1、马,(法国)布封,我们的目标,1.整体感知马的形象及特性。2.学习运用对比描写的方法。3.理解作者的感情，认识人与动物的关系。,布封（17071788），法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨著自然史。包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，作品有较高文学价值和艺术性。布封往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格。,一、走近作者,一分钟记忆比赛，看谁记住的信息最多！,快速阅读，圈点勾画，舍我其谁！,二、走进课文,1. 你知道“人工驯养的马” 和 “天然野生的马” 有
2、哪些特点吗？哪些语句能够体现出来？2.马的姿态是什么样子的？作者用什么方法从哪些方面来描写的呢？3. 作者对两种生存状态的马的态度怎样？ 你觉得应该怎样对待身边的动物呢？,练招,1,4,3,2,8,7,你能说出这些马的特性吗?,问题组,5,6,图,视,突出马的高贵姿态,问题组,对比,回图组,练招,对比,人工驯养的马,天然野生的马,驯良,自由,赞美,同情,问题组,练招,结束,人与自然的共同目标：我们都是好朋友！,尊重自然 善待生命 和谐共处,问题组,震后卧龙大熊猫的生活,痴情斑鸠与四川汉子,包头市民与鹿在一起,村民千元买下落网小海豚放生,练招,结束,仿照课文对比写法，描写一种你喜欢的动物，不少于
3、100字。,三、出手练招,马对比,四、课外练笔,人与动物本是和平共处的朋友，就让我们放飞思想的野马写一位我们身边的“朋友”吧！,回图组,看国画大师徐悲鸿的名画八骏图，你看出作者想要表达的思想是什么吗？,观看视频短片，回答问题：从短片中，你觉得这些马具有什么特性？,回图组,1,回图组,A勤劳B驯良敏捷虚荣它知道克制它的动作。它喜欢自由的在草原上啃食青草。舍己从人，无保留地贡献着自己。有时会把惹它生气的动物咬死。受人奴役的原因是想得到好吃的食物和舒适的的住所。它不拒绝任何使命，甚至于舍弃生命。,选择题：家马最大的一个特性是（ ）(填字母)，具体表现在哪些方面？（ ）(填数字),问答题： 这是即将奔
4、赴战场的情景，这些马豪迈而剽悍，请你说出它们共同的特性，然后解释下面几个词语： 豪迈、剽悍、疆场、慷慨以赴 。,2,3,A它们在劳动中经常是披着鞍辔的。B人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候。C它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。D嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。,选择和简答题：文中的哪一句话概括图中的这匹马的遭遇最恰当？（）为什么？,问答题：这一匹马的遭遇跟第第幅图的马是不是一样的？为什么？,4,3,判断和问答题：这是一幅图中的马是家马还是野马？它们有一个最大的特点什么？,5,问答题：你见过这幅图吗？它的作者是谁？你觉得用文中的哪些词语来形容它合适？,6,图,视,问答题：天然的野马喜欢什么过什么样的生活？尽量用书上的语句回答。,7,回图组,回图组,8,看图说话题： 图中的马无论是从身材还是神态上看都能给人留下深刻的印象，请观看大屏幕，说说作者在介绍马的外貌时，为什么要写别的动物？着重从哪些方面去介绍的？,回图组,
