八年级物理下册8-7飞机为什么能上天教学课件北师大版(www.400538.com)$25F.ppt

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资源描述

1、七 飞机为什么能上天,1.知道流体的压强与流速的关系2.能用流体压强与流速的关系解释生活中的相关问题3.培养学生的创新精神,让学生体会科学技术的力量,关注科技的两面性,加强安全教育,2011年4月27日,美国南部地区7个州遭到龙卷风与强风暴袭击。据路透社报道,截至当地时间27日,死亡人数上升到306人。美国官员报告称,这是美国几十年来最严重的龙卷风,灾害造成的确切死亡人数可能在多日内都无法最终确定。 网易新闻中心,龙卷风的破坏力超强,你知道龙卷风是怎样形成的吗?,1912年秋天,远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行,但是当两船平行航行的时候,突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来,结

2、果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。,1.流体:液体和气体的统称2.流体不流动时有压强,处于流动状态的液体和气体也有压强。,图中在两支筷子中间放上两只乒乓球,用吸管向中间吹气,P2,P1=P2时,小球不动P1P2时,小球运动,两球都向中间靠拢,吹 气,漏斗,乒乓球会掉下来吗?,对着两张平行拿着的纸吹气,你会发现什么现象?为什么?,现象:两张纸吸到了一起原因:吹气时,纸内侧空气流动快,压强变小,纸外侧空气流动慢,压强变大,两张纸被吸到了一起。,图中在水面上放上两只小纸船,用水管向船中间的水域冲水,液体流速大的地方,压强较小,在流速小的地方压强较大,结论: 气体在流速大的地方压强小,在流速小的

3、地方压强大,航海规则规定:两艘轮船不能近距离同向航行!,高速航行的轮船如果靠得太近,两船内侧的流速_外侧的流速,所以内侧的压强_外侧的压强,船体在_力作用下,会发生碰撞事故。,大于,小于,非平衡,3.飞机升力的产生探究活动:用双手将一张纸条靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,手中的纸条会怎样?,现象:纸条会向上飘起来,原因:吹气时,纸条上方空气的流速大,压强小,下方的空气流速小,压强大,压强差把纸条“举起”,飞机机翼做成上凸下平,航行时使机翼上方气流速度_下方气流速度,机翼上方的气压_下方的气压,由此产生的上下压力差就是飞机获得的_力。,大于,小于,升,4.生活中关于流体压强与流速

4、关系的事例“风抬屋顶”当风从屋顶吹过时,若房屋的门窗关闭,流过屋顶的风速快,压强小;屋内的空气流速慢,压强大。,怎样才能预防或减少灾难的发生呢?当吹大风的时候,我们要把门窗打开,让屋内和屋顶的风速基本一致。,在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘m左右的地方标有一条安全线,乘客必须站在安全线以外的地方候车,这是为什么呢?,当有火车进站的时候,由于火车和人之间的空气流速快,压强小。而人的后背空气流速慢,压强大,人的后背受到的作用力大于前面受到的作用力。人将会有被推向火车的危险。,水翼船,跑车的尾翼,非洲草原犬鼠的空调系统 非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口,一个是平的,另一个则是隆起的

5、圆形土堆。生物学家不是很清楚其中的原因,他们猜想:草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状,是为了建一处视野开阔的瞭望台,但是如果这一假设成立的话,它又为什么不在两个洞口都堆成土包呢?那样不就有了两个瞭望台了吗?实际上,两个洞口的形状不同,决定了洞穴中空气流动的方向。吹过平坦表面的风运动速度小,压强大;吹过隆起表面的风速度大,压强小。因此,地面上的风吹进了犬鼠的洞穴,给犬鼠带去了习习凉风。标出洞穴中空气流动的方向。,从A管中用力往左吹气,观察B管中的水会如何变化?,1.在地铁或火车站台上等候车辆时,要求乘客要离开站台一米以上,其主要原因是( )A.车辆过来时风太大B.车辆过来时,带来好多飞尘C.车辆

6、驶过站台,车速快,带动空气流速加快,使人易“吸”向车辆造成危险D.车辆驶过站台,车速快,使人与车之间空气流速加快,易将人吹倒,C,2.一艘很大的轮船以很高的速度,从一只小木船旁很近处开过时,小船则( )A.很易被大船的气流和海浪推向远离大船处B.很易被大船吸过去,而与大船相撞C.小木船与大船距离不变D.以上都有可能,B,3刮大风的天气,我们在上学的路上如果迎风走路或骑车,一阵大风刮来时,我们无法用嘴或鼻子吸进空气,但可以向外吐气,当一阵风过去又恢复了正常呼吸,其原因是( )A风大时,脸上空气压强变大,压得人难以吸气B风大时,脸上空气压强变小,使人难以吸气C与气压没关系,是人缺乏锻炼D风大时,脸前气压大,所以容易向外吐气,B,4.如图所示,两只纸船浮在水面上静止不动,用大注射器向两船之间的水面快速注水,两船将( )A向中间靠拢B静止不动C向两侧分开D向同侧偏移,A,1.流体:液体和气体的统称2.流体压强与流速的关系:流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大3.飞机升力的产生:机翼上下方所受的压力差形成向上的升力,观察,观察,再观察。 巴甫洛法,

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