应注意的安全问题。5、知道家庭常用电器、刀具、煤气（柴火）等日常用品安全使用的基本方法。6、紧急情况下，能正确拨打“110、119、120”等救援电话。7、在遇到自
13、然灾害和突发事故时能采取简单的技能与方法自护、求生、求助。（三）知识经验积累1、初步了解常用的公共卫生和饮食卫生常识。2、了解常见的肠道疾病和呼吸道疾病的一般预防措施。 3、知道基本的家庭生活安全常识。4、了解学校所在地区和家庭周边区域可能发生的自然灾害及其危险性。5、知道预防动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法。6、学习道路交通法的相关内容，了解道路交通安全常识。7、了解人从出生到幼年、少年、青年、壮年、老年的几个阶段。二、小学（4-6 年级）生命安全教育目标本阶段侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识。掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全；知道人有性别不同，了解男生女生的生理差异
14、，认识性别、家庭出身不是区分智商和地位的标志；体会违法犯罪对于个人、家庭、社会带来的危害。（一）情感态度培养1、关注身边的安全状况，关心安全问题。2、自觉遵守交通规则和公共秩序。3、在遇到危及自身安全的事故时，有寻求他人救助和保护的意识。4、和他人友好相处，面对可疑陌生人具有警惕性。5、在生活中能体会到性别不同带来的差异。6、感受同学之间平等相待的重要性。（二）行为技能训练1、通过日常操练，学会自我保护及逃生的基本技能。 2、学习意外伤害事故中应急救护的一般方法。3、具有一定的自控能力，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏。4、学习识别可疑陌生人，掌握防拐骗的基本方法。5、学习卫生和饮食常识，形成良
15、好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。6、了解应对敲诈、恐吓、性侵害的常用对策，提高自我保护能力。7、了解突发自然灾害预警信号级别、含义，能采取相应的防范措施。（三）知识经验积累1、知道私自到野外游泳、探险等活动的危险性。2、了解意外伤害救护的基本常识。3、了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。4、初步认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害。5、知道本地常见自然灾害的基本常识。6、知道使用电梯、索道等特种设备的基本常识。7、初步了解身体发育的一些常识。三、初中（7-9 年级）生命安全教育目标本阶段侧重了解与安全有关的基本知识，强化自我保护意识。掌握确保安全的一些基本方法；强调个人安
16、全，兼顾公共安全；了解人类生命的孕育过程，懂得一些初步的生理知识；理解生命具有巨大的潜力，合理开发就能得到；认识死亡是不可逾越的自然规律，应备加珍惜生命。（一）情感态度培养1、 遵守社会公德，具有一定的安全“规则”意识。2、能体会生命对于每个人“只有一次”的珍贵。3、具有较强的防范意识和自我保护意识。4、尊重自己的生命，也尊重他人的生命。5、体会生命不仅仅属于你自己，还属于很多人。（二）行为技能训练1、通过学习和演练，学会防灾避险的基本方法。2、 通过学习和演练，掌握意外伤害救护的一般方法。3、初步掌握在保障自身安全的情况下科学施救的方法。4、文明上网，谨慎交友，学会辨别网上的不安全因素。5、
17、能远离青少年不宜的场所，预防意外伤害和违法犯罪。6、能化解同学之间的矛盾冲突，不搞小团体，建立良好的人际关系。（三）知识经验积累1、了解常见安全事故的危险及其危害。2、了解基本的饮食卫生常识和基本的疾病防治措施。3、知道维护自身合法权益的一般性法规和条款。4、了解毒品的特点以及对人的身心的伤害。5、了解青春期发育的基本常识。6、认识死亡是不可逾越的自然规律，是人类社会繁衍的自然现象。四、高中阶段生命安全教育目标高中阶段在强调个人安全的同时，强调社会公共安全和国家安全，严于律己，自觉抵制可能引发公共安全事件的行为。重点掌握安全自救、互救和安全避险有关的基本技能，在保证自身安全的前提下学会救助他人
18、；能主动识别危险因素，积极化解人际交往中的矛盾，远离人身伤害和暴力犯罪，对人生的目的意义有正确的定位和思考。（一）情感态度培养1、 形成遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序的意识。2、尊重生命、珍惜生命，养成热爱生命、关注健康的态度。3、自觉抵制社会上的不良诱惑，对人身侵害具有很强的保护意识。4、珍惜同学之间的友谊，具有积极向上的阳光心态，体会到人与人之间和谐，社会才会和谐。5、感受社会与环境安全的重要，具有维护国家安全的责任意识。（二）行为技能训练1、遵守公共安全规则，有良好的行为规范。2、掌握防灾避险的基本方法和常规救护技能。3、掌握和运用常见传染病的预防措施。4、自觉抵御“赌、毒、黄”等
19、不良诱惑。5、文明上网，具有一定的网络安全防范能力。6、与人为善，严于律己，做到与同学、朋友、师长友好相处。7、学会适时调节心态。8、自觉维护社会公共秩序，诚信考试，理性爱国。（三）知识经验积累1、知道常见的食品药品卫生常识和常见传染病的防治措施。2、了解意外伤害事故的预防措施，学习和掌握意外伤害救护的基本方法。3、学习在保障自身安全的情况下，救助他人的常见方法。4、学习和掌握依法维护自身合法权利的法律常识。5、 知道青春期的生理和心理变化的常识。6、了解临终关怀对于将逝去的人以及活着的人的意义。7、了解社会赋予的人生命的权力，知道暴力是对人权的侵犯，也是对精神和肉体的戕害。第三部分 课程的主
20、要内容生命安全教育课程的内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识、了解生命安全知识、掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。课程内容由“交通出行安全；公共卫生安全与毒品预防；校内外活动安全；网络与信息安全；自然灾害防范与人防避险；预防意外事故；预防违法犯罪与人身侵害；应急救护；认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”等九大模块构成。围绕这些模块，按照横向展开、层次递进的规律，将其细化为若干条目，以满足不同阶段学生对生命安全教育学习的需要。具体内容分模块呈现如下：一、认识生命、尊重生命、珍爱生命学段 内容与要求提示 活动建议小学一至三年级1、初步了解自己从哪里来，感
21、受母亲孕育自己的不容易；2、知道生命有性别不同，初步理解男孩女孩的平等，防止性别歧视；3、感受自然界存在其他生命现象；4、初步了解人的一生要经过幼年、少年、青年、中年、老年这些阶段。以“妈妈肚子里的我”、 “我出生了” 、 “动物真奇妙，植物很有趣” 、 “生命的四季”等主题开展趣味游戏活动和知识讲座。小学四至六年级1、了解生命成长、青少年发育所需要的物质，懂得合理滋养生命的重要性；2、理解人生而平等，生命无贵贱。不以家庭贫富和父母的身份为标准；3、初步了解现代医学常识，比如重大疾病的攻克，身体缺陷的修复、康复，试管婴儿的出生等；4、体会生命不会重来，怜爱所有的生命；5、了解一些为国捐躯以及见
22、义勇为牺牲生命的人，体会生命的伟大；6、知道违法犯罪会失去生命的自由，必须承担相应的法律责任。1、以“我们的身体需要什么”等主题活动主题，了解合理膳食。2、通过讲述名人故事，体会人人平等的意义。3、通过欣赏古今中外的英雄故事，体会生命的崇高价值。4、借助一些反面典型，认识“一失足成千古恨”的道理。初中七至九年级1、了解生命个体的独特性，尊重每一个生命个体；2、了解人类生命的孕育过程，懂得一些初步的生理知识；3、理解生命具有巨大的潜力，合理开发就能得到；4、理解生命不仅仅属于你自己，还属于很多人，属于整个社会；5、认识死亡是不可逾越的自然规律，要备加珍惜生命。1、结合一些励志故事，认识人的潜能。2、通过各种媒体，认识平凡中的伟大。3、了解人的生命历程，知道死亡不可逾越，感受生命与时间的可贵。高中1、知道暴力是对人权的侵犯，也是对精神和肉体的戕害；2、了解社会赋予的人的生命的权力。人与人之间和谐，社会才会和谐；3、知道时间是生命的表现形式，快乐地过好每一天，活出生命的意义；4、了解临终关怀对于将逝去的人以及活着的人意义。1、进一步通过典型案例，认识“生命短暂而脆弱” ，要“做好人生规划” ，让有限的生命增加宽度和厚度。2、从法律的角度认识人权所赋予“生命的平等” 。
