河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册_第15课孙权劝学_课件新人教版.ppt

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资源描述

1、孙权劝学,资治通鉴,学习目标:整体把握课文,认识到读书学习的重要性理解本文开卷有益的主旨,养成勤学的观念和习惯,体会人物语言的情味,学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。,研讨课文:1、思考:课文在情节的处理上有什么 特点?,详写“劝学”、“议论”,尤以“议论”为甚;“就学”、“结友”则一笔带过。正面写“劝学”经过,通过“议论”之后用鲁肃的惊叹,从侧面写吕蒙学业的长进。情节以人物对话为主。,分析人物对话讨论人物形象孙权 吕蒙 鲁肃,(1)卿今当涂掌事,不可不学。,必要性严格要求,殷切希望。,(2)孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。,学习的方法、目的。,(3)卿言多务,孰若孤?孤常读书

2、, 自以为大有所益。,以身作则,现身说法,读书的好处。,孙权,善劝:语重心长 言辞恳切,找出吕蒙态度的变化,说说他是怎样的人。,吕蒙,蒙辞以军中多务,蒙乃始就学,两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论: “卿今者才略,非复吴下阿蒙!” “大兄何见事之晚乎!”,感叹句,惊讶不解的语气,十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略大有长进。,反问句,为自己的进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃,“乎”表感叹语气,相当于“啊”。,吕蒙:知错就改 虚心好学,豪爽的武将风度。才略大有长进。,鲁肃为什么要与吕蒙结友?,敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进 步

3、惊人。,本文主要采用了什么描写方法?,语言(人物对话),齐读全文,思考:孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?,孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;蒙、肃皆为同僚,对话则有一种轻松调侃的趣味蕴含其中。,学海无涯,开卷有益,中心,扩展训练:解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句。,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。,(例句)你还不知道吗?小黄已贵为经理,可不再是吴下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。

4、,(例句)听了少管所的现身说法报告后,小明像变了一个人似的,你对他可要刮目相待,拓展延伸,1、学习,使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天 学习了孙权劝学后,你从中得到了什么启示呢?,2积累有关读书的名言。,一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成.,读书名言:,修身莫如寡欲,至乐无如读书.,书到用时方恨少,是非经过不知难。,立品定须成白壁,读书何止到青云。,鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。,少而好学如日出之阳; 壮而好学如日中之光;老而好学如炳烛之明。,作 业(二选一),假设你也有个朋友象吕蒙一样不爱学习,你要劝你的朋友学习,你会怎么说呢?写写看。,根据下面情境写一段文字 有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从孙权劝学中学到的规劝技巧,写一段文字。(300字以上),

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