1、中学校本教研实施计划二 中学校本教研实施计划 一、问题回顾:xx 年上期学校校本教研工作还刚刚起步,取得了比较明显的变化。但 我校要改的东西还很多。上期的校本教研工作也存在着很多的问题,静下心来仔细思考,主要 有以下不足:校本教研有量但质不够高。学月教学反思针对性不强,没真正去动脑筋。老师 理论这块太差,学习没成为需要。开展的读书活动有流于形式的现象。不勤于“笔耕”,平时不 注意积累,收集材料,做了写不出来。老师参与积极性不高,没当着一种需要,还处于完成任务 阶段。不少老师总结从网上,计划总结各自独立,形式主义严重。教研组活动按计划实施的不 多,教研组总结比较空,教而无研,“浅”,研而不“ 教
2、”,“空”,不够具体,套话多。校本教研具体制 度层级不够清晰。制度的制定好办,如何实施?靠谁去检查?必须规范学校的管理制度。校 本教研的课题带动还没有开展。课题工作目前还停留在在少数几个人上。 二.指导思想:建立以校为本的教学研究制度是新时期学校发展的现实要求和紧迫任务,是 深化基础教育课程改革的实际需要,是为全员教师提供教学研究更广阔的思维空间和个人才 能更好展示的平台。学校校本教学研究紧紧围绕“为了学校”、 “在学校中”、 “基于学校”三大 内涵,坚持“立足教学,贴近教师,直面问题,全面提升”这一重点,科学构建具有本校特色的校本 教学研究体系和内容,全面促进学校教育健康和谐发展。 三、工作
3、目标:提高校本教研的实效性。 四、整体规划: 2 月份:校本教研学习 3 月份:校本教研五步法实施 4 月份: 校级课题申报 5 月份:教研组校本教研展示 6 月份:成果评定检查 五、本期校本教研主要内容: 校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,还要老师们的共同努力。校本教研是一项 全校性的工作,校本教研是集体智慧的结晶。应该在共同的探讨中一起成长,一起进步! 1.校本教研四级具体制度建设。 一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。二级教研组(长) 校本教 研工作制度。三级备课组(长) 校本教研工作制度。四级 -教师校本教研工作制 度。 2.备课组的组建。 组织备课组教师在个人独立备课的同
4、时进行集体备课。每周至少集体备课一次,有集 体备课记录。学校抽查各学科教师在周五上午时间参加说课活动。 3.教研组的五步教研法的实施。 以教研组为单位,在上期理论学习的基础上开展五步教研。(明确问题集体备课 教学演示群体反思-深化探索 ) 4. 组成老、中、青相结合的教研队伍,开展老中青结对子活动,教导处负责督促检查。 5.规范教学反思制度。以研讨课课例为载体进行教学反思。为便于操作,特制定了陈 家桥中学最受学生欢迎的一节优质课学生问卷调查表。陈家桥中学校本教学研讨课反 思用纸。陈家桥中学校本教研活动记录。陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。 陈家桥中学校本教研课堂观察报告。陈家桥中学校
5、本教研课堂评价量表。为保证实效性,教 研活动开展一次,材料交一次。 6. 实施校级课题申报工作。课题研究是校本教研活动开展的最重要形式。要求以教 研组为主体围绕学校、教师、学生三者之间,教研组成员对其带有共性的问题进行研究,既注 重解决实际问题,又注重经验总结、理论的提升、规律的探索和教师的发展,在校本课题研究 中,坚持围绕课题学理论,围绕课题剖现状,围绕课题搞教学,围绕课题说课案,把校本课题研究 落到实处。 7. 规范读书活动。让学习真正成为老师的一种需要。 8. 做好“ 名师工程” 实施的准备工作。制定 “陈家桥中学校级骨干教师评选制度”, 每年 评选一次校级骨干教师,对骨干教师实行岗位考
6、评,合格的骨干教师将获得学校提供的骨干教 师津贴,让名师与学校同步发展。 9. 做好开展“9+1” 活动准备工作。 “9”是指: 教师每课有一次教学反思;每周向教研组提 供一个本人遇到的值得探讨的问题;每月向学校提供一个典型个案; 每学期上一节校级研讨 课;每学期执笔完成一节课的评课报告 ;每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结 ;每学 期编制一份试卷;每学期制作一只多媒体教学课件 ;每人建立一个班级学生成长档案袋。 “1”指 外出听课,回来一周内必须在教研组内开展二级培训课。 10. 开发和利用社区课程资源。我校座落于大学城旁,紧靠冯玉祥旧居,有香炉山蔬菜 基地、梨园基地,社区资源十分丰富。为课程资源的开发、乡村学生的健康成长提供了一片 广阔的空间和舞台。我们可以通过把课程资源开发与历史,政治教师学科教学相结合,与综合 实践活动相结合,建立学校学科课程资源库,拓展课堂教学的空间和渠道,改变教师的课程理 念,增加教师的课程兴趣。
