1、2019 年幼儿园班务计划范文 一、班况分析 我班现有幼儿 21 名，男孩 11 名，女孩 10 名。年龄在 xx 年 9 月-xx 年 4 月之间， 其中有 5 名幼儿是 xx 年 8 月份以后出生的。 通过家访我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，其中有 50%的幼儿是外地 的，语言沟通成了我们最大的一个难题，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，讲的最 多的是方言，就算是讲普通话也不标准，所以，沟通成了我们的最大难点;多数幼儿对集体 生活较为陌生，幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度中，存在许多不适应问题，其中个别 幼儿还带有严重的霸道、攻击性行为，个别幼儿有一定的恐惧心理。经过开学来的
2、一段时 间观察，发现孩子们普遍存在的问题是：1、吃饭、大小便不太能自理;2、比较以自我为中 心，非常自由，没有集体意识;3 、幼儿间个体差异相差较大。部分幼儿愿意上幼儿园参加 游戏活动，对老师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在乎老师及家长的表扬和鼓励; 个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事 情;部分幼儿动作、语言发展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年 龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱，4、个别幼儿活泼好动、生活常 规、人际交往方面存在着许多不足，喜欢动手推人、抓人，咬人、喜欢抢玩具，不会与同 伴交往，个别幼儿不
3、会用语言表达自己的意愿等。针对这些情况，我们班级成员共同商议， 决心齐心协力，积极争取家长的配备，展开有针对性教育工作，把班级工作搞好，提高班 级管理水平。 二、思想品德教育 根据幼儿园园务工作重点，以“培养幼儿良好的文明礼仪”为幼儿园的校园文化特色， 我们将着重从以下几个方面展开具体的良好的礼仪教育培养方法。进餐礼仪： 能安静进餐， 学会自己使用勺子进餐。坐固定的位子，吃饭时不到处乱跑;不用手抓饭，不把饭菜泼到地 上;在老师的引导下饭前洗手，饭后漱口。不挑食，不剩饭菜。 2、仪表仪态礼仪：知道讲卫生，保持服装干净整齐;养成良好的坐姿站姿。 3、称谓礼仪：在成人的帮助下学会正确称呼对方;知道对
4、父母长辈不能直呼其名， 要正确称呼。如：“爸爸、妈妈、爷爷、老师”。 4、问候礼仪：在成人的引导下碰到熟人学习打招呼;早上入园问候老师“早上好”、 晚上离园说“再见” 。 5、同伴礼仪：学习同伴之间使用礼貌用语。如：“谢谢、对不起、没关系”。在老师 的帮助下能与同伴之间团结互助，友好相处。同伴之间能友好的玩，不争夺玩具。 6、公共场合礼仪：不随地大小便;不乱扔垃圾。跟随父母、老师，不跟陌生人走。 7、 升旗礼仪：立正站好，不讲话;眼睛看着国旗。 8、学习礼仪：知道上课的时候坐自己的椅子上，不到处乱跑;学会听讲，举手回答 老师的问题，回答问题大声清楚;学习安静地倾听他人发言。 三、各领域发展目标
5、 （一） 、健康领域： 目标：逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。 2、愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。 3、有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。 4、能接受预防接种和健康检查。 5、在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。 6、愿意参加体育活动。 7、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体，愿意参与收捡活动。 措施：创设各种区域活动，如：娃娃家、医院等。 2、开展各种室内游戏及户外游戏。 3、在一日活动中，提醒幼儿安静进餐、睡眠以及培养幼儿的自理能力。 （二） 、语言领域： 目标：愿意与老师、同伴交流，会使用常用的礼貌用语。 2、能安静地倾听成人和同伴讲话，能理解日常用语。 3、能用
6、简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。 4、喜欢听故事、念儿歌、爱看图书。 5、能听懂普通话。 措施：创设图书角，使幼儿喜欢图书。 2、在一日活动中，鼓励并提醒幼儿使用普通话，并和幼儿说普通话。 3、在教学活动中，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 4、教导并鼓励幼儿早上来园向老师说问早，离园和老师说 “再见”。 （三） 、科学领域： 目标:对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。 2、学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。 3、学习用语言、动作表达探索过程。 4、对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。 5、对动、植物有兴趣，愿意亲近大自然。 措施：引导幼儿观察家庭和幼儿园生活
7、中常吃水果(苹果等) 的特征及用途，获取粗 浅的科学经验，感受它们给我们健康带来的好处。 2、通过各种认知活动和游戏活动，促进幼儿数概念的形成，提高数量感知能力以及 动手操作能力。 3、通过各种活动，引导幼儿主动观察常吃的蔬菜(如萝卜、菠菜) 的特征，获取粗浅 的科学经验，初步了解它们与人们生活的关系，培养幼儿不挑食、不偏食的习惯。 4、引导幼儿观察家庭和幼儿园生活中常见物品(瓶子、盖子、管子等) 的特征及用途， 获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。 四） 、社会领域： 目标： 1、逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动。 2、愿意和老师、同伴交往。 3、了解幼儿园一日生活中最基本的
8、规则，并学习遵守。 4、学习做自己力所能及的事。 5、爱父母、长辈、老师和同伴。 措施：在音乐中培养幼儿的一日常规。 2、激发幼儿从事简单的自我服务性劳动的兴趣，引导幼儿初步了解父母和老师的劳 动。 3、使幼儿初步懂得不提无理要求、不无故发脾气的道理。 4、教育幼儿在与同伴共同活动时不争夺或独占玩具。 (五) 、艺术领域： 目标：对环境、生活和艺术中的美有兴趣。 2、愿意参加艺术活动。 3、能学习用一些简单方法进行艺术表现活动 措施 1、教师引导幼儿尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、 下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 2、教师引导幼儿愿意玩弄打击乐器，感受手铃
9、、鼓等容易演奏的打击乐器不同的音 色，愿意参与集体的演奏活动。 3、教师引导幼儿摆弄简单的美术工具和材料，使幼儿喜欢参加涂画、捏画、揉画等 美术活动。 四、具体工作及措施 （一）稳定幼儿情绪，让每个孩子愿意来园，喜欢并逐渐适应集体生活。 具体措施： 23 岁的孩子首次跨出家门，进入集体生活，如何让孩子尽快适应尤其重要。这学 期中，我们将通过各种游戏、故事等多种形式逐渐让孩子学会向熟悉的成人自然地表达自 己的情感;学习控制自己的情绪 ;关注别人的情感和态度，以及学习调节自己的行为 ;喜欢参 加集体活动，学习互不干扰的与同伴一起游戏。 （二）加强对幼儿一日生活的常规培养，以及初步的卫生习惯的养成。
10、 具体措施： 尝试让幼儿独立进餐、学习使用标记，用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦嘴和手， 学习一些简单的生活自理技能如：洗手、擦嘴巴、穿鞋、学会安静入睡，养成有大小便会 主动说并在指定的地方大小便，饭前便后洗手的好习惯等。并通过各种音乐，让幼儿在音 乐中建立良好的日常常规，例如：上课、吃饭、起床等都通过一种特定的音乐让幼儿逐渐 产生听到这个音乐我要做什么，听到那个音乐我又要做什么，这样可以更好地培养幼儿的 日常常规。 （三）创建良好生活环境，促进幼儿各方面发展。 具体措施：通过班级的环境创设，将整个教室布置成一个温馨的小家庭;根据各个活 动的主题来创造多彩的主题墙，可以使孩子和家长一目了然地知
11、道我今天学了什么，也可 以让家长知道自己的幼儿在学校里面到底学了什么;通过创设建构区、益智区、读书角、音 乐角、娃娃家、医院等区域活动来培养孩子各方面的能力。 在日常生活中，给幼儿创建一个通过教师的言行，游戏、故事等形式，加强幼儿良 好习惯的养成，注意班上老师教育的一致性，连贯性和长期性。做好个别特殊幼儿的教育 工作。 四）建立良好的家园沟通关系。 具体措施： 23 岁幼儿的成长更取决于以照料者为首的成人与幼儿之间的相互作用的微环境， 因此父母永远是个别化教育最有力的实施者。将家庭教育与幼儿园教育有机结合在一起对 于早期教育而言至关重要。因此畅通的家园沟通途径、良好的家园关系将成为我们的又一
12、工作重点。设立家园信箱，及时让我们了解孩子在家中的表现，同样让家长能更深入的了 解孩子在园的情况。 2、通过创建家园栏 ，给家长提供一些相关的、科学的、行之有效的教养知识。 在“家长园地”中向家长介绍各类育儿信息、推荐各类育儿心得。对于每月、每周的保教重 点我们也会通过“家长园地” 让家长及时了解。同时开始“ 请您参与 ”版块，让家长在了解班 级工作的同时也能给予我们工作的一些配合和帮助，共同讨论各种育儿的经验与存在的问 题，共同促进幼儿的发展，真正实现“家园共育”。 3、制定相应的家委会活动计划，有目的地组织幼儿开展各种游戏活动。 4、通过亲子园活动和召开家长会，让家长了解幼儿园的工作，和家
13、长探讨正确的育 儿方法。 5、通过早晚送接孩子时间，与家长进行和谐的沟通，及时向家长反馈幼儿在幼儿园 的生活情况。 五：每月班级工作安排 月 份每月工作安排 9 月份 1、做好新生家访了解工作。 2、开展开学班级亲子活动。 3、布置班级环境，迎接新生入园。 4、开展主题活动高高兴兴上幼儿园 。 5、组建班级家长委员会。 6、召开家委会会议，讨论制订本学期家长工作计划及具体活动安排。 10 月份 1、召开家长会。 2、家长学校第一次讲座：“幼儿家庭教育的重要性及其基本原则”。 3、结合教学活动，教育幼儿爱家乡、爱祖国。 4、秋游 11 月份 1、发放家长意见征求表。 2、安全教育，组织一次消防逃生演习。 12 月份 1、迎新年家园同乐活动。 2、幼儿冬季运动会。 1 月份 1、测幼儿身高、体重、视力。 2、期未家访。 3、幼儿成绩报告单填写。 总之，这学期我们会边学习边探索，尝试着掌握 2-3 岁孩子的教育工作特点，对发 现、出现的问题及时的改正，认真做好小班的保教工作。
