1、2010 班级工作总结 班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至终生难忘。长期以来“受累不 讨好”、 “狗咬吕洞宾” 的情形时常困扰着我们，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育 人的责任是工作的宗旨，更是努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？结合班主任工作， 下面谈谈自己的点滴感受: 一、加强班级管理 培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“严格、团结、活跃、奋进” 的班集体。随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷 惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方 面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力
2、度，通过各种方式，既注意指导学生进行 自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注 意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织 各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让 学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流 会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、 班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，勤跟班，正班风、学风。
3、 我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试均能超额完成任务， 各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方 向发展。 二、班主任的批评艺术 特级教师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“处罚”，唱一支歌，做一件 好事，写“说明书” 。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写“说明书”，可以 练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，采用了切实可行的教育方法，讲究工作艺术。 1、 “无声的” 批评。就是在对学生批评时，不开门见山的指出学生的错误，而是用一 个眼神，一个拍肩膀的动作暗示学生，这时无声胜有声，责备、谅解、希望、信任都 蕴含在无声
4、的批评中。例如，有一次我走进教室，发现地上有碎纸，我没说什么，弯腰拾 起讲桌旁边的纸片，扔到教室的垃圾箱里，我再转身，发现同学们都在拾自己周围的纸片。 我用无声的行为暗示，使学生愉快并及时改正了自己的错误。 2、 “激励式” 批评。我遇到这样一位学生：自尊心很强，学习成绩优秀，但卫生观念 较差，我对他就采取了这种批评方式，我说：“如果你在做卫生时和你的学习成绩一样出色 就更好了，老师相信你一定能行。 ”果然，这种方法很有效果。 3、 “商讨式” 批评。教师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风， 我的做法是：爱心多一点，关心多一点，交心多一点，耐心多一点。如上课时发 现一名同学睡着
5、了，可以轻轻走近摇醒他，经过交流、沟通，直到学生悔改。 在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、 场合、措辞方式，才能收到理想的效果。 三、做好后进生的转化工作 尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。给 予精心的哺育，就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。 我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教师、家长联系，针对他们的问题，对“症” 下药。常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，经常指导他们读 书、多思考，进行多方辅导，努力做他们的知心朋友。平时在班里成立“帮学”小组，对他 们的点滴进步，都及时肯定，立即表扬。 总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，用师德的雨 露滋润每个学生。以养盆景，刻窗花的心态去呵护他们，明天的太阳就会更灿烂。今后我 将一如既往，认真工作，不辜负学生、家长和领导的希望。
