1、斑羚飞渡,沈石溪,作者简介 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说圣火获1990年世界儿童文学和平奖，第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖，一只猎雕的遭遇获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。,教学目标：1、整体感知课文内容2、斑羚飞渡带给人们的启示3、人与动物将如何和谐共处。,给下列加线字注音,肌腱 逞能 恍惚 剖开 娴熟 狩猎 炫目 对峙 湛蓝 悲怆 稚气 蹿跃 山涧 桥墩 开辟 苍穹 凌空 略胜一筹 眼花缭乱 秩序,jin,hungh,pu,xin,shu,xun,zh,zh
2、n,zh,cun,jin,dn,p,lng,chu,lio,zh,chung,chng,qing,（二）比一比，看谁理解得更准？,进退维谷维，是。谷，穷尽，指困境。进退都陷于困难境地。一尘不染形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然不同迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼花缭乱眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。,字词积累,快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述这个故事。,初读感知,斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章
3、的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。,默读课文1-4自然段,思考下列问题1.文章一开始就告诉我们斑羚陷入什么样的境地？2.找出文中表现斑羚处境危险的句子。,质疑 探究,在这万分危急的时候，斑羚们的表现怎样？镰刀头羊表现怎样？,质疑 探究,那只老斑羚真的是老眼昏花？故意逞能？你如何看待这只老斑羚的行为？这说明什么？明确：老斑羚是以自己的死来告诫它的同伴，绝不能蛮干，要另谋出路，否则只有死路一条。单凭一只斑羚的力量是无法摆脱困境的。,质疑 探究,镰刀头羊 从容，镇定，临危不乱，富有智慧（外形，神态，动作，叫声）,阅读5-15自然段，思考问题,1.画出文中有关彩虹描写的内容。体
4、会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 2.文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？ 3.斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻印象,说说为什么？ 4.假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？,质疑 探究,质疑 探究,课文中几次写彩虹，有什么作用？,第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美，它的生命“消
5、失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人的生命赞歌。,课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？,质疑 探究,镰刀头羊是这场飞渡的组织者。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注 定死亡队伍的命令。镰刀头羊的
6、形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。,斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？,质疑 探究,飞渡悬崖,动画视频,飞渡悬崖,请抓住关键动词 ，复述第一对斑羚试跳成功的全过程：,动画视频,复述第一对斑羚试跳成功的全过程： 半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。,
7、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？,质疑 探究,质疑 探究,七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,阅读16-17自然段思考问题老斑羚以怎样的方式结束自己的生命的？学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？,质疑 探究,再次感悟,思考：人与动物该如何相处？,珍惜生命 善待生命和谐相处,迁移四,名言警句：一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！ -爱因斯坦,作业： 1、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈对这件事的看法。 2、请以动物身份给人类写一封信。,谢谢,再见,
