1、学校家长会上学生发言稿 今天能来这里和在座的各位家长交流，主要是要完成儿子布置的“作业”。当然， 这首先要感谢学校的老师给我们提供了这样一个机会，使家长与老师，家长与家长之间可 以面对面地交流我们在孩子的学习，教育方面的心得。所以，我在这里谈不上介绍经验， 也没有经验，因为我们面对的是同一个难题，就是怎么样使我们的孩子能更好地完成小学 阶段的教育。我为什么说我们面对的是同一个难题呢?这是因为在坐的大部分家长做为教育 者的身份来说，是人生的第一次，而这个第一次，又在很大程度上决定了我们的下一代的 教育成功与否。因此，我做为一个家长，愿意就孩子的教育问题与大家共同交流，不妥之 处，请大家批评指正。
2、 第一， “应试教育” 的时代，该如何教育我们的孩子? 谈到“应试教育” ，我相信无论老师还是家长，都有太多的感触。所谓“应试教育”， 就是用学生的分数来评价一切。一个学生，从小学，中学到大学，在所有的学习阶段，他 要经历无数次的考试，而每一阶段，每一科的考试成绩就是他所学到和知识，能力及升学 的最终也是唯一的评价标准。教育部门也一样，学校，乃至一个城市，地区它的教学能力， 业绩，教育水平都是用学生的分数，升学率来评价的。就拿一个老师来说，学生的考试成 绩是学校对他工作认可的唯一标准。乃至评先进，长工资都是用学生的分数来说话，在这 种压力之下，他也只能向学生强调分数。据我所知，很多人对“应试教
3、育”这种教育模式深 感忧虑，包括教育界的有识之士都对“应试教育”所产生的弊端深恶痛绝。人的教育是本来 最多样化，人性化，最需要差别的，而“应试教育”模式正好抹杀了教育的这种特性。所以 我听到过一个教育工作者这样说：“在中国没有应试教育与素质教育之分，只有 “人的教育”和“ 非人教育”之分”。 面对“应试教育” 这个时代，我们在坐的家长也是这种教育的始作俑者啊! 我们在孩子 学习的问题上，不就是管它学校，老师用什么方法手段，只要自己的孩子考试成绩好，就 是好学校，好老师吗?应当说， “应试教育” 的产生是一个社会的教育理念的缺失，教育资源 的匮乏，教育制度僵化共同促成的，而且它不会在短时期内有所
4、改变。那么接下来的问题 是：我们如何教育自己的孩子? 二千多年前，中国最早的一位教育工作者孔子说， “大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善。 ”它的大概意思是说，大学的宗旨在弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新， 在于使人达到最完善的境界。我们今天二十一世纪的中国现代教育有这样的教育理念吗?我 看不如这样改一下更合乎我们的想法：大学之道，在于找工作，在于升官，在于发财!我们 今天在教育孩子的问题上过于短视，所谓“可怜天下父母心”无非就是希望自己的孩子长在 以后在人生的竟争中抢占一个好位置，我们的目的并不高尚嘛!做为一个家长，我能理解大 家对自己的孩子最世俗的期望，但问题是我们的教育理念不对
5、。很多家长包括我在内，把 自己不能实现的理想寄托在孩子身上，让孩子背上父母不曾实现的人生目标。自己至出校 门以后就不曾再读一本书，上班读报纸，下班看电视，而要求自己的孩子却是考上重点中 学，考上好大学，念成博士最好。按照我们这种思路，最后达到目标的依然是少数。如果 我们的孩子达不到家长所要求的目标，是不是说我们的孩子的人生失败了?我常常听到家长 这样抱怨：孩子没考上重点中学，书白念了;没考上大学，书白念了。我不认可这种以成败 论英雄的狭隘的思想观念，因为你没有看到你的孩子从小到大的成长历程中学到的任何知 识不能教给他的经验，你没有看到他像所有的孩子一样经历了从小到大的人生;在他受教育 的过程中，许多知识，能力，经验，心智的成熟是无法用考试来衡量的。谈到这里，我想 起了兰老师在这个班一年级结束时家长会上讲的话。她的大意是说，孩子们从刚入学什么 也不懂到现在他们渐渐懂得了很多，知道听老师讲道理，也学会了读书，写字;学会了礼貌 待人。那时候，听了这些话我有一种感动，因为她说出了我的感受，也说出了教育最朴素 的目的。
