1、家长会发言稿：家长经验介绍发言 大家好，我是*妈妈，很高兴今天与大家相聚一堂，谈谈孩子的事情。我没有什么系统的 育儿理论，也没有高深的育儿经验，有的只是一些最肤浅、最零碎的生活小经验，本羞于 拿出示众，但是，就算抛砖引玉吧，拿出来与大家交流交流，不足之处很多，望大家指正！ 我更希望听到更多更好的育儿经验、育儿知识，因为在孩子不同的成长阶段，需要不同的 方法去教之导之疏之育之。 为人父母者，都希望见证孩子成长的每一步，可我和孩子的爸爸都因为工作原因， 没有固定的休息时间，而且休息的时间很少，有时要加班，有时要出差，没有那么多的时 间陪在孩子身边，亲历孩子成长的点点滴滴，所以，在孩子的学习兴趣、学
2、习习惯上必须 培养她的独立性，使其摆脱对大人、别人的依赖，同时还要增加自信心，让孩子敢于担当。 我们主要通过以下几方面来进行的： 一、整理好书包。 我们要求孩子在全部做好作业后就把书包整理一遍，把第二天上学需要的都准备好 了放在书包里，最晚必须在孩子睡觉之前全部整理好，决不允许孩子到床上了还想着下床 去整理书包。在床上只能睡觉，其它一概不能想，这样做主要是为了保证孩子的睡眠时间 与睡眠质量，利于第二天的学习，同时也不希望助长孩子拖拖拉拉的毛病。一年级刚开始 的时候，都是我们大人代劳的。为什么不让孩子自己整理呢？我们主要考虑到孩子还小， 可能考虑的不是那么全面，难免会忘记东西，与其浪费孩子时间我
3、们还要再去整理检查， 不如我们大人一步到位。刚开始的时候，这样做挺好的。可是随着孩子对小学生活的慢慢 适应，她对我们整理过的书包居然不放心起来，原因是爸爸妈妈居然有几次忘记给她放毛 巾、本子、橡皮等重要东西了。大人的健忘增加了孩子的不安，总是睡在床上了还会突然 坐起来，问我：“妈妈，真的什么都放在书包里了吗？都放好了吗？你确定吗？”看来，父 母不能继续再包办下去了。我们就和孩子约定：今后由爸爸妈妈初步地整理，由宝贝来做 最后的检查、确认。孩子干脆的同意了，而且我们合作得也很顺利。今年下学期刚开始， 宝贝又向我们提出要求：现在开始，自己整理书包，一点儿也不需要大人动手了。这是好 事，但是我却不放
4、心了，问她：“万一真的忘带了呢？”她满不在乎地说：“不要紧的，妈妈。 我同桌他什么东西都是带双份的，如果我忘带了，刚好可以向他借，他很乐意借给我的！” 哟，依赖性始终难改！“孩子，你同桌带双份的，说明他准备充分，但不等于你就可以不带 或者少带东西，如此的话只能说明你没有做好准备工作，严重点说你可能还没有独自整理 书包的能力。 ”“哦。妈妈，那我还是需要什么准备什么吧。绝不偷懒。 ”可是，私底下我还是 担心她会忘记东西，又清楚她爱面子，不好当着她的面检查书包，所以总是趁她刷牙洗脸 的时候偷偷地检查一下，如果发现有忘带的，假装随意地问起什么什么带了吗，她会一个 惊醒，洗好脸后快速地去补进书包。整理
5、书包是很小很小的事，但是我觉得最能反映出一 个孩子的责任心与条理性，我希望我的孩子始终能把书包整理好。 这里说个插曲昨天回家的时候，孩子对我说：“妈妈，你记得提醒我在书包里放 两包纸巾，我同桌感冒了，他今天用了我一包的纸巾，我明天带两包去，一包自己用，一 包给他用，他们男生想不到带纸巾的。 ”孩子不再只是考虑到自己，会关心、帮助同学了， 我非常感动非常欣慰。 二、尽量写好字。 上一年级之前的暑假，我们让孩子上了一个月的写字班，主要考虑到写字不是一朝 一夕的事，如果再加上学习进度快的话，孩子会很累，我们担心孩子因此对学习产生厌倦 与恐惧，所以我们挤出时间让孩子去学习了一个月作为过渡。等到真的上了
6、学教了字，压 力还是来了，孩子写出来的字横不平竖不直，虽说写字不能一蹴而就，但是看到歪歪扭扭 的蝌蚪文，而且，擦了又擦，写了又写之后，出来的还是蝌蚪文，心里那个火就冲上了天。 但是，大人口气一大吧，孩子的眼泪就下来了，反而更写不好字了，所以，我们只能压着 火，对孩子放低要求，首先做到写出的字横平竖直，其余全不管。为了保持作业本的整洁， 我们备好了田字格本供她做草稿本用，草稿本上的字不好看，不用擦，为了节省时间，等 到同一个字在草稿本上写得有把握了，再写到作业本上。 横平竖直写得基本稳定了，再对孩子分析字的布局，起笔在哪里收笔在哪里，其中 的每一个笔画都分别“站” 在哪里，一一说给她听，她就照着写。写得不好的字，一个一个 地分析给她听，让她自己觉得这个笔画这么写是不好看的，这个字整体写得太松散了，这 个部首写得太大了，总之，让孩子自己学会看出字的好坏来，自己去修正不好的部分。
